(薦)美術(shù)教案10篇

作為一名無私奉獻的老師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法,。我們應該怎么寫教案呢,？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一,、 教學目標

1,、知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式,，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解,，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。

2,、過程與方法：通過對比欣賞,、體驗探究、小組討論等學習方式,，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內(nèi)在含義,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對不同風格藝術(shù)形式的學習興趣,，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索新知識的能力。

二,、 教學重難點

1,、教學重點：寫實色彩,、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點,。

2,、教學難點：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。

三,、 教學過程

（一）引入

（二）新課講授

進入作品欣賞,。播放一組圖片，由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手,，逐步向抽象的作品過渡,，師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊,，初步感受作品所表達的某種情感,。

1、色彩的心理聯(lián)想

通過對生活中人們視覺經(jīng)驗的聯(lián)想,，體會不同色彩給人的不同心理作用,。請同學嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：

紅、橙,、黃,、綠、藍,、紫,。

師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想,。

2,、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式

欣賞探究：

請同學們欣賞并分析下面三幅繪畫作品，說一說畫家在運用色彩表現(xiàn)對象上有什么不同,。 《裝扮森林》（東山魁夷 日本）

《松樹林》（希施金 俄國）

《灰色的樹》（蒙德里安 荷蘭）

師生共同總結(jié)：

裝飾色彩：運用裝飾手法進行色彩表達的形式,，強調(diào)大幅度的概括、提煉,，作品體現(xiàn)出浪漫抒情,、唯美化的視覺風格。

寫實色彩：通過學生方式,，對客觀對象的真實色彩進行記錄和描繪,，色彩表現(xiàn)與客觀對象十

分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個性化的細節(jié)真實,。

表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實際看見的色彩,，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運用色彩，表達自己的'主觀情感,，又稱“概念色”或“情感色”,。

課堂反饋：

欣賞下面的繪畫作品,，說一說這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。

3,、 欣賞實踐

繪畫中色彩對于情感的表達有著十分強烈的影響,。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會：

《初踏黃金路》（現(xiàn)代 李煥民）

《早春之路》（東山魁夷 日本）

《松林的早晨》（希施金 俄國）

《星月夜》（凡 · 高 荷蘭）

《紅色的和諧》（馬蒂斯 法國）

《吶喊》（蒙克 挪威）

討論問題：

（1） 作品描繪了怎樣的場景,？

（2） 畫面中色彩的主色調(diào)是什么,？ 主要運用了哪種色彩表現(xiàn)形式？

（3） 你感受到作品中蘊涵了什么樣 的思想情感,？

學生交流：

從作品的內(nèi)容,、色彩特點、情感表達幾方面交流對作品的分析感受,。

4,、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你的學習收獲。

教師小結(jié)： 通過今天的欣賞,、討論,，我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式，同時認識到色彩的藝術(shù)感染力,，體會到色彩在繪畫作品中所傳達出的情感,。下節(jié)課讓我們親自嘗試，通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境,，老師期待著同學們的作品,。

5、課后拓展

（1） 觀察生活中運用色彩的現(xiàn)象,，體會其運用色彩過程所傳達出的情感。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學習,，嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫,，表達自己某種心理感受。

教學目標：

1,、能夠認識了解各種動物的腳印 ,能夠把動物的腳印想象成其他形象,。

2、通過觀察,、討論,、交流，充分展開想象,，學習腳印組合的設計方法,，運用構(gòu)圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫,。

3,、能夠了解大自然動物腳印的美麗,養(yǎng)成細致觀察的能力,，感受想象與創(chuàng)作的快樂。

教學重點：

引導學生認識各種動物的腳印, 對動物的腳印進行想象,。

教學難點：

指導學生用腳印組合的方法設計想象,，完成一幅腳印的想象畫。

課前準備：

學生準備油畫棒,、水彩筆,、彩色鉛筆等美術(shù)用具。

教師準備相關(guān)的美術(shù)用具,、范畫和教學課件,。

教學過程：

（一）導入階段

欣賞充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》(媒體演示)。在這首詩中都有哪些小畫家,？今天老師還邀請了其他的動物來和大家一起學習,，你們歡迎它們嗎？這些動物想考考大家,，請大家通過看和聽來猜猜它們都是誰（媒體演示,、范畫）。

