大班語言教案[精選]

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，時常需要編寫教案,，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？以下是小編幫大家整理的大班語言教案5篇,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

【教學目標】

1,、愿意大膽表述自己名字的秘密,，感受自己名字的獨特。（重點）

2,、感受中國姓氏的豐富,，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。（難點）

【教學準備】

1,、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法,、含義和取名字的小故事。

2,、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上,。

3、紅綠對棋,、標有數(shù)字的房子,、獎勵牌,。

【教學課時】

1課時教育理論依據(jù)：

《幼兒園課程指導綱要》中明確指出："教師在教學過程中應(yīng)與幼兒積極互動、共同發(fā)展要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性,，引導幼兒質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實踐中學習，促進幼兒在教師指導下主動的,、富有個性的學習,。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,。活動中教師創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密,、大膽說出名字的故事,，讓幼兒真正學會主動學習和探索學習，從而有效的促進幼兒的發(fā)展,。

【教學過程】

一,、尋找名字的秘密（價值取向：初步感知自己名字的不同。）

1,、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師,，怎么樣讓她馬上就認識你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧,。"

2,、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎,？請你來告訴大家你名字在哪里,？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個）

3,、找不同"這些名字都一樣嗎,？"（引導幼兒觀察姓名之間的差別）

4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎,？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字,？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字,？"（按字數(shù)送名字）

5,、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的,，只有一小部分的名字是由四個字組成,。

二、尋找自己姓的秘密（價值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同,。）

1,、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個字表示什么,？誰和老師一樣都姓王呢,，我們抱一抱。""你姓什么,？怎么來的,？"

2、小結(jié)：名字中的第一個字是姓,。有的幼兒是跟爸爸姓,，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的,，不可以隨便更改,。

三、尋找百家姓的秘密（價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富,，激發(fā)一定的興趣,。）

1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎,？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓,？找一找你認識的字。"

2,、小結(jié)：我們中國很大，人口也很多,，有好多姓,，我們就稱百家姓。

四,、說說我名字的秘密（價值取向：大膽表述自己名字的'故事,，了解名字的獨特和父母的期望。）

1,、搶答游戲《我名字的秘密》

幼兒分成紅綠兩隊,。

"你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家,?？茨膫€隊說的多哪那個隊就獲勝。"

2、小結(jié)：原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的,，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿,。

教學評析：

"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動?；顒又杏變赫颐值牟煌?、說名字的不同，將原本的接受式學習變成發(fā)現(xiàn)式學習,。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大,，進而激發(fā)作為中國人的驕傲。

大班語言教案 篇2

設(shè)計意圖：

當我無意中看到《搬過來,，搬過去》這個繪本時便被其中的故事情節(jié)所吸引,，小個頭的鱷魚與大塊頭的長頸鹿這是一對多么有趣的組合。面對生活的困難兩人攜手合作,、互相關(guān)愛這點正是現(xiàn)在孩子所缺少的不是嗎,？

可愛的形象、柔和的色彩,、幽默夸張的動作表情,，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻的感到，選用如此純凈的圖畫書,，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課,，不但可以而且十分有必要。

