（通用）大班語言教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，編寫教案是必不可少的,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么寫教案需要注意哪些問題呢,？以下是小編精心整理的大班語言教案9篇,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 理解故事內(nèi)容,，根據(jù)畫面對(duì)情節(jié)發(fā)展進(jìn)行大膽猜測,。

2. 了解植物上下的特征，知道所食用的部分,。

3. 知道勞動(dòng)果實(shí)是來之不易的,，只有通過自己辛勤的勞動(dòng)才能有收獲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. PPT《上面和下面》 .

2. 大熊和兔子貼圖,、對(duì)應(yīng)的蔬菜貼圖(胡蘿卜,、櫻桃蘿卜、花椰菜,、萵苣筍,、芹菜)

3. 事先讓幼兒認(rèn)識(shí)芹菜、萵苣筍,、花椰菜,。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)故事中的主角,，認(rèn)識(shí)故事封面點(diǎn)擊故事封面：睡覺的大熊和搬玉米的小兔子之間有一個(gè)很有趣的故事,，我們大家來一起欣賞下吧!

二、欣賞故事PPT

1. 圖片上的大熊在干什么?播放打呼聲。

教師講述：大熊家很富有,，但是大熊好吃懶做,，整天就知道睡大覺，從來不愛勞動(dòng),。而小兔子一家呢,，很貧窮，但是它們很勤勞很聰明,。它們打算和大熊商量件事,。小兔子來到大熊面前： 怎么樣對(duì)半平分呢?就是把東西分成上面一部分和下面一部分。 “哦,，這樣也可以嗎?”“是的,，第一季的收成你要上面還是要下面?”大熊想了想，“我要上面.”(教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)頭像)

2. 師講述：田里的蔬菜一天天地長大,，大熊一天天地睡大覺,。很快到了收獲的季節(jié)，小兔子興奮地去喊大熊,。

(1).點(diǎn)擊PPT,，看看小兔子種植了什么蔬菜，拿出圖片,，一起來認(rèn)識(shí)一下蘿卜的上下特征,。

(2)觀察圖片，你們覺得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?為什么?

(3)大熊心里會(huì)怎么想?

(4)出示道具蘿卜的圖片,，請(qǐng)幼兒自己摘下上面的蘿卜葉子貼到大熊的頭像處,，蘿卜果實(shí)貼到小兔子的頭像處。

(5)小兔子很聰明,，它知道蘿卜的`下面部分可以吃,，所以它在種的時(shí)候就想到了要分給自己可以吃的地方。

3. 播放PPT,，教師繼續(xù)講述至：第二季的蔬菜要收獲了,。

(1)這一次請(qǐng)小朋友來猜猜大熊會(huì)選要上面部分還是下面部分,，為什么這么猜測,。

(2)點(diǎn)擊圖片，觀察大熊這次得到了什么?小兔子得到了哪些?為什么?

(3)大熊心里會(huì)怎么想?

(4)出示道具芹菜,、萵苣筍,、花椰菜的道具圖片，請(qǐng)幼兒自己摘下大熊和兔子應(yīng)該得到的部分,，貼到黑板的對(duì)應(yīng)處,。

三、引出故事結(jié)尾

1. 提問：為什么大熊每次都沒有得到有用的部分，而小兔每次都能得到有用的部分?小結(jié)：小兔子通過自己辛勤的勞動(dòng),，懂得了蔬菜上面和下面的特征,。而大熊好吃懶做，不勞動(dòng),，是無法得到真正的收獲的,。

2. 播放PPT最后兩幅圖，教師講述,，大熊改掉好吃懶做的缺點(diǎn),，拿起鋤頭自己耕種勞動(dòng)。小兔子一家開起了蔬菜店,。

四,、“蔬菜大切分”游戲

1. 請(qǐng)幼兒拿出椅子下的蔬菜小圖片，一起來認(rèn)識(shí)一下：包心菜,、菠菜,、青菜等。

2. 出示大黑板,，左邊是大嘴巴,，右邊是垃圾桶，向幼兒解釋用途,。

3. 提示幼兒椅子下有一種蔬菜圖片,，請(qǐng)幼兒沿著中間的黑色虛線剪開，區(qū)區(qū)分蔬菜的上下部分,，把可以吃的部分貼到大嘴巴的下面,，把沒有用的東西貼到垃圾桶的下面。

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)聲母j,、q,、x，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中,，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣,，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片里面的拼音,。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、j q x的正確發(fā)音,。

2、j q x的寫法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

情境圖,，表音表形圖，以教材的圖為素材制成的卡片,，節(jié)奏舒緩,、悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，色卡紙剪好的j q和x.

