大班科學(xué)教案（推薦）

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案9篇,，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子對(duì)動(dòng)物的一些防身絕招已有所了解,，然而對(duì)動(dòng)物的再生本領(lǐng)卻比較陌生，活動(dòng)以《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事為背景,，以螃蟹失去大螯,、長(zhǎng)出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中一些動(dòng)物的再生本領(lǐng),。通過思考,、交流、討論,、分享經(jīng)驗(yàn),，從而激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的再生本領(lǐng)的探索。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事了解一些動(dòng)物的再生本領(lǐng),。

2.在傾聽,、思考、探索中大膽表達(dá)自己的想法,。

3.感受動(dòng)物世界的神奇,，萌發(fā)探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔術(shù)道具,、課件,、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：今天老師要給你們表演一個(gè)精彩的節(jié)目,。

1.教師表演魔術(shù)，將大拇指拔走,。

2.和幼兒一起揭穿魔術(shù),。

師：老師拔出的是假手指套，是魔術(shù)道具,，真手指藏在了手背后面,。

3.引出問題。

師：如果我的手指真的沒了,，還會(huì)長(zhǎng)出來嗎?

生：不會(huì),。

師：是的，人沒有這樣的本領(lǐng),，那動(dòng)物有嗎?

生：有,。

二、欣賞故事,，了解動(dòng)物再生的本領(lǐng),。

(一)播放課件，設(shè)疑,、猜測(cè),，了解三種動(dòng)物的再生。

1.出示螃蟹,。

師：這個(gè)小家伙是誰呀?它是一只怎樣的螃蟹?

生：開心的,、帥的,、可愛的······

師：可是今天它被人抓進(jìn)了籠子里，它可不想待在里面,，如果你是小螃蟹,，你會(huì)怎做呢?

生：用鉗子挖個(gè)洞。

生：爬上來,，用鉗子把蓋子剪開,。

生：用鉗子刨個(gè)地洞逃走。

師：你們說的鉗子就是螃蟹的大鰲,。

師：那它有沒有逃出來呢?

師：看它真的爬上來了,，想從洞口擠出來，可是它太用力了,，把大鰲擠斷了,。

2.欣賞課件，引發(fā)討論,。

師：螃蟹丟掉了一只大螯很難過?這時(shí)壁虎看見了走過來說——(觀看動(dòng)畫1)

師：壁虎是怎樣安慰它的?

生：別擔(dān)心,，你的大鰲還會(huì)長(zhǎng)出來的。

師：你們相信壁虎的話嗎?

生：信,。

師：螃蟹可不相信壁虎的話,，它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說——(觀看動(dòng)畫2)

師：壁虎說了什么?

生：我的尾巴被蛇咬了還會(huì)長(zhǎng)出來，我們都有再生的本領(lǐng),，你的大鰲斷了也會(huì)長(zhǎng)出來的,。

師：原來壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長(zhǎng)出來，所以它覺得螃蟹的大鰲斷了也可以長(zhǎng)出來,，那它的想法正確嗎?(觀看動(dòng)畫3)

師：螃蟹真的長(zhǎng)出新的大鰲,。

師：那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長(zhǎng)出來，還有哪些地方?jīng)]了也可以長(zhǎng)出來?

生：腿斷了可以再長(zhǎng)出來,。

生：哪里沒了都可以長(zhǎng)出來,。

生：腸子吐出來，還可以再長(zhǎng),。

師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長(zhǎng)出來,，腿斷了也可以長(zhǎng)出來，更神奇的是它的眼睛壞了還可以再長(zhǎng)呢!

師：螃蟹長(zhǎng)出新的大鰲,，它可開心了,，又活靈活現(xiàn)的在岸邊爬來爬去，忽然它聽到“哐”的一聲,，發(fā)生什么事了?(觀看動(dòng)畫4)

生：蛇被刀砍成兩段,。

生：毛毛蟲被刀砍成兩段,。

師：告訴你們是蚯蚓,，它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動(dòng)畫5)

師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?

