“設(shè)計服裝”說課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者,，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家收集的“設(shè)計服裝”說課稿，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,，我說的活動是藝術(shù)活動“設(shè)計服裝”,。

藝術(shù)活動是幼兒十分感興趣的活動，活動中,，幼兒可以自由創(chuàng)造,，自由表達，動手動腦,，十分愉快,，各種能力得到有效發(fā)展。新《綱要》提出藝術(shù)是實施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，充分重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度，促進幼兒健全人格的形成,。根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的特點,，我設(shè)計了本次活動。

本次活動的目標有：

1,、幼兒能在活動中感受服裝裝飾的美,。

2、幼兒能運用折,、剪,、畫、粘多種技能設(shè)計制作服裝,，大膽創(chuàng)造,。

3、幼兒能體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,，獲得成功感,。

本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒感受裝飾的美，并大膽的創(chuàng)造美,，讓幼兒獲得成功體驗,，在創(chuàng)造美的過程中提高折、剪,、畫,、粘等操作技能。幼兒沒有豐富的感性經(jīng)驗,，就不能很好地進行創(chuàng)造活動,。課前我引導(dǎo)幼兒觀賞小朋友穿的服裝,，初步感受服裝裝飾的美，在活動中展示課件,，欣賞服裝色彩,、花紋的美，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強烈愿望,。在技能方面使用兩面膠粘東西較難,，以前沒有用過，要著重指導(dǎo),。我為幼兒提供了豐富的操作材料，還讓幼兒制作了一些半成品,，讓幼兒自由設(shè)計,，自由創(chuàng)造，并引導(dǎo)幼兒獲得成功,。

本次活動我準備了課件,、數(shù)碼相機、幼兒用的彩筆,、剪刀,、膠水、棉簽,、兩面膠,、濕布及報紙、皺紋紙,、蠟光紙,、圖畫紙、各色彩條等大量操作材料與半成品,。

本次活動分三個部分,，

第一、導(dǎo)入部分,。

觀看“八一”幼兒園模特大賽,，引起幼兒對漂亮服裝的興趣。

第二,、主體部分,。

1、展示課件,，欣賞美麗的服裝,，感受服裝裝飾的美，請幼兒設(shè)計服裝,。

2,、教師展示衣服,、圍巾等的制作方法，請幼兒用折,、剪,、畫、粘的技能設(shè)計制作服裝,。

3,、幼兒動手動腦，設(shè)計制作各種服裝,，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計,，大膽創(chuàng)造。

4,、幼兒穿戴自己設(shè)計的服裝,，扮小模特展示服裝，攝影師照相,。

5,、觀賞照片，請幼兒評價誰的服裝設(shè)計得好,，美在哪里,？

第三、結(jié)束部分,。

請幼兒把自己設(shè)計的服裝送給好朋友,。

活動中有什么不足之處，敬請大家多多指教,提出寶貴意見,。

謝謝大家,！

各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊第7課的《做一回服裝設(shè)計師》,。（板書課題）現(xiàn)在我從5個方面來進行說課,。

一、教材分析：

1．教材內(nèi)容

本課設(shè)計為2課時,。是初二年級的課程,，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節(jié)課的延伸,，也是對初一課程的一個提高,！

說明：承上——這節(jié)課是個設(shè)計與應(yīng)用的課程，是對第15冊《校園藝術(shù)節(jié)》的一個延續(xù),，因為這都是對設(shè)計與應(yīng)用的認識與理解,、并體驗美術(shù)活動的樂趣的課程，意在為學生打開一片她探索和創(chuàng)作的天地,。啟下——因為本節(jié)課又是一節(jié)綜合課,，對初二及初三的以及設(shè)計方面均有體現(xiàn),。

這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料,，設(shè)計制作服裝,，將造型技法與色彩技法運用到服裝設(shè)計的制作當中。學生可結(jié)合表演活動設(shè)計服裝,，并在活動中展示,、體驗、交流服裝設(shè)計,。感受創(chuàng)作帶來的樂趣,。這也是體現(xiàn)了新課標總目標中的觀點。

