一年級語文備課教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文備課教案,，希望能夠幫助到大家。

主備人：李xx

時間：20xx年12月

主題：《菜園里》備課

參加人員：一年級語文組全體成員

一,、教材分析：

本課有九個詞語和一首兒歌,，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象,，瑯瑯上口,，非常適合朗讀訓練。本課的重點是識字,、寫字,。

二、教學目標：

1,、認識14個生字,，會寫4個生字，認識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風字框”,。

2,、能正確流利地朗讀兒歌。

3,、認識一些蔬菜,、了解它們的特點。

三,、重點：

會認字,、會寫字。正確流利,、有感情地朗讀課文,。

四、難點：

體會菜園里的“風光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系,。

五,、重點、難點突破：

讓學生認識蔬菜名稱的漢字,，了解有關(guān)蔬菜的.特點是本課教學的重點,。通過插圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學生了解有關(guān)蔬菜的特點,。理解課文內(nèi)容,，菜園里的“風光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦,、直觀,、形象思維占優(yōu)勢的特點，讓學生觀看,、看實物,、摸實物等，用多種感官認識,。

六,、模式方法：

談話導入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸

七,、作業(yè)設(shè)計：

上網(wǎng)查閱認識蔬菜及特點，或到菜市場認識蔬菜,，了解特點,，最后辦蔬菜手抄報，進行展覽,。

八,、進度安排：

兩課時

九、教師討論要點：

1,、讓學生充分利用課本插圖認識蔬菜,，充分利用課本資源。

2,、利用展示各種蔬菜的特點,，直觀形象，有利于學生記憶蔬菜的特點,。

3,、根據(jù)短文句式，進行說話練習,。

4,、利用直觀、形象的進行教學,，對于課后練習,，很有好處。

5,、讓學生充分地感知,、認讀蔬菜，記憶才會深刻,。

6,、用各種方法識字，調(diào)動學生識字的積極性,。

7、用各種形式的方法朗讀,，激發(fā)學生的朗讀熱情,。

8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風字框”,，都不好寫,，老師應(yīng)該很好地范寫。

9,、不能拘謹于課本認識蔬菜,，還應(yīng)該做生活的有心人,，到生活中認識蔬菜，了解特點,。

本次教研,，老師們發(fā)言積極，金點子多多,，最后老師們都對本課的教學要點,、教學重點、教學難點以及如何抓住重點,、突破難點了然于胸,，都對教學本課充滿了期待，可謂信心滿滿,。這真是眾人教研熱情高,，獻計獻策多奇謀，待到明朝授課時,，三尺講臺樂淘淘,。

《小猴子下山》

教學目標：

1、通過學習課文,，了解小猴子下山的路線,。以讀為主線學習并積累 “又( )又( )” 形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘,、扛,、捧、抱,、追”等表示動作的詞語,。

2、通過學習,，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標,，要專一，有始有終,。

3,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

4,、學會看圖根據(jù)句式復述故事,。

教學重點：

1、積累 “又( )又( )” 形式的詞語,，同時能夠正確區(qū)別“摘,、扛,、捧、抱,、追”等表示動作的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

教學難點：

1,、使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一,，有始有終,。

2、學會看圖根據(jù)句式復述故事,。

教學過程：

一,、導入

大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個謎語吧?一物像人又像狗，爬桿上樹是能手,，愛吃香蕉愛吃桃,，家里沒有山里有。 ——(打一動物)(猴子)你是怎么猜出來的呢?沒錯,，就是小猴子,，一起來叫叫它吧。今天我們要學習的故事就叫——《小猴子下山》,，讀課題,。

二、自讀課文,，說明要求,。

1、第一遍大聲讀,，標出自然段,，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

2,、第二遍,，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方,，用“——”劃出來，小猴子看見了什么,，用“~~”劃出來,。

3,、讀完課文，接下來,，咱玩?zhèn)€游戲,，老師這里準備了很多好東西，想請小朋友來選一選,，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西,，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√,，如果這個好東西沒有,，請小朋友舉個 × ，會嗎? (出示多種植物,，讓學生選擇小猴子所見到的好東西)

4,、(出示各段課文)，指名分段讀課文,，讀得好的進行表揚,，讀的不夠好的進行糾正。

三,、學習課文

1,、課文的主角就是猴子，(出示西瓜,，猴子,，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西,。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,，再來到了哪里，看到了什么呢?再次讀一讀課文,，回答問題,。

2、指名回答問題 玉米地 → 一棵桃樹底下 → 一片瓜地 → 跑進樹林里

3,、四段分四個組讀課文

4,、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢?從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實是好東西?找出詞語,。

反饋：玉米結(jié)得又大又多,，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓,，小兔子蹦蹦跳跳的.,，真可愛。

5,、又( )又( )訓練,。

(1),、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多,，又大又紅,，又大又圓，蹦蹦跳跳的,，真可愛,。 兔子也可以用又( )又( )來說?！酒渌麞|西還可以用又( )又( )怎么說?】