生：別擔(dān)心,，我們都有再生的本領(lǐng)，你還會(huì)再長(zhǎng)出一條新的蚯蚓,。

師：螃蟹說的對(duì)嗎?我們來聽聽蚯蚓自己來告訴你們答案,。

師：螃蟹只說對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生,，而且兩個(gè)半段身體會(huì)分別長(zhǎng)成蚯蚓,，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實(shí)啊,，蚯蚓如果被切成三段,、四段、也有可能長(zhǎng)出三條,、四條蚯蚓,。

(二)總結(jié)故事情節(jié)，理解再生的含義,。

師：故事聽完了,，你知道了什么?

生：螃蟹的大鰲斷了可以再長(zhǎng)出來

生：壁虎的尾巴斷了可以再長(zhǎng)出來

生：蚯蚓如果被切成兩段會(huì)長(zhǎng)出兩條新的蚯蚓。

師：這些動(dòng)物的特殊部位斷過之后可以重新長(zhǎng)出新的來,，我們把這樣的本領(lǐng)叫動(dòng)物的再生本領(lǐng),。有了這個(gè)再生的本領(lǐng)，動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)時(shí)就可以順利逃走,，保護(hù)了自己,。

三、交流分享,，繼續(xù)探索

師：你們知道還有哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎?

1.出示動(dòng)物卡片,，幼兒自由討論，思考一些動(dòng)物的再生部位,。

師：今天老師帶來一些動(dòng)物朋友,，你們看看你拿到的動(dòng)物是誰?有不認(rèn)的嗎?(一起認(rèn)識(shí)水螅)

師：拿到相同動(dòng)物的小朋友可以走到一起，大家討論一下,，交流交流,，看看它們?cè)偕牟课挥锌赡茉谀睦?

生：鹿是角，尾巴,。

生：龍蝦是大鰲,、尾巴、腿,。

生：章魚是腳爪,、頭。

生：水螅哪里都可以,。

2.通過視頻,，驗(yàn)證探索的結(jié)果,。

小結(jié)：其實(shí)自然界中像這樣有再生本領(lǐng)的動(dòng)物還有很多，回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料,，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,。

四、初步探究人類的再生,。

師：動(dòng)物有這么強(qiáng)大的再生本領(lǐng),，那我們?nèi)梭w有嗎?

生：沒有。

師：互相觀察一下,，看看你旁邊的好朋友,，再想一想，一起思考交流一下,。

1.幼兒相互觀察討論,，發(fā)現(xiàn)人體的'再生部位。

生：頭發(fā),、指甲,、骨頭、皮膚,、胡子······

師：老師每年去獻(xiàn)血,，我的血會(huì)不會(huì)被抽干啊?

生：吃紅豆補(bǔ)血。

生：還會(huì)生出新血,。

師：我們的骨髓細(xì)胞是可以造出新的血液的,。

2.懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。

師：那如果我們的四肢,，器官失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來?

生：不會(huì)。

師：所以身體對(duì)我們很重要,，我們要保護(hù)好自己的身體,。

五、活動(dòng)延伸：探究動(dòng)物的其他自我保護(hù)方法,。

師：動(dòng)物除了有再生的本領(lǐng)保護(hù)自己,，還有什么本領(lǐng)也可以保護(hù)自己呢?(出示圖片)

師：認(rèn)識(shí)它們嗎?

生：變色龍變色。

生：枯葉蝶停在枯樹葉上,。

師：那海馬呢?蜘蛛呢?不著急,，這個(gè)問題你們回去后再慢慢探討。

課后反思：

拿到這個(gè)故事素材時(shí),，覺得要把它設(shè)計(jì)成科學(xué)活動(dòng),，首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛，動(dòng)物,、植物,、人類都有再生的功能,，還有再生能源、再生資源等,。但對(duì)于孩子來說，他 ……此處隱藏4150個(gè)字……來尋找,，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家,，好嗎？

活動(dòng)目的：

1．引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,，不在烈日下玩耍,。

2．發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

3．協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具,，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法,。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。

難點(diǎn)：了解幾種降溫的方法,。

活動(dòng)方式：集體與個(gè)別相結(jié)合

物質(zhì)準(zhǔn)備：

知識(shí)：了解夏季的氣溫特征,。

物質(zhì)：教具：課件：實(shí)物：小扇子、涼席,、太陽帽等,。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒到樹蔭下,、陽光下活動(dòng),，感受不同的.感覺。