初中階段教學目標：有意圖地運用形,、色,、肌理、空間和明暗等語言,，選擇恰當?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式,，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,，傳遞自己的思想和情感,。

2.教學目標

（1）知識目標：通過對服裝的介紹和欣賞，提高對服裝文化的審美水平,。

（2）能力目標:通過服裝設(shè)計練習,，培養(yǎng)學生對色彩知識，圖案基礎(chǔ)知識的綜合運用能力,。

（3）情感,、態(tài)度與價值觀：激發(fā)和提高學生追求美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的熱情和能力,。

3.教學重點

（1）了解服裝設(shè)計的基本特點和要求；

（2）如何運用色彩,、圖案知識來設(shè)計服裝,。

4．教學難點

設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的服裝,。

5．教具準備：多媒體PPT演示,；板書輔助教學；大量圖片及文字資料,；學生收集的照片（自拍）及實物展示品,；音樂素材若干等,。

二、學情分析

我們學校是市級示范校,，學生有較好素養(yǎng),，善于發(fā)現(xiàn)，充滿了探索性,、有創(chuàng)新意識,；但又具有不確定性、自律能力表現(xiàn)的較弱,。

所以我們進行了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培養(yǎng)：動手能力的培養(yǎng),；造型能力的培養(yǎng)；構(gòu)成能力的創(chuàng)新,；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（寫實,、意像、抽象）,；創(chuàng)新力培養(yǎng)的成果展示,。

這是我們的教學資源在學生方面的體現(xiàn)，在教師方面,，我也具備一定的創(chuàng)新能力,，教學成果獎的參評曾進入終評階段，我也能夠充分利用多媒體教學,。

三,、教法、學法的運用

運用以下教學法：講授法,、演示法,、合作法、探究法,、現(xiàn)代媒體,、提問法、實踐法,、復(fù)現(xiàn)法等,。

體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進學生形象思維的發(fā)展,。二導(dǎo)形式美特點感受,，促進學生對形式美感、趣味中心的感受與理解,。三導(dǎo)小組判斷與評價,，促進學生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

四,、教學過程

教學過程包括以下6個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；T臺表演錄像,；服裝的設(shè)計與制作,；作業(yè)展示；藝術(shù)體驗,、展示,、交流；課堂小結(jié),。

課前準備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件,、圖表、T臺表演錄像,；（2）學生制作服裝的卡紙,，膠水，剪刀等,；（3）學生表演節(jié)目用的道具和音樂,。

1．導(dǎo)入

播放T臺表演片段，你知道這是什么表演嗎,？——服裝表演,！

你們知道老師拿的衣服是怎么做的么？（學生猜,？）

原來就是五顏六色的廢紙粘貼成的！

原來這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的服裝,！

設(shè)計意圖：我這樣設(shè)計的目的以興趣做先導(dǎo),，運用提問法來引發(fā)學生的好奇心。

2．材料的發(fā)現(xiàn)與利用

再來看一些服裝設(shè)計,，能看出這些服裝在設(shè)計中是運用了什么顏色和圖案知識（點,、線、面）,？

欣賞中外服裝設(shè)計作品,，在欣賞中，同學們發(fā)現(xiàn)服裝設(shè)計的制作材料是多種多樣的,！

設(shè)計意圖：開闊視野,、了解有關(guān)服裝設(shè)計的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路,。