(2),、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。

6,、理解區(qū)分“摘,、扛、捧,、抱,、追”等表示動作的詞語。

看到這么多好東西,，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的? 首先,，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多,，是怎么做的?(掰 扛)這些都是表示動作的詞語,，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來,。

【反饋】 桃子：摘 捧 扔西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由,。

四、復述課文

這就是我們小猴子下山的故事,，我們看著投影就能把這個故事講出來,，我們一起來說一說這個故事吧。(師生共同復述課文)

五,、課外延伸

有時候,，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個,，做一件事情不喜歡了,，就放棄了，這樣子,，我們就會像小猴子一樣,，什么也得不到，所以無論做什么事情都要 ……此處隱藏16525個字……春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言,、歌聲,、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,，并通過交流豐富自己的見聞和感受,。

2、留心觀察春天,。

3,、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操,，激發(fā)對大自然的熱愛之情,。

㈠ 出示掛圖，進入“日積月累”天地,，揭示課題

春回大地 春暖花開春 風拂面

柳綠花紅 百花盛開 萬物復蘇

1,、指名讀、齊讀,。

2,、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、談話揭題：是啊,，春天來了！瞧,，小朋友們正在尋找美麗的春天呢,！讓我們一起加入他們的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》,，導入課題,。）

㈡ 創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1,、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”

A,、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好,！我是春姑娘,。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的.故事,、背一背和我有關(guān)的古詩,、課文呢？”

B,、學生下座位找好朋友說一說,、背一背。

C、指名說,、背,、評議。

D,、說說春天是個怎樣的季節(jié),？

2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

A,、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里,，你看到了什么？又聽到了什么,？快和小伙伴們說一說吧,！”

B、分小組交流,。

C,、指名說、評議,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

A、既然大家都找到了春天,，想不想用我們動聽的歌聲,、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它,？

B,、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”,。

C,、明確要求：

請創(chuàng)意組的同學畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子,。

請演藝組的同學加上動作,，歌唱春天。

請剪貼組的同學根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊,，可以配上詩句或課文,。

根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

D,、三個組依次上臺展示介紹,，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼,，唱的歌里有些什么）,。

㈢ 總結(jié)

1,、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲,、還有那么動人的故事,，謝謝！”

2,、教師談話：是啊,，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫,、一首無言的詩,、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧,！

3、播放歌曲《春天在哪里》,，大家齊唱

【學習目標】

1.通過認識人體的器官,，認識8個生字，8個生詞,。

2.通過字詞句的運用,，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準確,。知道帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規(guī)則,。

3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》,，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣,。

【學習重點】

1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語的習慣,。

2.日積月累,，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣,。

【學前準備】

字詞卡片,，多媒體課件。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

一,、游戲闖關(guān),，識字加油站

1.導言：同學們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指,，你來說”的小游戲,，好不好？

2.教師指鼻子,、眉毛,、嘴巴等身上不同的部位,，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱,。激勵學生比一比,，看誰說得又快又正確。

3.闖關(guān)游戲：讀詞語,。

(1)多媒體課件出示,，學生瀏覽詞語卡片。

(2)學生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語,，再相互之間比賽正確認讀詞語,。

眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　腳尖

4.識記生字——眉、鼻,、嘴,。

(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么,，有什么好的辦法能夠記住它們呢,？

(2)“眉”字的.識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),，所以“眉”的下面是“目”,。出示：“眉”字的演變過程。

(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,，所以“鼻”字的上面是自己的“自”,。

(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”,，再加一個“此”,，就是“嘴”了。

5.準確識記帶有月字旁的字,。

(1)教師指導學生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”,。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

(3)小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字,。

(4)引導學生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位,。

7.小結(jié)。

二,、游戲闖關(guān),，字詞句運用

1.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比,，看哪個小組摘的蘋果最多,。)

(1)教師指出闖關(guān)要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果,。

(2)多媒體課件出示詞語：膽子,、粽子,、鏡子、爸爸,、媽媽,、哥哥、故事,、月亮,、時候。

(3)學生先小組內(nèi)合作將字音讀準,，小組派代表讀詞語,，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多,。

2.運用詞語造句,。

(1)導學：同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果,。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢,。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

(2)學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。

(3)集體交流,，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,，全班同學齊讀,。

(4)指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中,，教師適時糾正指導,。

3.全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語,。

三,、游戲闖關(guān)，書寫漢字

1.導學：同學們摘了這么多的蘋果,，真開心,，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是,，我們要完成以下任務(wù)才能進去,。

2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字,。

(1)教師在黑板上示范,，按照正確筆順書寫“主”字。學生書空和老師一起寫“主” 字,。

(2)師生同步競爭書寫“門”字,?？凑l寫的筆順正確。

(3)男女同學派代表在黑板上比賽書寫“書”字,，其他同學做小評委,。

(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫,。教師巡視觀察,。

3.總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。

(1)引導學生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”,。

(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點,；“點”在字的右上方時，后寫點,。

(3)根據(jù)“點”的書寫特點,，指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字

四、回顧全文,，布置作業(yè)

1.導問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎,？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？

2.總結(jié),。

3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字,。