大班科學教案[匯編8篇]

作為一位杰出的教職工,，編寫教案是必不可少的,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。教案要怎么寫呢,？以下是小編幫大家整理的大班科學教案8篇,，歡迎大家分享。

活動名稱:

《認識球體、圓柱體》

領域:

科學,、藝術

執(zhí)教班級：

大班

執(zhí)教人：

孟爽

活動目標：

1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣,。

2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.認識球體,、圓柱體的不同特征,。

重難點分析：

重點：

認識球體、圓柱體,。

難點：

區(qū)別球體,、圓柱體。

活動準備：

圓紙片和球體物體（乒乓球,、皮球,、籃球）若干；球體,、圓柱體的積木每組一筐,；木棒每人一根；圓柱體薯片盒,、露露盒,、電池等各一。

活動過程：

㈠ 導入

出示圓紙片和球體物體,，激發(fā)幼兒興趣,。

師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”,。（給幼兒充足的時間,，讓幼兒自由動手操作。）

㈡ 展開

1.認識球體,。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點,。

操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同,。

操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面,，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結球體的特征,。

提問：“你有什么發(fā)現,？它摸起來怎么樣？”

小結：能向各個方向滾動,，無論怎么轉動看上去都是圓形的,，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的,、光滑的,，像這樣的物體就是球體。

⑶聯系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的,、吃過的,、看見過的哪些東西像球體。

2.認識圓柱體,。

⑴出示圓柱體學具,，幼兒操作比較。

師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩,、摸一摸,、滾一滾、比一比,，你有什么發(fā)現,，和小朋友說一說！”

⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點,。

提問: “你有什么發(fā)現,？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎,？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結：這樣上下一樣粗,，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大,、是平面的,，四周都是圓圓的.，很光滑,，像柱子一樣的物體,，我們叫他“圓柱體”。

⑶經驗拓展,。

①請幼兒在筐子里找一找,，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小,、高度不同,，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體,。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體,、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍,，自由驅趕“小豬”,，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢ 結束

1. 教師評價活動,。

2. 延伸：區(qū)域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識,。

目標：

掌握測量容器的科學使用,；發(fā)現不一樣大小的容器和測量結果的關系；愿意與同伴商量,，合作進行操作記錄,。

重點：

能掌握測量容器的科學使用；

難點：

發(fā)現不一樣大小的容器和測量結果的關系,；

準備：

米,、碗18個、大小不同的杯子兩種各9個,、筆（兩人一份）,；記錄表9張；統(tǒng)計表三張,；調羹每組一個,。

過程：

一、談話,，激發(fā)興趣,。（2分鐘）

1、出示裝有米的碗,。

師：“老師今天帶來了很多米,，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？”

2,、幼兒討論,，啟發(fā)幼兒用杯子量。

師：“小朋友想了很多方法,，老師今天有帶杯子來,，那我們今天就用杯子當量具，你們幫我看看,，杯子可以怎么幫助我們量出筐里有多少米,？”（舀米過程示范一遍，提醒）

3,、教師示范并提醒：“唉呀,，我舀的時候一定要小心，可不能將米撒到外面去啦,！”

二,、幼兒操作，探索量米的科學方法,。（27分鐘）

（一）第一次操作：幼兒自由用杯子盛

1,、操作要求：1,、將幼兒分成9組，兩人一組,，一人操作一人數杯數,，數的人看同伴舀一杯就在相應的空格里畫上一根棒，最后記錄下小棒的.總數,；2,、操作時，動作要快,，還不能將米撒漏在外面,，也不能使框中有遺留的米粒，這都會影響實驗結果,。3,、完成后拿著記錄表回到位置上等待。

2,、集合統(tǒng)計,，觀察記錄表，分析操作結果,。

師：“看看你們的記錄結果,。有xx，有xx,，結果好像有不一樣,。”

師：“其實,，今天老師帶給每一組的米都是一樣多的,，給你們的杯子也是一樣大的，那為什么會出現不同的結果呢,？”

3,、啟發(fā)幼兒思考。

師小結：“因為每個人盛米的時候有多有少,，這就影響了你們最后的結果,，那你們有什么辦法可以使每杯米盛的一樣多呢？”