3．服裝設(shè)計與制作模型（板書）

穿著自己做的服裝表演是不是一件很有趣的事嗎,？你愿不愿跟我們一起來做一 ……此處隱藏1966個字……、感覺三維一體的想象理解教學模式,，便于學生區(qū)別不同概念的理解,，體現(xiàn)講練結(jié)合的原則,。在第四部分教學內(nèi)容安排中，我安排了《20xx秋冬時裝發(fā)布會》,、《著名設(shè)計大師王玉濤先生現(xiàn)場創(chuàng)意作品制作》和《20xx海寧服裝設(shè)計大賽現(xiàn)場創(chuàng)意設(shè)計制作比賽》錄象欣賞,，目的是想通過經(jīng)典作品的欣賞來感染和激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為下一環(huán)節(jié)的實踐操作部分教學內(nèi)容的順利完成創(chuàng)造條件,。為了更好的體現(xiàn)分層遞進式教學模式的應(yīng)用,，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計了創(chuàng)意紙模練習，目的是想先通過簡單的皺紋紙操作練習然后再上升到較難的人體創(chuàng)意設(shè)計制作,，充分讓學生體驗成功感,。欲話說要想讓學生過河，你需要先一步步的教給學生過河的方法,。在教學中,，教師的示范性教學非常重要，所以在創(chuàng)意紙模的練習中和創(chuàng)意模特的示范操作中,，我通過不同的造型展示,，讓學生最大限度、最快速度的理解和掌握創(chuàng)意服裝的制作方法和技巧,，為后期的創(chuàng)意設(shè)計和制作提供保障.

二 . 說教學中的成功與改進之處：

我對本節(jié)課的教學設(shè)計總體來說比較滿意,，在本節(jié)課中我應(yīng)用了多年來積累的經(jīng)驗和方法，對整體教學目標進行充足的研究,，并用各種方法和手段突破教學重難點.教學內(nèi)容設(shè)計容量大,，教學內(nèi)容豐富多彩有趣，便于學生理解和掌握,，并運用所學知識進行創(chuàng)作.通過大量的圖片欣賞和錄象欣賞,，拓寬了學生視野，增長了見識,，培養(yǎng)了樂學情緒,，降低了教學難度，極大的調(diào)動了學生參與實踐的興趣,，體驗了成功所帶來的快樂和滿足,。

不足之處和需要改進的地方：

1.由于學生太多，這就為學生真人秀的設(shè)計制作帶來了一些不必要的問題和麻煩,，另外個別學生不能積極投入到角色中,，在今后的教學中應(yīng)改進設(shè)計為分類式實踐教學模式，既依據(jù)學生實踐和特長發(fā)揮學生自身特點,，設(shè)計兩種制作模式供學生進行選擇,，體現(xiàn)人文關(guān)懷，一部分同學進行紙模創(chuàng)意設(shè)計，另一部分同學進行現(xiàn)場模特真人秀創(chuàng)意設(shè)計,。

2.在實踐操作練習中應(yīng)對學生提出紀律要求,，嚴格管理和約束自己，創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境,，教育學生在制作中不要大聲喧嘩,，遵守課堂紀律。

3.重點體現(xiàn)學生之間的.交流與評價和提出改進設(shè)計意見,，表演和比賽只是一種形式,，不能成為重點，由于時間關(guān)系,教學中教師不能很好的對學生的創(chuàng)意作品進行評價,，這是本節(jié)課中最不能讓人滿意的地方,，在今后教學中應(yīng)盡可能的注意這一點。

一,、說教材

1,、教材內(nèi)容：

《做一回服裝設(shè)計師》是江西版八年級新教材第7章的內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域,。教材的主要內(nèi)容是通過服裝整體風格的認識以及對著裝美的鑒賞,，進行服裝設(shè)計。它將美術(shù)學習與生活實際緊密聯(lián)系,，因此,，學生的學習積極性較高。

2,、教學目標：

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》中培養(yǎng)學生形象思維,、創(chuàng)新精神和實踐能力的要求以及學生的實際水平，從知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定本節(jié)課的教學目標為：

知識目標：

⑴,、了解基本的服裝文化。

⑵,、了解服裝設(shè)計的基本知識,。

能力目標：

⑴、提高學生對著裝美的鑒賞和審美能力,。

⑵,、運用所學知識嘗試進行服裝設(shè)計練習。

發(fā)展目標：

⑴,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

⑵、培養(yǎng)學生的團體精神及合作能力。

情感目標：

⑴,、培養(yǎng)學生積極的生活心態(tài),、生活信息和審美情趣。

⑵,、在欣賞與實踐活動中激發(fā)學生的學習熱情,。

3、教學重點和難點：

八年級學生已具備初步的造型能力和色彩的基礎(chǔ)知識,，形成了自己基本的審美傾向,，所以確定本課的重點是：服裝文化的基本知識和設(shè)計思路。難點是：運用所學知識嘗試進行服裝設(shè)計練習,。