活動目標：

1,、在閱讀的過程中,，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問題的方法,。

2,、感受鱷魚和長頸鹿樂觀面對生活困難的'勇氣。

活動重難點：

引導幼兒仔細觀察畫面并理解故事內(nèi)容,。

活動準備：

PPT

活動過程一,、制造懸念，激發(fā)幼兒興趣

1,、（出示PPT1）今天我給小朋友們帶來了一個有趣的故事,，這個故事的名字叫做《搬過來，搬過去》,。這個故事講的是誰和誰呀,？

2、（出示PPT2）長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別,，誰能告訴大家,？

3,、（出示PPT3）鱷魚和長頸鹿在干嘛？

4,、（出示PPT4—5）這張圖片中是誰搬到誰家了呀,？

5、鱷魚和長頸鹿先搬到了鱷魚的家,，后來又搬到了長頸鹿的家,，他們?yōu)槭裁匆徇^來搬過去呢？現(xiàn)在我們一起去故事中找找答案吧,！

二,、師幼共同閱讀，理解故事

1,、（出示PPT6—10）長頸鹿在鱷魚家里遇到了什么困難,？為什么會遇到困難？鱷魚和長頸鹿決定怎么做,？

2,、他們搬到長頸鹿家以后，你覺得還會有問題嗎,？那我們一起來看看吧,！

3、（出示PPT11—14）鱷魚在長頸鹿家遇到了什么困難,？他們是怎么解決困難的,？最后他們想出了什么好主意？

4,、吃飯的問題解決了,，你覺得還會有其他的問題嗎？

5,、（出示PPT15—17）我請小朋友來說說他們還遇到了什么問題,？

6、（出示PPT18）唯一沒有問題的就是睡覺的時候,，當他們躺在床上的時候才可以望著彼此的眼睛,，給對方一個甜蜜的微笑。

7,、（出示PPT19）你們覺得鱷魚和長頸鹿開心嗎？他們是選擇放棄還是選擇戰(zhàn)勝困難,？

8,、（出示PPT20—25）鱷魚和長頸鹿他們選擇戰(zhàn)勝困難，他們在花園里制定來了一項偉大的計劃?，F(xiàn)在我們就去看看他們偉大的計劃吧,！

9、（出示PPT26）看，鱷魚和長頸鹿造了一個適合他們倆的房子,！在新家里,，鱷魚和長頸鹿有沒有解決以前遇到的麻煩事？你是從哪些地方看出來的,？

10,、教師完整講述一遍故事。

三,、活動延伸

1,、小朋友們在生活中遇到過困難嗎？是什么樣的困難,？

2,、你是選擇放棄還是像長頸鹿和鱷魚一樣選擇戰(zhàn)勝困難呢？你是怎么解決問題的呢,？

3,、小朋友們，我們以后如果遇到了問題要學一學長頸鹿和鱷魚,，用積極的心態(tài)去面對解決生活中的困難,，好嗎？

大班語言教案 篇3

活動目的：

1.通過對實物,、圖片的觀察比較及嘗試操作,，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、想像力、口語表達能力,，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性,。

3.培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索,，敢于嘗試的精神,。

活動準備：

1.活動的圖片若干份。

2.大,、小皮球各1個3.糖,、苦茶、沙子,、海綿,、棉花、木塊,。

活動過程：

一,、 指導語：小朋友,，今天老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽,，試試用手捏捏,、拎拎，用眼睛仔細觀察,，我們一起來發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,，好嗎?請幼兒第一次嘗試，利用實物,，通過各種器官,，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如,，出示大小皮球,，問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?

對,，他們一個大,，一個小。大和小是一對反義詞,。請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度,、嘗糖和茶的'味道、捏木頭和海綿的硬度,，拎棉花和沙子的重量,，嘗試說出快和慢，甜和苦,，軟和硬,，輕和重四對反義詞。

二,、引導幼兒觀察圖片,，嘗試說出相反的詞語。

如,，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過觀察,，說出相反的詞。如：冷-熱,、厚-薄,、粗-細、高-矮,、上-下,、胖-瘦、羆-白,、哭-笑等,。

三、通過游戲,，鞏固掌握反義詞,，加深印象。

游戲一,，教師說出一個詞,，請小朋友說出它的反義詞，并且要做出相應(yīng)的動作,。教師可先示范大和小動作,。

游戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片,。并且說出圖片上的相反詞,。

注意：教師可根據(jù)幼兒情況，啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞,。如：好-壞,、前-后、左-右,。

大班語言教案 篇4

活動背景：

分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書,，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫,、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高,，自信感得到了極大的滿足,。

設(shè)計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有"知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄",。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念,，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書,。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書,?！毒V要》中也指出應(yīng)："通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,，學習用多種方式表現(xiàn)、交流,、分享探索的過程和結(jié)果,。"因此開展了這次活動,。

活動目標：

1、能理解和初步運用自制圖書的基本要素,，能與其他人進行分工合作,。

2、能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事,。

3,、能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品,。

4,、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

活動準備：

（一）物質(zhì)準備

1,、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表,、水彩筆,、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

活動過程：

（一）組織幼兒討論,，切入主題

1,、教師用一本書直接切入："今天我們要制作圖書。"

2,、教師："一本好的圖書應(yīng)當具備那些要素,？

3、觀察自評表,，討論圖書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表,，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達到什么條件,？

（三）分組商量,，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表,。

1,、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,，將故事內(nèi)容融入圖書,，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么,？

2,、小組共同協(xié)商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式,，進行分工,，將封面、第一頁,、第二頁、第三頁具體分工,，防止出現(xiàn)搶著繪制封面,、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配,。

（四）分工合作，繪制小書,，并進行自評,。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下,，讓幼兒在繪制的過程中進行對照,，并在結(jié)束后進行自評。

（五）共同分享,，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事,。教師出示自制圖書互評表,，小組之間互相評價。

活動延伸：

1,、活動后,，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充,。

2,、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角,，幼兒閱讀后,，喜歡就畫上一朵紅花。

活動反思：

通過觀察貓的神態(tài),、動作,、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲,，這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材,。

我在上課文第一自然段時,，引導學生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起,？兩者之間用什么詞把它們連接起來,？讓學生找出來，體會老舍爺爺用詞的準確性,。然后通過朗讀,、加深理解。接著讓學生用上“說它……可是……”的句式說一段話,，有同學說：“小狗的性格實在有些古怪,，說它溫順吧！它的`確有時侯很溫順,，它會在你寫作時走過來讓你摸一下,、抱一下，可是它又是那么盡職,，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵擾,。”又如在學課文第二自然段時,，我讓學生體會作者對貓的喜愛之情,，同時讓學生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀揣摩,，從老舍優(yōu)美,、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花,，貓腳印是比較臟的,，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情,?！边€有同學說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡?！边€有同學說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情,。”總之,，學生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情,。

通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩,，既能對學生進行語言文字訓練,，又能培養(yǎng)學生說話、寫作的能力。

小百科：貓,，屬于貓科動物,，分家貓、野貓,，是全世界家庭中較為廣泛的寵物,。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓,，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）,。