【推薦】小學(xué)一年級的教案范文集合八篇

作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼男W(xué)一年級的教案8篇，希望能夠幫助到大家。

一,、說教材

《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)， 小明的一天主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材,，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化,，是學(xué)生感興趣的話題之一,，能學(xué)以致用。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),。

2,、 在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

三,、說重難點(diǎn)

通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn),，在觀察,、對比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn),。

四,、說教法學(xué)法

為了讓一年級的小朋友在樂中學(xué)，在學(xué)中樂我主要采用直觀情景教學(xué),，通過猜謎語,、找朋友、動(dòng)手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、互相交流從而獲得知識(shí)與技能,。

五,、說教學(xué)過程

本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)流程。

首先我采用情趣導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué),，我利用課件播放謎面滴答,，滴答，會(huì)走沒有腿,，會(huì)說沒有嘴,，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡,。同學(xué)們猜猜看，它會(huì)是什么呢,？當(dāng)學(xué)生通過努力猜出謎底后,，學(xué)習(xí)興趣陡然高漲，我因勢利導(dǎo)現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國,，去認(rèn)識(shí)鐘表王國的居民們,。采用猜謎語這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)學(xué)生的思維,，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為新課的教學(xué)做好情感和知識(shí)的鋪。

接著,，我利用學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，進(jìn)入新知探究環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n件這種直觀形象的展示方式能吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)有利學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,，所以 本節(jié)課我使用了課件。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后,，我用我的身體短,，我是時(shí)針我的身體長，我是分針這種童趣十足的語言強(qiáng)化了學(xué)生對時(shí)針,、分針的認(rèn)識(shí),，突破了學(xué)生的認(rèn)知困難，接著我故作神秘小朋友,，今天老師給你們帶來了一位新朋友,，想不想認(rèn)識(shí),？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級了,，瞧,！讓我們走進(jìn)小明的一天。早晨小明早早地就起床了,，他可是自己穿衣服的喲,，吃過早飯，他高高興興地背著書包去上學(xué),，上課是小明積極舉手發(fā)言,，回答老師提出的問題，午飯時(shí)間到了,，小明可是自己吃的午飯哦,。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢,！晚上寫完作業(yè),，小明早早的睡覺了以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時(shí)和半時(shí)做好了準(zhǔn)備,，在教整時(shí)時(shí),，我采用以學(xué)生幫忙的形式，出示小明幾時(shí)起床,？幾時(shí)吃午餐,？兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上時(shí)針,、分針的位置,，初步得出分針指著12，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)的認(rèn)知觀念后,，我用小朋友，你們太聰明了,，知道我是早晨6時(shí)起床，中午12時(shí)吃午餐,，那你想知道我是下午幾時(shí)鍛煉身體嗎,？告訴你們吧，我是下午4時(shí)鍛煉身體的,，你能用學(xué)具準(zhǔn)確地?fù)艹?時(shí)嗎,？以小明童趣的語言對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)后，并進(jìn)入了撥鐘環(huán)節(jié),，以突破教學(xué)難點(diǎn),，強(qiáng)化學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時(shí)我會(huì)采用你真棒你真了不起及小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等方法表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)一年級《小明的一天》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)一年級《小明的一天》說課稿當(dāng)學(xué)生對整時(shí)有了清晰的認(rèn)識(shí)后,，我采用同樣的方式進(jìn)行半時(shí)教學(xué)，出示小明七時(shí)半上學(xué),，八時(shí)半睡覺兩幅圖片,，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)針、分針的位置知道：時(shí)針走過7,，在7和8中間,，分針指著6，是七時(shí)半,，時(shí)針走過8,，在8和9中間，分針指著6,，是八時(shí)半,。從而得出分針指著6，時(shí)針走過幾,，就是幾時(shí)半,。接著我創(chuàng)設(shè)疑問小朋友，智慧老爺爺有個(gè)問題想考考大家,，為什么小明七時(shí)半上學(xué),，八時(shí)半?yún)s在睡覺呢？通過圖片讓學(xué)生知道,，小明是早上七時(shí)半上學(xué),，晚上八時(shí)半才睡覺的`。從中讓學(xué)生懂得說時(shí)間時(shí)要說具體,、說完整,。之后也用撥鐘強(qiáng)化了學(xué)生對半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生能正確地認(rèn),、讀及撥出整時(shí)和半時(shí)后,，讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，解決生活的問題,，于是進(jìn)入第三環(huán)節(jié)解決問題,，我創(chuàng)設(shè)淘氣、笑笑去旅行的情境,。小朋友,，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機(jī)開往北京的時(shí)間是上午幾時(shí),？當(dāng)學(xué)生說對時(shí)間后（點(diǎn)課件）接著還說出了飛機(jī)開往天津的時(shí)間以及撥出飛機(jī)去南京的時(shí)間下午2時(shí)半,。課件上飛機(jī)起飛的動(dòng)畫及表揚(yáng)的你真棒保護(hù)了他們的課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情,。