你們真聰明,！大家聽到了動物們的叫聲,，看到了動物們的腳印，就能猜出它是誰,，這節(jié)課我們來對這些可愛的腳印進行一些聯(lián)想,，好不好？那我們就共同來學習第10課腳印的聯(lián)想,。

（二）新授階段

我們認識了許多雪地里的小畫家,，也看了一些動物的腳印，那誰能說一說動物的腳印有什么特點,？動物的腳印像什么,？ 譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙……你們說的真好,！真形象,！大自然中的動物有很多，老師今天還為大家準備了棕熊的腳印,、獅子的腳印和熊貓的腳印,，當然還有我們最最熟悉的人的腳印。

接下來,，我們要旋轉(zhuǎn)一下動物的腳印,，并且試著把不同動物的腳印放在一起，再加上一點兒聯(lián)想，看看可以組合成哪些新的形象,？

下面老師來給大家示范一下,，請同學們一定要認真觀察。教師簡單示范魚和花瓶的畫法及組合方法,，提醒學生注意構(gòu)圖要飽滿,、均衡，要用流暢的線條來勾畫形象,，要多運用一些不同動物的腳印,，注意表現(xiàn)出動物腳印的特點，最后要用鮮艷的色彩來涂色,。（為了節(jié)省時間,，教師出示準備好的范畫。）

同學們,，我們再一起來看一下設計要求：

1,、確定設計的內(nèi)容。

2,、用腳印組合的方法進行想象創(chuàng)作,。可以是簡單的作品,，也可以是新穎的作品,。

3、涂上簡潔明快的色彩,。

同學們,，現(xiàn)在你們想不想大膽地設計一下這些奇妙的腳印,？好,！那你們可要抓緊時間，一會兒咱們來進行一場搶答賽,，看誰設計的畫面中腳印種類最多,，好不好？那就開始吧,。

（三）發(fā)展階段

學生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導,。教師提醒學生要大膽聯(lián)想,，根據(jù)自己的想象，可以繪畫多種腳印,，然后再進行添畫,、變化。教師根據(jù)學生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的 ……此處隱藏5291個字……想畫《藍天》，應該先做什么?

引導幼兒說：先用小勺子舀上藍顏料倒在紙上,，再用梳子有齒的一 面刷,，就會出現(xiàn)一條條的線(橫著刷)。我在藍天的下面畫草地,，先用小勺子舀上綠顏料倒在紙上,，然后用梳子豎著刷。我還想在草地上畫上大樹,，同樣先倒上褐色顏料豎著刷,，然后倒上綠顏料用梳子斜著刷兩下 。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹 ,，還可以在草地上刷出小花等,。

2、教師小結(jié)：老師用梳子橫著刷出了藍天,，豎著刷出了草地,，斜著刷出了大樹、小花,，小朋友你想刷幅什么畫呢?

四,、動手刷畫：

1、幼兒認識刷畫用具：顏料盤,、梳子,、小勺子、白紙,、抹布并了解其使用方法,。

2、引導幼兒討論確定刷畫內(nèi)容,，有代表性地提問幼兒說說自己想要刷一幅什么畫,。

3、鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫,，教師可幫助其完成作品,。

4、教師隨時找有代表性的作品進行講解,，達到幼兒之間的相互學習,。

五、教師講評：

幼兒將作品貼到展板上,，幼兒邊貼邊告訴老師作品的名字是什么,，教師再次組織幼兒欣賞。

1,、教師引導幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫,，給以鼓勵,。

2、教師引導幼兒找出畫面安排得當?shù)淖髌?，給以表揚,。

3、教師引導幼兒找出想象力豐富的'作品,，給以講解,。

師小結(jié)結(jié)束活動：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫，以后我們繼續(xù)觀察,，看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫,。