幼兒討論,。

師：“將杯子在米中舀一舀,，然后用手在杯子口上輕輕地劃過，將多出杯子口的米撥掉,，讓杯里的米跟杯口一樣平,，就可以啦！老師給每一組提供一個調羹,，把硬硬的調羹柄架在杯子口上,，輕輕的劃過,。

示范：那如果米太少了呢？（最后的時候用調羹舀米）

（二）第二次操作：要求用科學的方法量米

1,、操作要求：1,、還是兩人一組，一人操作一人數杯數（交換）,，數的人記住要一邊數一邊做記號在第二格；2,、用公平的方法舀每一杯米,。

提醒：把米運回到原來的筐里。

2,、集合,，觀察記錄表

師：“我們用了這種公平的方法，又一次量了米,；看看,，最后你們的結果怎么樣？”（萬一不一樣,，自己演示）

總結：原來用同樣的杯子,，方法，測量的結果（基本上）是一樣的,。

（三）第三次操作：用比原來小的杯子兩種盛米

1,、出示小杯子。

師：“那如果我們用這種杯子來操作呢,？最后的結果會增多還是減少,？那再小一點的呢？我們試試看吧,！”

2,、要求：還是兩人一組，這次又交換一下,；一半用中號杯子,，一半用小號杯子；還是用這種公平的方法量米,；把你的結果記錄在相應格子里,。

3、觀察記錄表,，啟發(fā)幼兒思考：為什么我們用同樣的方法,，結果會發(fā)生變化？

4,、小結：原來,，杯子越大,，杯數越少；杯子小,，杯數越多,。

三、結束活動：啟發(fā)幼兒用更多不一樣大的杯子進行實驗,，觀察結果,。（1分鐘）

1、總結：今天我們學會了用杯子,、用很公平的方法來量米,，這是一種測量的方法，其實我們生活中的測量方 ……此處隱藏1308個字……呢,？

教師和幼兒一起指認老虎在中國的蹤跡,，介紹"東北虎"、"華南虎"所在的地點,，議論為什么要保護老虎,，以此給予"保護動物"的概念。

5,、結束部分：

教師：小朋友們,，你們覺得老虎厲害嗎?你最喜歡老虎哪一點？為什么,？

最后小結：老虎是珍惜動物,，我們要懂得保護它們!

活動延伸：

教師：今天回家后可以跟自己的爸爸媽媽們講講老虎的秘密，老虎還有其他秘密,，可以回家后讓家長幫忙上網查一查,！

如：老虎的尾巴有什么作用？

活動目標：

1．初步感受并體驗遠近的含義,，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神,。

2．學習用工具測量，并能將測量結果記錄在表格中,。

活動重難點：

1．重點：按照正確的步驟用工具測量

2．難點：

（1）理解不同的距離,，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠,，測量的次數越少越近,。

（2）同樣的距離，使用的工具不同,，測量的次數也不同,，越長的`工具所用的測量次數越少。

活動準備：

1,、鉛筆,，表格,、路線圖每人一份、水彩筆蓋,、短水彩筆,、沒削過得鉛筆。

2,、格尺,、米尺、卷尺鉛筆,、積木,、筷子、牙膏盒,、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測量工具,。

活動過程：

一,、故事導入師：今天，動物幼兒園要舉行一場盛大的運動會,，小兔,、小熊、小貓都報名參加了比賽,。你們看,，小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到幼兒園去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育場呢,？

二,、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

1．（引導幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較,，哪個小動物去體育館的路最近,？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎么知道的,？這種方法準確嗎,？

2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確,，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢,？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子,、棍子,、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具,，你們看看老師帶來了什么工具,？（水彩筆蓋）

3,、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先試著量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋,，你會量嗎,？（會），請你來試一試,。

在幼兒嘗試過程中教給他們測量方法,，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線,，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了n個水彩筆蓋）,。(要把記錄單設計好)

4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里,。

幼兒操作,，教師巡回指導。

請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋,，把結果記錄在表格里,。

5、請幼兒坐好,，檢驗幼兒測量的結果,，教師小結不同的距離，用同一種工具測量,，測量的次數越多越遠,，測量的次數越少越近。

6,、師：老師還給你們準備了好多測量工具呢,，我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒自由選擇測量工具嘗試著測量,。