接下來進(jìn)入游戲鞏固環(huán)節(jié)，我播放課件,，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上的時(shí)間,，聽小豬和小狗的對話 。如：這是幾時(shí),？6時(shí)拉,。小狗說：快起床吧！小豬說：我再睡一會(huì)吧,！7時(shí)半了,，小狗說我們一起去學(xué)校，小豬說我再玩一會(huì)吧下午5時(shí)了,，小狗說我們一起去做作業(yè)吧,，小豬說：我再玩一會(huì)吧晚上8時(shí)了，小狗說時(shí)間到了我要去睡覺了,，小豬哭著說我的作業(yè)還沒寫完呢,！一年級的小朋友注意力不持久，通過找朋友游戲中有趣的對話,，吸引了學(xué)生的注意力,，活躍了課堂氣氛，不但讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀,，而且從中懂得了珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間的重要,！

最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種反思的思想,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西！

六,、說說板書

板書中我以長短兩字加深學(xué)生對時(shí)針,、分針的區(qū)別。板書了整時(shí)時(shí)時(shí)針,、分針的指向,，半時(shí)時(shí)時(shí)針、分針的指向,。用色彩鮮艷的藝術(shù)字突顯了本課的重點(diǎn),。

課堂上，我和學(xué)生一起回想自己家中有哪些東西需要充電,，學(xué)生眼睛一亮：“媽媽的手機(jī)、電動(dòng)車沒有電了,，就要用充電器充電了,?！?/p>

“那文中的爸爸是不是也缺電呢？”

幽默的話語惹得孩子哄堂大笑,。

“那爸爸是缺什么,？到課文里去找找?！?/p>

“爸爸只會(huì)電腦打字,，還不會(huì)上網(wǎng)、制圖……”

“爸爸電腦知識(shí)很少”

“爸爸需要更多的電腦知識(shí),?！?/p>

“爸爸在充電，就是再學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)電腦上的`上網(wǎng),、制圖、計(jì)算……”

“爸爸充電就是充知識(shí),，充智慧呀,！”

學(xué)生的答案真是精彩紛呈，有誰比孩子更聰明,，能想到這么豐富的答案呀,！看來對學(xué)生的認(rèn)識(shí)也需要充電的呀！

突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時(shí)關(guān)于一鍋石頭湯的描述,，好像也是基于對人性的正確認(rèn)識(shí),。石頭湯的美味到底來自哪里——是來自佐料，更是來自參與者投身者的自我奉獻(xiàn),，我想,。你找一盒火柴，我拾一點(diǎn)柴火,，你找一口鍋,，我取一瓢水，你投顆石頭,，我灑粒鹽巴,，你添絲味精，我放數(shù)根蔥,，最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味,，但更多的 ……此處隱藏4810個(gè)字……順提示說筆順。

⑵學(xué)生描紅,，注意左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。

3．學(xué)寫“晚”,。

⑴認(rèn)讀,，記憶字形,。

⑵教師范寫右邊的“免”。

⑶學(xué)生描紅,。

板書：風(fēng),、沙、貝,、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,，不能按筆順描紅。

內(nèi)容簡析：

本次語文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容：“認(rèn)識(shí)多音字”“寫內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連,，讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會(huì)道”等內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)理念：

此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文綜合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能在樂中學(xué),、趣中學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí),、了解一字多音（多音字）的現(xiàn)象。

2,、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫,。

3、學(xué)習(xí)用音序法,，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣,。

4、通過綜合練習(xí),，讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字,，積累詞語。

5,、練習(xí)讀短文,，讓學(xué)生感受語言的魅力，培養(yǎng)幽默感,。

6,、進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，同時(shí)教育學(xué)生要講究公共（個(gè)人）衛(wèi)生,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1、第二題學(xué)習(xí)

2,、第六題能說會(huì)道——請不要這樣做

教具準(zhǔn)備

1,、多媒體課件

2、第二題字典（學(xué)具,、教具）

3、第四題樹葉字卡

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語海暢游”的一,、二題

一,、學(xué)習(xí)第一題，漢字真有趣

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，這兩幅對聯(lián)你會(huì)念嗎？

祖國前程美春回大地百花艷

人民幸福多喜到人間萬事新

2,、這幅對聯(lián)呢,？

好讀書不好讀書

好讀書不好讀書

①自由練讀，有什么問題嗎,？

②注上拼音,，再讀一讀

hǎohào

好讀書不好讀書

hàohǎo

好讀書不好讀書

③解釋對聯(lián)的意思，引出多音字

（二）漢字真有趣

多媒體展示多音字組成的'詞,，自由認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)字音。

（三）拓展訓(xùn)練

1,、提問：你還知道哪些多音字,？

2、暢游“多音園”

