美術(shù)教案【集合】

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么教案應該怎么寫才合適呢,？下面是小編整理的美術(shù)教案4篇,，希望能夠幫助到大家,。

美術(shù)教案 篇1

活動準備

示范畫,、勾線筆,。

水粉紙,、油畫棒,，各色水粉，抹布,、臉盆,、水。

活動目標

發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力并能大膽的印畫,。

培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

活動過程

1.欣賞法

出示示范畫，引導幼兒欣賞：

（1）師：今天我?guī)砹藥追鶊D畫,，請小朋友來看一看,，你看到了些什么？覺得怎么樣??？（幼兒討論）然后說出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美,。

幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮,。

（2）師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的,？

幼：畫的是春天,。

幼：小草發(fā)芽了。

幼：小花開了,。

幼：小樹發(fā)芽了,。

（3）師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的,？（幼兒討論）

幼：是用小手印出來的,。

老師小結(jié)：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

2.討論法

請幼兒說出手指印畫,。

（1）師：現(xiàn)在,，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案,？

幼：我可以印小鳥,。

幼：我可以印出小魚。

幼：我還能印出小腳丫,。.....

（2）師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來 ,。

孩子們說出了小花、小雞,、太陽,、白云、小兔,、小草,、大白鵝、大樹,。.....

3.操作法

幼兒分組印畫,，教師指導。

師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫,，印出美麗的春天吧,。

教師巡回指導，及時給予幼兒幫助,。并提醒幼兒注意畫面整潔,，及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服,。

4.欣賞評價

老師將幼兒作品前面的黑板上,，請幼兒欣賞評價，并談?wù)勛约旱母惺?。引導幼兒用語言,、動作表達出所感受到的春天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情,。

師：你覺得哪幅畫最美,？為什么？

老師小結(jié)： 每個小朋友都印的很好,，印出了自己心中最美的.春天,。

活動結(jié)束

春天還有很多的美麗景物,，我們一起去教室外尋找春天吧,！

活動延伸

幼兒在印畫基礎(chǔ)上進行添畫。

幼兒用折、剪的方式描繪春天美景,。

活動反思

在本節(jié)活動中,，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準備充足,、全面,，教學難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲,。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標,。

美術(shù)教案 篇2

一,、教材分析：

漫畫因其簡單夸張的造型，幽默風趣的風格,，言簡意賅的表達,，成為孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學習內(nèi)容是卡通漫畫,?？ㄍó嬄嬙絹碓綇V泛的應用于我們的學習、生活,、工作之中,，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。初中美術(shù)第1４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點的體現(xiàn),。本課教學題材適應了社會的需求,，學生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學習,，學會幽默,，學會化解生活中的煩惱，順應了現(xiàn)代的教育理念,，注重人格的培養(yǎng),。本課教材首先要解決的是學生對漫畫的正確認識，在喜愛的基礎(chǔ)之上加以引導,，使學生多角度,、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺造型藝術(shù),，了解漫畫,。我在設(shè)計中遵循了本課承載的內(nèi)蘊和責任，運用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念,，結(jié)合課堂教學的基本環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學生創(chuàng)作的對象，讓學生學會觀察,，學會以幽默的手段表現(xiàn),。

　　二、學生分析：

據(jù)調(diào)查表明,，大多數(shù)學生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅為30分鐘左右,。許多學生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%,，可以毫不夸張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界,、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上,，并沒有創(chuàng)新,，沒有想像。因此,，在本課的教學中,，我認為臨摹

只能作為訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學練習的唯一目的,，而以培養(yǎng)學生的觀察力,、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點,。

三,、教學目標：

1、知識目標：通過對肖像漫畫的學習,，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言,。

2、技能目標：初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法,，能夠進行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作,。

3、情感目標：通過欣賞漫畫作品,，引導學生感受漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力,，培養(yǎng)學生學習漫畫的興趣，培養(yǎng)學生的正確的審美情操,，幽默的生活情趣,。

4、創(chuàng)造目標：通過欣賞,、評述,、體驗，培養(yǎng)學生的思維變通能力,，“激活”開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,，能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征,，突出人物個性，帶有真情實感的肖像漫畫,。

四,、教學重點：

1,、漫畫肖像畫的變形,、夸張手法的理解和運用。

2,、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計應用,。

五、教學難點：

運用漫畫表現(xiàn)手法進行人物形象設(shè)計,，傳遞自己的思想和情感,，并有一定的幽默感和趣味性。

六,、教具準備：

多媒體課件,、教材、漫畫范圖若干張,、鉛筆,、紙張。

七,、學具準備：

教材,、筆、作業(yè)紙,。

　　八,、課時安排：1課時

九、教學過程：

（一）導入新課：

1,、課件顯示明星漫畫像,，看看他是誰？

我看很多同學都是大笑著喊出他們的名字的,，大家喜歡這樣的作品嗎,？為什么？

2,、揭示課題：

這就是我們今天要學習的新課——夸張有趣的臉,。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫,。

設(shè)計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品,，提出問題，引起學生的注意和興趣,，學生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換,，自然喊出他們認識的人的'名字,。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風格立刻博得大家的喜愛,，自然引出課題,。