下來我們 把自己的梳子拿到水龍頭去沖洗一下，讓小梳子再回到原來的工作崗位上為大家梳頭,，把小朋友打扮的漂漂亮亮的,，，好嗎,？然后帶幼兒到室外洗小梳子,。

設計意圖：

班級里幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩,，如果做出一些又簡單又好玩的小制作,，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認識,。美術(shù)活動離不開感知,、模仿、練習,、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié),。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀,、顏色,，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試,。教師起到啟發(fā),、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體,。在美工活動中重視幼兒語言能力的`提高,。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,，會操作,，還要會說話。

活動目標：

1,、 鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識

2,、 鼓勵幼兒大膽嘗試,，初步掌握涂刷的方法

3、 體驗美術(shù)活動的樂趣,，為自己的成功感到快樂

活動準備：

1,、 主色是紅、橘黃,、綠三色的玩具若干

2,、 油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案

3,、 紅,、橘黃、綠色顏料,，刷子,、抹布若干

活動過程：

一、玩玩具

1,、 出示玩具,，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流,，引導幼兒觀察玩具的顏色,，進一步認識紅顏色、橘黃色,、綠顏色

指導語：

（1）今天,，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

（2）在玩的時候看一看 你玩的是什么玩具,？這個玩具是什么顏色的,？

2、 出示綠色的天線寶寶

指導語：

（1）快看,，誰來了,？

它的衣服是什么顏色的？

（2）看看自己手中的玩具,，有沒有和它一樣顏色的,？

（3）誰拿的是紅色 （橘黃色）的玩具？

3,、擴展幼兒思維,，鼓勵幼兒大膽發(fā)言

指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？

二,、游戲“照相“

指導語：大家做個小小攝影師,，為玩具拍張照片吧,！

三、洗照片

1,、 展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣

教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子,，喝點水，放在紙上輕輕刷”

用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷,，全部刷滿顏料后相片洗好了

指導語：

（1）下面我們也來試一試洗照片

（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片

2,、 輔導幼兒“洗相片”

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法

四,、作業(yè)評價

展示幼兒作品,，引導幼兒欣賞

課時：1課時

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料,，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思,，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。

２．通過學習活動,，學生初步學會運用組合原理,，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品,。并嘗試自己動手,，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣,。

3,、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造,，美化環(huán)境,。

教學重點：

認識抽象的基本特點

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

教學過程：

一．導入階段：

1．欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎,？為什么,？

生答：略

2．導入課題：《抽象雕塑》

二．發(fā)展階段：

1．抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等,。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點,，藝術(shù)家是如何設計、構(gòu)思抽象雕塑的,？（學生討論）

生答：略

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu),。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形,、矩形,、圓等）

三．拓展階段：

1．怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2,、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物,，展示并思考再創(chuàng)作,。

3．制作步驟（教師示范）

四．學生作業(yè)：

1．作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品,。

2．學生練習,，

3．教師巡回輔導。

五．作品展示：

1．小組單位展示,、評述學生自己的'作品。

2．學生代表向全班同學展示作品

3．展示并評述自己的作品,。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面,。

教學反思：

通過學習活動，學生初步學會了運用組合原理,，進行構(gòu)思,、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手,，進行雕塑創(chuàng)作,。并從活動中體會到了樂趣。抽象雕塑作品可以運用在哪些地方,、環(huán)境中,。應讓學生觀察、收集廈門市有哪些抽象的城市雕塑作品,。

第四課多樣與統(tǒng)一

課時：2課時

教學目標：

1．通過教學活動,，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,，畫一組靜物。

２．通過學習活動,，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練,。并從活動中體會到樂趣,。

3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣,。利用視覺感受事物的不同和變化,。