①出示多媒體課件——多音園（園內(nèi)有不同種類的果樹,，每棵樹代表一個(gè)多音字,，但詞語不同，讀音也不同）

②賽讀詞語,，看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多

3,、小結(jié)：通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)，遇到多音字,，要看和什么字組成什么詞語,，注意不要混淆讀音。

二,、學(xué)習(xí)第二題：

（一）設(shè)疑激趣

你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎,？

“大”也是個(gè)多音字，這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”,，可是它是什么意思呢,？今天我們來認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說話的老師——字典，讓他告訴我們,。

（二）復(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》

（三）學(xué)習(xí)

多媒體演示的過程

①先從字典的“漢語拼音音節(jié)索引表”中找到“D”

②再查到“dai”這個(gè)音節(jié)

③根據(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁碼,，在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)

④再找到帶調(diào)音節(jié)“dài”

⑤我查到“大”字啦,！

（四）自己練習(xí)

用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁，隨機(jī)糾錯(cuò),。

（五）比賽

第二課時(shí)

本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語海暢游”的三,、四題及“讀一讀”。

一,、學(xué)習(xí)第三題：我會(huì)寫

1,、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字，認(rèn)讀生字

2,、觀察：哪幾個(gè)字部首相同,？（問、間的部首是“門字框”,；“還,、送”的部首是“走之底；“回,、困”的部首是“大口框”）

3,、多媒體演示書寫規(guī)則，（問——由外到內(nèi),；還——由內(nèi)到外,；回——由外到內(nèi)再封口）強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫,。

4,、學(xué)生練寫

5、組內(nèi)評價(jià),、展示

二,、學(xué)習(xí)第四題：連一連，讀一讀

1,、認(rèn)讀8個(gè)生字

2,、游戲：摘樹葉（黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉，背向?qū)W生）

提問：誰敢來摘樹葉,？要求：必須叫出它的名字并組個(gè)詞,。

3、小組合作學(xué)習(xí),，拿出字卡,，看能用這些字組多少詞。

4,、小組匯報(bào),，比比哪個(gè)組組的詞多。

5、做“找朋友”的游戲,。

6,、連線

三、讀一讀

1,、自由讀短文《登太陽》

要求：默讀,，不用手指讀。

2,、指名讀,，提問：“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話？

3,、誰會(huì)講個(gè)笑話？

第三課時(shí)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說會(huì)道”

一,、學(xué)習(xí)第3幅圖

1,、播放歌曲《小蜻蜓》提問：小蜻蜓會(huì)干什么？

2,、是呀,，小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈円恢痹跒槿祟愖髫暙I(xiàn),，可是,，我們的有些活動(dòng)卻傷害了它。

（示圖3）圖上畫了誰在哪里干什么,？

3,、如果你是這只小蜻蜓，你會(huì)對這個(gè)小男孩說什么,？

我是,，我能，請不要,。

4,、這位阿姨會(huì)怎么說？這個(gè)小朋友呢,？請兩位同學(xué)演一演,。

二、小組合作學(xué)習(xí)第1,、2幅圖

1,、選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做,；②你打算怎樣勸他,；③演一演（組內(nèi)評議）

2、定人匯報(bào)

3、相互評價(jià)

三,、口語交際

遇到下面的情況,，你會(huì)怎么做？注意：說話清楚,、完整,、有禮貌。

多媒體展示畫面：①不遵守交通規(guī)則：橫穿馬路

②不遵守社會(huì)公德：踐踏草坪

③不講究公共衛(wèi)生：隨地吐痰

④不愛惜公共財(cái)產(chǎn)：在墻上亂畫

⑤不遵守公共秩序：上車擁擠

四,、寫話指導(dǎo)

選擇書上一幅圖寫下來,，剛才怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音,。

五,、交流評議

1、請幾位同學(xué)把他寫的話念給大家聽,。

2,、師生共同評議。

[教學(xué)反思]

“大語文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說：“語文與生活同在,，凡有人類生活的地方都有語文,，都有語文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)?！?/p>

本組教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：

1,、“設(shè)計(jì)”從“趣味對聯(lián)”入手，根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn),，多角度,、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，去設(shè)身處地地參與感受,，并付之實(shí)踐,。

2、“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué),，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，采取兒童喜聞樂見的多種方法：摘樹葉、找朋友,、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處,。

3、“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說話,，充分利用教材優(yōu)勢創(chuàng)造更多的口語交際環(huán)境,，口語交際從被動(dòng)到主動(dòng)，這是新的體驗(yàn),。