（二）試一試，應用夸張,、變形的方法進行五官的單獨設(shè)計：

漫畫家在創(chuàng)作人物時,，往往會把重點放在臉部，因為臉部是最能體現(xiàn)人物特征,，傳遞情緒的地方,，所以對五官的設(shè)計尤為重要，下面我們就小試牛刀,，用夸張變形的手法分別設(shè)計眉毛,、眼睛、鼻子,、嘴巴,，每組選擇其中之一，每人設(shè)計六個個不同的造型,，小組分別展示最有創(chuàng)意的五個圖形,。

設(shè)計意圖：讓學生進行嘗試性的練習，感受漫畫的夸張和有趣的特點,，

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,，也使課堂教學有一定的層次感和節(jié)奏感。

（三）玩一玩：師生互動,，完成一張夸張而有趣的臉：

1,、老師和學生一起合作來完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。

第一步,，畫幾何形,，作為臉型。（有老師來完成）

第二步,，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學代表完成） 第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學完成）,，

第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學完成）,，

第五步,，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學完成）

最后，加上耳朵,、皺紋,、頭發(fā)、衣服等,，一個肖像漫畫就完成了（老師完成）

2,、展示交流：

這個方法很簡單而且很有意思,，只要同學們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子,、眼睛,、嘴巴、發(fā)型等,，就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫,。 設(shè)計意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應用夸張,、變形的方法,，進行初次創(chuàng)意設(shè)計,。由于老師事先提供了夸張的臉型,，所以給同學們的初次創(chuàng)意設(shè)計降低了一定的難度，同時又示范了肖像漫畫的步驟,。以游戲法提高了學生學習的趣味性,。

（四）欣賞評述、探索歸納夸張,、變形的方法：

漫畫,，這個人物只是我們想象出來的，是虛擬的,，如果我們要創(chuàng)作真人版的肖像漫畫,，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們?nèi)绾蝸砜鋸堊冃文?，下面我們帶著問題來欣賞幾幅漫畫,。

1、根據(jù)臉型進行夸張：

姚明的方臉,，鞏漢林的長臉,，傅彪的圓臉（課件）

2、抓住五官中最感人處進行夸張：

這兩幅漫畫都是從哪方面進行夸張變形的呢,？（牙齒,、鼻子）

3、抓住性格特征,、個性動作,、愛好等特點進行夸張：

（多媒體對比展示學生自畫漫畫肖像。）

設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎(chǔ)上,，讓學生通過欣賞不同造型的作品,，進一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識面,。

（五）找一找,，人物的肖像特征：

小活動：請大家仔細觀察老師,，說一說老師有什么特點，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像,？請一位學生介紹自己的觀察與思考結(jié)果,，教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡,，夸張了眼睛與嘴巴的小,，發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來了）。

設(shè)計意圖：讓學生理解夸張,、變形只是一種表現(xiàn)手法,，最主要的是要表現(xiàn)出描繪對象的特征。老師的現(xiàn)場作畫不僅和學生做了很好的互動,，而且把繪畫步驟給學生做了示范,，為學生的創(chuàng)作做鋪墊。

（六）畫一畫,，自畫像創(chuàng)意設(shè)計：

請你給自己或同學畫一幅肖像漫畫,。

提示：1、畫自畫像的同學對照鏡子或照片自己找特點

2,、可找最具特點的同學進行創(chuàng)作

要求：1,、采用夸張、變形的手法

2,、抓住特征,，突出人物個性

3、要有真情實感

美術(shù)教案 篇3

教學內(nèi)容：第2課 走迷宮(活動二)

教學目的：同前

教學過程：

一,、現(xiàn)場組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮,。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設(shè)有可開關(guān)的門洞),、大厚包裝箱紙板(上繪有路線,，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用),。

(2)按路徑要求將紙板組裝,。

2．學生玩這個立體迷宮游戲。

3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

二,、展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作),。

三、提出制作問題

1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?

2．歸納：

(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分,，即它的構(gòu)成,。

(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?

(3)技術(shù)性問題,，如粘合,、涂繪,、插接等。

四,、了解立體迷宮的制作奧秘

1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：

(1)底板(平面的,、非平面的)；

(2起點與終點,；

(3)路線,；

(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?

3．：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動,、連接物的移動,，可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮,。

五,、合作制作立體迷宮

1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：

(1)組長組織討論設(shè)計題材,。

(2)討論,、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法,。

(3)討論,、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

(4)討論,、設(shè)計景物,。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。

(6)組裝配件,。

(7)測試迷宮,，進行調(diào)試。

2．學生四人一組共同完成立體迷宮的'制作,。

六,、欣賞迷宮

每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮,、最有創(chuàng)意的迷宮,、制作最精美的迷宮。

美術(shù)教案 篇4

一,、欣賞導入

1.欣賞有漸變效果的繪畫作品,。

2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的.規(guī)律?

3.學生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化,。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品,。

二、認識現(xiàn)象

1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?

2.教師出示圖片,，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片,。

三,、掌握規(guī)律

1.教師出示紅一黃、黃一綠,、綠一藍,、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片,，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上,。