二,、說教法學法

（一）教法

本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，因而采用制作的輔助教學,，在教法上主要采取以下教學方法：

1,、情景體驗法：

教師和學生分別展示服裝的影視或圖片資料，體驗不同職業(yè),、款式,、造型、色彩等服裝因素及文化意義,，從而激發(fā)學生學習服裝設(shè)計的興趣,。

2、演示法 ：

教師或?qū)W生對服裝設(shè)計的表現(xiàn)形式進行演示,，可以讓學生比較直觀的學習用不同材料表現(xiàn)服裝設(shè)計制作的方法和效果,。

（二）學法

主要是利用展示服裝設(shè)計相關(guān)的知識內(nèi)容、圖片資料以及設(shè)計的過程,，對學生進行“觀察,、繪畫、剪帖”的方法給予指導(dǎo),。

三,、說教學過程

（一）新課導(dǎo)入

首先利用視頻展示時裝秀片段，讓學生直觀感受服裝帶來的美感,，讓學生發(fā)現(xiàn)美,。接著過度談話：（服裝，最初是為御寒而出現(xiàn)的,，它是一個社會文明程度的反映,，也是個人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)。服裝通過款式,、圖案,、色彩,、面料和配飾等因素，反映出著裝者的時代,、地域,、民族、職業(yè),、生活信念和審美趨向,。那么，大家想知道怎樣合理的設(shè)計制作服裝,，才能穿出自己的品位來呢,？這節(jié)課就讓我們一起做一回服裝設(shè)計師吧。）

板書課題：做一回服裝設(shè)計師

（二）新課教學

1,、感知課文,，結(jié)合同學們收集的資料，并根據(jù)教師提出的問題進行分析,、討論,。（問題：你喜歡怎樣的服裝？你還了解哪些職業(yè)服裝,？）

2,、教師利用簡單介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

⑴、服裝的款式造型設(shè)計

⑵,、服裝的色彩搭配設(shè)計：（同類色,、對比色、近似色）

⑶,、服裝面料的選擇：（如：棉質(zhì),、柔軟等）

3、教師利用展示用各種材料,、形式所表現(xiàn)的服裝效果的圖片,，引導(dǎo)學生對本校設(shè)計服裝的課堂實踐：

⑴、效果圖的繪畫：

⑵,、用簡練的線條勾畫人體的輪廓,，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶,、根據(jù)自己的設(shè)計稿,，利用手中的廢舊才材料進行裁剪制作。

（三）評價與欣賞

收集學生作品,，讓學生把設(shè)計好的作品從以下幾方面來評價：

1、在這次服裝設(shè)計制作中,，你主要側(cè)重哪部分的設(shè)計,？（款式,、圖案、色彩,、面料和配飾）

2,、在這次服裝設(shè)計制作中，你與同學的交流和協(xié)作方面有什么感受,？

（四）課后延伸

1,、辦一個服裝設(shè)計作品展或以班為單位進行服裝發(fā)布展示表演。

2,、能留心觀察周圍人們的著裝,，感受服裝的美感。

3,、運用所學的知識購買和定做衣服,。

四、教學反思

課外我要求學生在對學生裝特色認識的基礎(chǔ)上,，為我校設(shè)計校服,使學生的情感得到進一步升華,更加熟悉掌握本課內(nèi)容,使他們留意并感受生活中的美感,。

五、板書設(shè)計

做一回服裝設(shè)計師

一,、服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

⑴,、服裝的款式造型設(shè)計

⑵、服裝的色彩搭配設(shè)計：（同類色,、對比色,、近似色）

⑶、服裝面料的選擇：

二,、服裝設(shè)計的表現(xiàn)形式,、方法

⑴、效果圖的繪畫：

⑵,、用簡練的線條勾畫人體的輪廓,，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶根據(jù)自己的設(shè)計稿,，利用手中的廢舊才材料進行裁剪制作,。