7,、請幼兒坐好，總結,、檢驗幼兒測量結果,，教師小結同樣的距離，使用的工具不同,，測量的次數也不同,，越長的工具所用的測量次數越少。

三,、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢,，請你選一樣你喜歡的測量工具，來量一量咱們活動室里能測量的物品，還能比比小朋友的身高呢,，讓我們來量量看……

活動意圖：

幼兒科學教育活動是幼兒認識周圍世界,獲得知識,、經驗的重要途徑。

認知目標：

了解潛水艇下沉,，上浮的原因,，樂于探究其中的奧秘。

技能目標：

1,、通過潛水艇的制作過程,，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力

2、通過活動鍛煉幼兒動腦思考的能力

3,、通過反復的實驗了解潛水艇上沉與下浮的過程以及簡單的原理,。

采用的科學方法：

提問法、探索發(fā)現法,、動手實踐法,、比較法。

準備材料：

（一）幼兒材料：塑料瓶,、醫(yī)用注射器,、膠皮管、重量鐵桿

（二）教師材料：潛水艇圖片

（三）實驗步驟

1,、將瓶蓋擰下

2、用膠皮管連接瓶蓋

3,、用膠皮管連接注射器

4,、將重量鐵桿放入瓶中

5、將瓶蓋擰緊

6,、備水

7,、將注射器活塞拔出，使瓶內注滿水,，兩孔沖下

8,、推動活塞，觀察現象

活動過程：

（一）提問導入

教師出示潛水艇圖片,。

1,、小朋友們，你們看這是什么,？（潛水艇）

2,、誰知道它有什么特殊的本領呢？（能浮在海上,，還可以潛入海底）

3,、讓幼兒想像一下魚在水中沉浮時的樣子，他們是利用什么來完成浮與沉的？（教師引導幼兒說出魚鰾并讓幼兒了解魚鰾的.用處：魚是因為有了魚鰾就能自由自在的在水里游,，是魚鰾控制著小魚的沉與浮,，當魚鰾里充滿空氣時，魚就能上??；小魚想下沉時就將魚鰾里的空氣排出來?？?，小魚就像小潛水艇一樣，在水中自由上下,，簡直就是“活的潛水艇”,。

（二）活動進行中

1、材料探索

（1）首先請幼兒探索材料的名稱和特征（即材料的名字,、材質,、形狀、顏色等,，并請幼兒說一說在日常生活中哪里可以見到）

（2）接著請幼兒探索材料的關系和作用：潛水艇模型是做什么用的,？醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用？在實驗中是做什么做的呢,？塑膠管是安裝在哪里的,？鐵桿有什么作用？

2,、幼兒自由探索,，教師指導幼兒操作。

（1）將重量鐵桿放入潛水艇模型中

（2）將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出

（3）塑膠管一頭接上注射器,，另一頭插入瓶蓋上的孔中

（4）注意：注射器一定要處于拉開的狀態(tài),，為了把空氣打進去。

3,、總結：在實驗中,，潛水艇中注滿水時，潛入水下,，當拉動注射器時,，水被排出，重量減小,，所以潛水艇上浮,。

（三）互動課堂

小朋友們，下面有兩個水盆,，第一個水盆里放浮在水面上的物品,，第二個盆里放沉在水底的物品,，將物品序號寫在水盆里。

?。篈小盤 C 紙花D鉛筆 G乒乓球 沉：B鐵釘 E橡皮泥F曲別針

（四）教師與幼兒一起總結,，教師提問并進行作品展評

1、總結：在實驗中,，潛水艇中注滿水時,，潛入水下，當拉動注射器時,，水被排出,，重量減小，所以潛水艇上浮,。

2,、提問：書中科學知多少部分

3、作品展評：誰的潛水艇可以自由的上下,？

（五）總結延伸

回家后,，自己尋找材料，自己重新制作一個潛水艇,。

（六）撕頁,、成品、袋子帶回家,。

活動反思：

興趣是幼兒學習的動力,是獲得經驗的先決條件,。教師巧妙的設計、有效組織教學活動,就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動性,。