科學(xué)教案大全【6篇】

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,，時常需要編寫教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標(biāo)：

1,、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系,，獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。

2,、通過操作活動,，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力,。

3,、激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣。

4,、能大膽進(jìn)行實踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、各種形狀,、輕重不同的羽毛,、紙團(tuán)、皮球,、積木,、汽車、沙包,、鐵塊若干,。

2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車,、大型積木,、塑料圈等

活動過程：

一、第一次操作活動,，引出問題,。

指導(dǎo)語：今天，老師準(zhǔn)備了一些東西,，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個小小的要求,，怎樣讓這些不動的東西動起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?

二,、幼兒操作、探索

1,、幼兒嘗試操作,、觀察，教師指導(dǎo),，重點啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來,。

2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)

3,、教師小結(jié)：原來,，要讓這些物體動起來，可以用手推,、拉,、扔，可以用腳踢,，還可以用嘴吹,。

三、幼兒第二次操作活動,，進(jìn)一步探索力與物體運動的關(guān)系

1,、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體,。

2,、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動得就快,，而且遠(yuǎn);反過來,，用力小，這些東西移動得就慢,、近,。

四、第三次提問,，操作嘗試,，鞏固教學(xué)內(nèi)容

1、指導(dǎo)語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來,，現(xiàn)在請你們想辦法讓周圍的東西動起來,，看看輕的'東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?

2、今天,，我們用了各種各樣的辦法,，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過來,，用力大,，東西動得又快又遠(yuǎn)，用力小,，東西動得又慢又近,。

五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密,。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結(jié),。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識太陽系的八大行星名稱,，學(xué)習(xí)八大行星的排列位置,。

2,、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國,、愛科學(xué)的情感。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、通過觀察,、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、 地球圖片，八大行星的嵌板,、 太陽系圖片,；? 各星球字卡及圖片

2、 黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖

3,、太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻,。

4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經(jīng)驗,。

活動過程：

一,、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動,。

二,、在線上活動：談話—我生活的地球

三、蒙氏工作內(nèi)容—認(rèn)識太陽系,、八大行星

1,、觀看地球的照片——美麗的地球。

（1）出示地球圖片,， 這是什么,？地球上有什么？我們應(yīng)該怎么做,？地球的家在哪里,？師 ：對了，我們要保護(hù)它,、珍愛它,，因為我們只有一個地 球。 地球有一個很美麗,、很大的家,，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三,，她有八個兄弟姐妹,。哪八個呢？??

（2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎,？下面,，讓我們一起去看看吧。

2,、認(rèn)識太陽系 及排列順序,。

（1） 看太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹,？他們有什么特點,？分別在什么位置？

（2）師出示黑板上布置好星空背景圖,；依次向幼兒介紹八大行星,，并出示相應(yīng)的圖片和字卡,，指出它們的所在位置。??

太陽：是這個家的媽媽,，是主宰太陽系的中心天體,，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源,。

水星：在第一條軌道上住著水星大哥,，他呀，動作最慢,，是距離太陽媽媽最近的行星,。

金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個,。

地球：地球住在第三條軌道上,，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟,，他呀,，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊,。

木星：木星弟弟,，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個,，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半,。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上,，她最喜歡漂亮了,，老戴著一個美麗的光環(huán)。

天王星：天王星弟弟,，住在第七條軌道上,，是最乖的一個。

海王星：海王星弟弟,，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣,，最不怕冷了,。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？

3,、出示八大行星的`嵌板四個,，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置,。

師：這是八大行星的軌道圖,，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快,？??

4,、整理教具，放回教具柜,。

活動反思：

活動應(yīng)當(dāng)來源于生活,，還原于生活，貼近幼兒的生活,。做到教師少動,，幼兒多動；教師引導(dǎo),，幼兒實踐,；這是活動的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動參與,、樂于探究,、勤于動手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力,。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工意識,。這樣的教學(xué)過程不僅是一個認(rèn)知過程,，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過程。

設(shè)計意圖：

五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一,，經(jīng)過他們的擺弄,，創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕,、千姿百態(tài)的作品,，給童年帶來了無限的樂趣。有一天,，一個孩子問我：“老師彩泥怎么來的?”這小小的問題引起了一群孩子的好奇,，激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法自己配制彩泥,。

活動目標(biāo)：

1,、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

2,、嘗試做簡單的實驗記錄,。

3,、樂意參加科學(xué)活動，體驗實驗活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：各種水彩顏料,、面粉、水,、蔥,、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾,、盤子,、筆、兩張事先畫好配方的 ……此處隱藏1098個字……察著議論著,。有的小朋友不相信娃娃會不倒,，故意把娃娃推倒，結(jié)果娃娃又重新站了起來,。孩子們百思不得其解,，臉上寫滿了疑問。我及時抓住幼兒的好奇心,，組織幼兒進(jìn)行了科學(xué)探索活動《不倒的奧秘》,。

活動目標(biāo)：

1、通過看看,、玩玩,、做做、說說等多種活動,，尋找不倒娃娃不倒的原因,，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

2,、通過讓娃娃不倒的操作活動,，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3,、引導(dǎo)幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子,、棉花,、木塊、彩泥,、圓形金屬、膠帶,、剪刀若干,。

活動過程：

（一）,、發(fā)現(xiàn)問題師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。

孩子們饒有興趣的玩了起來,，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒,，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去….