活動(dòng)過程

一,、談話導(dǎo)入情境,，感受字母發(fā)音

1、師：這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事（播放媒體課件——課文情境圖）,，誰能看圖編個(gè)小故事,？

2、這位小朋友真愛勞動(dòng),，自己的事自己做,。我們一起來念首兒歌：

洗衣機(jī)，嗡嗡響,，星期天,，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

3,、多種形式唱語境歌,，老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動(dòng)作唱,。

(再讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”,、“星期天”，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“j ,、q ,、x”“音”的認(rèn)識(shí)。)

4,、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就跟星期天的“期”,、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。（電腦屏幕上出示：j,、 q ,、x。）

5,、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母j ,、q ,、x,，初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“j 、q 、x”“形”的認(rèn)識(shí),。

二,、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1,、（出示搭積木圖,、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎,？（在簡筆畫的娃娃圖里板書：j ,、q 、x ）

2,、師（指著板書）：我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母就是這三個(gè)娃娃的名字,，你能叫出哪個(gè)娃娃的名字？指名讀,。

3,、教學(xué)“j q x”

(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

(2)教師出示卡片j,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些,、短些就可以了,。誰會(huì)念?(請(qǐng)小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)

(3)教師示范,，讓學(xué)生注意看口形,，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音,。(可以分組“開火車”讀,。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時(shí),，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端,，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出,。也可以用“積”來提示發(fā)音,。)

(4)開火車讀，正音,。

4,、區(qū)別j 、q的發(fā)音

（1）教師手執(zhí)一張紙片,，輕輕發(fā)j和 q這兩個(gè)聲母的音,，學(xué)生注意觀察紙片的'變化,，從而分別出j q發(fā)音的異同。

（2）學(xué)生在同桌間以紙張為參照物,，在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音,。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺地牢記字母的發(fā)音,。）

5,、教師點(diǎn)撥：

q----出氣最強(qiáng)； x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些,。

（這一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。）

三,、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法

1,、你有什么好的方法記住j q x這三個(gè)娃娃長相？

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，教師認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機(jī)給以引導(dǎo),。）

2、引 ……此處隱藏1338個(gè)字……人的所謂“合理性”來苛求孩子,。幼兒的想像是精彩的,，也是幼稚的，對(duì)此,，要欣賞,、寬容。只要幼兒

能“自圓其說”,，就要加以肯定,。指導(dǎo)的重點(diǎn)在于：促使幼兒喜歡想像，鼓勵(lì)多角度想像,，想得新穎獨(dú)特,。

4.可采用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴(kuò)音器講故事,，講的人有精神,，聽的.人也更能集中注意力。也可對(duì)著錄音機(jī)講故事,，再放出來自己聽或讓大家聽,。

編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一種途徑，然而好題材難找,，幼兒編講的積極性難以調(diào)動(dòng),，是目前教師最感困惑的問題。我認(rèn)為如果教師想讓幼兒從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，從部分幼兒參與到全體幼兒參與,，就不能固守“主觀賜予”的做法,，不要牽引幼兒圍繞一個(gè)中心轉(zhuǎn)，這樣教師累,，幼兒也累。為此,，我嘗試讓幼兒利用沙子,、水、毛線,、棉花,、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面,。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的空間,，增強(qiáng)了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,、積極交流。

這類活動(dòng)有以下特點(diǎn)：

① 簡易好玩,。這些作品的制作過程簡單,、好玩，既是學(xué)習(xí)又是玩樂,，這樣的活動(dòng)怎么會(huì)不吸引孩子呢?

② 富有想像,。由于畫面含義是不確定的，全憑編講者自己去搜索,、去解釋,，所以編講者有很大的自由度，有任意發(fā)揮的余地,。

③ 面向全體,。這類活動(dòng)能人人動(dòng)手，人人編講,，避免了少數(shù)幼兒參與,，多數(shù)幼兒旁聽的現(xiàn)象。因?yàn)闆]有壓力,，又沒有劃一的要求,，所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子，使他們也能輕松參與,。

④ 形式多樣,。這類活動(dòng)的組織方式靈活多樣，可以是集體活動(dòng),、小組活動(dòng),，也可以是個(gè)別活動(dòng),。這些活動(dòng)能吸引孩子反復(fù)做、反復(fù)講,，所以也適合在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,。

活動(dòng) 沙子講述的故事

材 料：沙子、玻璃板(邊緣打磨過),、幻燈機(jī),。

做 法：

幼兒分散操作。將沙子任意,、不規(guī)則地撒在玻璃板上,，有的地方密，有的地方疏,，有的地方厚,，有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機(jī)上,，屏幕(或平整的白墻)上就會(huì)出現(xiàn)沙畫的影子,。這是什么地方?好像有誰?發(fā)生了什么事?哈，看出來了,，是有趣的事情,，我來講給你們聽。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、懂得遵守社會(huì)環(huán)境中的規(guī)則,。

2、養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《健康/社會(huì)在醫(yī)院里》

　　活動(dòng)過程：

1,、直接導(dǎo)入活動(dòng)。

今天,，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,，故事的題目叫《在醫(yī)院里》。小朋友想不想知道這個(gè)叫小明的小朋友為什么不受歡迎??？那我們一起看一看吧！

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀看情境表演《在醫(yī)院里》,，師引導(dǎo)幼兒討論：