小朋友,，我們一起到戶外去活動(dòng),，你們感覺一下，在樹蔭下,、在陽光下哪里最涼快,？

二、展開：

１,、說一說,，剛才活動(dòng)時(shí)，你感到哪里追涼快,，為什么,？

２、引導(dǎo)幼兒討論：有什么方法使自身最涼快,？

問：“夏天里,，小朋友都穿什么衣服？”“家里,、幼兒園都裝上了什么納涼設(shè)備,？”“我們都吃些什么來降溫,？”“夏季里，參與什么活動(dòng)能使自身涼快起來,？”

３．播放課件,，進(jìn)行總結(jié)：夏天到了，天氣氣溫很高,，人們都采取一些防暑降溫的方法：人們穿上了夏季服裝,，比較單薄,；家里,、幼兒園都裝上了空調(diào)、電扇來使人們更涼快,；我們還吃一些降溫食品,，如：冷飲、綠豆湯,、西瓜等,；夏季里，到游泳池游泳是最愉快的事情,，能夠降溫,，還能鍛煉身體。

４．討論夏季防曬措施：夏季里,，陽光充分,，光線強(qiáng)烈，能把人們的皮膚曬紅,，怎樣來訪曬呢,？小結(jié)：可以涂抹防曬霜，不在陽光強(qiáng)烈的地方活動(dòng),，出門帶太陽傘,、戴上太陽帽，都是防曬的好方法,。

５,。講故事：《小狗不熱了》小動(dòng)物也有防暑降溫方法，我們一起來聽聽吧,！

三,、結(jié)束：提出希望：小朋友都長(zhǎng)大了，希望你們學(xué)會(huì)自身維護(hù)自身的方法,，能夠健康快樂的生長(zhǎng),。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

2,、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大,。

3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5、初步了解鹽的特性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

杯子、葡萄,、鹽,、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動(dòng)過程:

一,、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容

1,、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

2,、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)

二,、幼兒操作活動(dòng)

過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測(cè))

1,、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上,。記住:試一次記一次,。

2、幼兒操作

3,、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1,、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)

4,、為什么加了1包,、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的`力量托起葡萄,讓葡萄浮起來,。說明鹽越多浮力越大,。

6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1,、2,、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)

7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個(gè)疑惑:為什么一號(hào)桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號(hào)桌要加4包鹽,3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

8,、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

9,、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來,。

三,、觀看錄象

1、除了雞蛋,、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象,。

2、幼兒觀看錄象

3,、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6,、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

四、延伸活動(dòng)

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試,。

教學(xué)反思：

1,、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,，存在一定的差誤,；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記,，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系,。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形,、還能恢復(fù)原狀）,，了解彈性在生活中的運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能,。

3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料1：皮筋、松緊帶,、小氣球,、海綿、尼龍襪,、彈簧（每組一份）

材料2：橡皮泥,、鉛絲（細(xì)鐵絲）,、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等,、圓筷子（或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用）

三,、活動(dòng)過程：

1、呈現(xiàn)材料1,，引起幼兒興趣 請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西,，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的,？發(fā)現(xiàn)了什么,？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知）如：拉皮筋會(huì)變長(zhǎng),，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球,，會(huì)扁下去，松手又鼓起來等,。

教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上：有的東西在力的作用下,，形狀會(huì)發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣,，叫物體的彈性,。

2,、幼兒再次進(jìn)行操作（請(qǐng)幼兒換著玩一玩,，對(duì)每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏,、壓一壓）

3,、彈性的`利用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找

你平常見過什么利用彈性的物品,？有什么用,？（根據(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富,。如：沙發(fā),、席夢(mèng)思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服,，夾克袖口,、彈跳床、自行車輪胎,、彈簧稱,、拉力器、彈性玩具等,，彈性的東西真有用,。）

4、幼兒制作彈簧小玩具

（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩,，引起幼兒興趣,。

（2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧,。

（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具,。