師：誰能告訴老師,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

小朋友爭先恐后的舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大,；有的說娃娃沒有腳,，娃娃下面是圓的；有的說不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了,；還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重,。

（二）進(jìn)行比較（發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）師：小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）師：小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么,？

有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個娃娃一模一樣,，有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住，有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕,。

（三）開動腦筋師：兩個娃娃看起來一樣,，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢？

小朋友再次討論起來,。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ,，有的小朋友說因為前面發(fā)的不倒娃娃重…….我及時肯定了幼兒的一些想法。

（四）動手嘗試師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢,？請用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試,。

幼兒打開后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來,；有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行；高興小朋友先用橡皮泥團(tuán)成一個圓球放到玩具的底部,，發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來,，他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了,。他高興的讓周圍小朋友看,；有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動,，娃娃才會倒了再站起來,。

活動進(jìn)行一段時間，引導(dǎo)幼兒互相交流,、探討,，并進(jìn)行再次嘗試,。

（五）交流結(jié)果師：現(xiàn)在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？

小朋友爭先恐后告訴我他們的實驗過程,。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊,，發(fā)現(xiàn)太輕了，娃娃照樣倒下去起不來,；他又用沙子放在里面,，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來,；最后他用厚鐵圈放在娃娃底部,，娃娃能站起來卻是個歪的。

師,；誰發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個問題的方法,？（讓大家討論）（六）看看構(gòu)造打開不倒娃娃的.肚子，幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么,？

（七）發(fā)現(xiàn)秘密師：小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎？

幼兒總結(jié)：應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住,。

延伸活動：

1,、修一修壞了的不倒玩具。

2,、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角,，讓幼兒繼續(xù)探索。

3,、準(zhǔn)備蛋殼,、橡皮泥、膠水,、彩筆,、彩紙供幼兒自制不倒翁教師評析：

《綱要》指出：教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價值,，把握時機,，積極引導(dǎo)?！笨茖W(xué)探索活動《不倒的奧秘》源于幼兒對不倒娃娃的興趣,，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，大膽嘗試，樂于交流,。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因,?；顒又?，我為幼兒提供了大量的操作材料。在教師語言的引導(dǎo)下,，通過發(fā)現(xiàn)問題,、進(jìn)行比較、開動腦筋,、動手嘗試,、交流結(jié)果、看看構(gòu)造,、發(fā)現(xiàn)秘密七個環(huán)節(jié)使活動內(nèi)容層層深入,，有利于幼兒不斷探索、驗證,，自己發(fā)現(xiàn)不倒娃娃不倒的秘密,。

活動目標(biāo)：

1、玩手電筒,，喜歡操作,、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來,。

2,、認(rèn)識電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來的道理,。

3,、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5,、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

1,、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池（用于幼兒拆開,、觀察手電的組成）。

2,、記錄表每人一張,。

活動過程：

一、以謎語的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

一根鐵柱膽不小,，頭帶玻璃平頂帽；

一只眼睛亮閃閃,，哪兒黑往哪兒瞧,。——（手電筒）

提問：手電筒是用來做什么的,？手電筒為什么會發(fā)出光亮,？

二、出示手電筒和電池,，讓幼兒進(jìn)行組裝,。

1、出示各式各樣的手電筒和電池,，請幼兒觀察,，了解手電筒和電池的多樣性。

2,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池,，認(rèn)識電池的正極和負(fù)極。

小結(jié)：電池不管是大的,、小的,、胖的、瘦的,，它都有一個正極,，一個負(fù)極。

3,、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配,，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

4,、能安裝成功的.幼兒操作演示,，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

三,、請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲,。

1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方,，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,，影子越長,，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2,、請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上,。

3、關(guān)掉活動室的照明燈,，拉上窗簾,，請幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系,。

四,、手影游戲

游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲,，然后更換打燈人輪流游戲。

活動延伸

1,、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池,。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,、了解生活中還有哪些物品需要用電池,，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝,。

活動反思：

在整個活動中,，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了,？這條主線展開,，幼兒對活動內(nèi)容掌握還是不錯的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極,，并能正確安裝手電筒,，使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

但在實驗的環(huán)節(jié),，也存在著不足：如實驗次數(shù)過多,，為保證每名幼兒都能掌握活動內(nèi)容，實驗時間有點長,，幼兒交流的時間縮短,。在科學(xué)活動中，會存在一些不安全因素,，比如易碎的小燈泡,，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時刻提醒幼兒注意安全,。

小百科：手電筒簡稱電筒,，是一種手持式電子照明工具。一個典型的手電筒有一個經(jīng)由電池供電的燈泡和聚焦反射鏡，并有供手持用的手把式外殼,。