1）小明有什么缺點(diǎn)？

2）大聲講話為什么不好,？

3）你能告訴小明,，他應(yīng)該怎樣改掉壞毛病嗎？

4）我們應(yīng)該怎么做？

3,、引導(dǎo)幼兒討論：除了在醫(yī)院里有“靜”字的提示,，平常日常生活中還有哪些規(guī)則需要我們?nèi)プ袷氐哪兀磕俏覀儜?yīng)該怎樣遵守這些規(guī)則呢,？（比如,，愛護(hù)花草，垃圾入筒,，禁止吸煙等）

4,、教給幼兒遵守規(guī)則的技能：

1）想一想是不是自己說話的'聲音太大聲了；

2）真誠地說對(duì)不起,；

3）安慰或幫助小朋友,。

5,、活動(dòng)結(jié)束,。

6、活動(dòng)延伸：在日常生活中做個(gè)有心人,，發(fā)現(xiàn)并遵守環(huán)境中的各種規(guī)則,，做個(gè)文明人。

【活動(dòng)目的】

1,、認(rèn)識(shí)字寶寶,。

2、理解故事內(nèi)容以及肚子和腳的對(duì)話,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、故事音頻

2、肚子和腳的掛圖

3,、字寶寶,，爭論，重要,，肚子

【活動(dòng)過程】

1,、彈琴拍手，組織幼兒坐好

2,、引題

師：小朋友你們最喜歡你身上的哪個(gè)部位,？請(qǐng)小朋友回答。

那郭老師也有自己最喜歡的`部位,，肚子和腳,。今天老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的題目是《肚子和腳的爭論》,，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,，老師出示對(duì)肚子和腳的圖片，然后要求小朋友認(rèn)真聽，等下要提問,。

師：故事里有誰,？

他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

爭論什么？

肚子是怎么說得,？

腳是怎么說的,？

3、引導(dǎo)幼兒跟老師復(fù)述肚子和腳之間的對(duì)話,。

4,、出示小字卡：爭論，重要,，肚子,。

5、引導(dǎo)幼兒從故事（寫在黑板）中找出字寶寶,，有感情的跟老師讀幾遍,。

6、總結(jié),，今天老師講的故事的題目是什么,？

7、以游戲的形式結(jié)束本課程,。

本節(jié)評(píng)論：

郭老師老師本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)安排緊湊,，調(diào)理清晰，整堂課和幼兒之間的互動(dòng)良好,，能夠及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，教態(tài)自然，準(zhǔn)備較為充分,。不足的是肚子和腳的掛圖太小也不夠清晰,，字卡的書寫不夠規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠分果果》這本繪本主要講了一只小老鼠看見一只大蘋果后,，想運(yùn)回家,，一個(gè)人美美地飽餐一頓，小孩子以自我為中心,，常常只想到自己的需求,。通過對(duì)繪本的閱讀，孩子可以和小老鼠一起跟隨滾動(dòng)的大蘋果在奇特的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)分享,，也能了解到要無私的幫助他人,。同時(shí)在閱讀中，聯(lián)系繪本情景,，讓孩子談?wù)勗谏钪信c同伴相互幫助的情景,，進(jìn)一步懂得同伴間要互相幫助，要學(xué)會(huì)分享。讓孩子體驗(yàn)分享的快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要分享和幫助他人,。

2,、能在集體面前大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受分享和幫助他人的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過程：

一,、談話，引出主題,，激發(fā)幼兒閱讀興趣

1,、（出示蘋果）看，這是什么,？（蘋果）你們想不想吃,？可是這么多小朋友，只有一只蘋果,，怎么辦呢,？（分享）

小朋友真懂事,，知道要與大家一起分享,。一只小老鼠也發(fā)現(xiàn)了一只大大的.、紅紅的蘋果,，小老鼠會(huì)怎么做呢,？這個(gè)故事就藏在這本書里，請(qǐng)小朋友來看一看,，講一講,，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后會(huì)怎么做？發(fā)生了什么事情,？誰會(huì)來幫助它呢,？

二、幼兒自主閱讀,，理解故事內(nèi)容,。

1、幼兒第一次閱讀,，初步感知故事內(nèi)容,。

提問：小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后是怎么做的？發(fā)生了什么事情,？誰來幫助它,？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。過程中當(dāng)孩子遇到表達(dá)困難時(shí)教師提示：當(dāng)蘋果掉進(jìn)水塘（刺叢、遇到樹干）的時(shí)候,，誰來幫助它了,？

教師小結(jié)：哦，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后想把它推回家,，路上蘋果不小心掉到了水塘里,、刺叢里、遇到了大樹干,，后來青蛙,、烏龜、鼴鼠來幫助它,。

過渡語：那么,，小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助它呢？它們會(huì)怎么說呢,？好,，我們?cè)賮砜匆豢础⒅v一講,。

2,、幼兒第二次閱讀，理解故事情節(jié),。

提問：當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果,，推回家時(shí)遇到了困難，小動(dòng)物們是怎樣幫助它的呢,？誰來把這個(gè)故事講給大家聽,。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述逐頁觀察畫面）