《溶解度》說(shuō)課稿

作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《溶解度》說(shuō)課稿,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

各位評(píng)委,、各位老師大家好!

我叫張鋒旺,，來(lái)自尉氏縣南曹鄉(xiāng)中心學(xué)校,。我說(shuō)課的題目是新課程標(biāo)準(zhǔn)滬教版九年級(jí)化學(xué)教材第六章第三節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容：溶解度,。下面我從以下五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這節(jié)的設(shè)計(jì)。

一,、教材內(nèi)容：

溶解度在整個(gè)第六章知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的,。它是在學(xué)習(xí)影響物質(zhì)溶解性的因素之后，來(lái)探討固體物質(zhì)在一定量溶劑里溶解性的大小,，起到呈上,，又為下節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)晶做好鋪墊。學(xué)生雖然對(duì)于一般物質(zhì)溶解后形成溶液的現(xiàn)象比較熟悉,，但是從定量的角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的溶解性以及溶液的種種狀態(tài)卻很少思考,。上一課題從定性的角度研究了溶液，本課題將從定量的角度來(lái)研究物質(zhì)在一定量的水中溶解的限度問(wèn)題,。學(xué)生學(xué)起來(lái)不會(huì)感到吃力,，還是易于理解和接受的。同時(shí),，在利用數(shù)據(jù)研究問(wèn)題的同時(shí),，使學(xué)生從中能體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣,，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題,。

結(jié)合新課標(biāo)、本節(jié)課的特點(diǎn),，學(xué)生的認(rèn)知能力,。我確立了以下三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、理解溶解度的概念及其影響因素;

2,、學(xué)會(huì)繪制并使用溶解度曲線圖;

3,、知道溫度、壓強(qiáng)對(duì)氣體溶解度的影響,。

過(guò)程與方法：

1,、通過(guò)對(duì)溶解度概念的探究使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法;

2、對(duì)溶解度曲線圖繪制,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力達(dá)到學(xué)以致用,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)形結(jié)合的方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步提高在實(shí)驗(yàn)探究中控制實(shí)驗(yàn)變量的能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

固體溶解度曲線圖的應(yīng)用;影響氣體物質(zhì)溶解度的因素;溶解度的概念,。

二、學(xué)情與學(xué)法分析：

經(jīng)過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí),，學(xué)生已掌握飽和溶液,、影響物質(zhì)溶解性的因素，學(xué)習(xí)溶解度知識(shí)難度不大,。但是初中生的自我管理和調(diào)控能力還不夠,，學(xué)習(xí)過(guò)程中仍需要教師的管理和引導(dǎo)。據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),，結(jié)合教法與學(xué)生的實(shí)際,，在多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用交流討論,、歸納應(yīng)用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行有目的的思維，進(jìn)行分析得出結(jié)論,，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。因此做好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷提供動(dòng)腦的問(wèn)題情景,，提供動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是上好本節(jié)課的關(guān)鍵,。

三、教法分析：

教學(xué)方法的選擇,，既要考慮教師的教,，也要考慮學(xué)生的學(xué);即注重學(xué)生知識(shí)的獲得，也注重學(xué)生智力和能力的發(fā)展,。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，我采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法,、引導(dǎo)啟示法,、歸納總結(jié)法進(jìn)行教學(xué)。

1,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索問(wèn)題的欲望,，并使學(xué)生達(dá)到整體感知的目的,。

2、引導(dǎo)啟發(fā)法：層層展開(kāi),，步步深入,，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究，發(fā)現(xiàn)歸納,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)從特殊到一般的探究過(guò)程,。

3,、歸納總結(jié)法：對(duì)于溶解度的概念和溶解度曲線圖應(yīng)用，可以通過(guò)閱讀,、學(xué)生間交流討論,，總結(jié)。此過(guò)程有助于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的提高,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)、引入新課

上課時(shí)我首先提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了飽和溶液和不飽和溶液,，誰(shuí)能說(shuō)出二者的轉(zhuǎn)換方法?”學(xué)生七嘴八舌的搶著回答,。問(wèn)：“實(shí)驗(yàn)證明影響物質(zhì)溶解性的因素有那些?”學(xué)生會(huì)說(shuō)與溶質(zhì)、溶劑有關(guān),，還跟溫度有關(guān)(打開(kāi)課件)問(wèn)：“怎樣來(lái)描述物質(zhì)溶解性的強(qiáng)弱呢?大家不妨討論一下?！币龑?dǎo)學(xué)生：物質(zhì)溶解性是難于直接測(cè)定的,，能否用一個(gè)可測(cè)的物理量來(lái)表示一種很難測(cè)定的物質(zhì)的性質(zhì)?用溶解“最大量”來(lái)表示物質(zhì)溶解性的大小，就是一個(gè)可供選擇的辦法,。這個(gè)溶解“最大量”就是這節(jié)我們學(xué)習(xí)的溶解度,。接著展示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，探討何為溶解度,。

(二),、講授新課

1、固體物質(zhì)溶解度：

播放課件：展示三張圖片,，圖片1質(zhì)量相同的'溶劑,，一個(gè)溫度為10℃，一個(gè)溫度為40℃,，分別加入相同質(zhì)量的NaCl和KNO3,。問(wèn)：能不能比較它們的溶解性大小?學(xué)生：不能。問(wèn)：為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生得出：應(yīng)該在同一溫度下,。圖片2溫度相同,，質(zhì)量不同的溶劑分別加入相同質(zhì)量的NaCl和KNO3。問(wèn)：能不能比較它們的溶解性大小?學(xué)生：不能,。問(wèn)：為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生得出：應(yīng)該在一定溶劑中,。圖片3溶劑質(zhì)量相同，分別加入相同質(zhì)量的NaCl和KNO3,。問(wèn)：能不能比較它們的溶解性大小?學(xué)生：不能,。問(wèn)：為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生得出：應(yīng)該達(dá)到飽和狀態(tài)。得出物質(zhì)溶解性的大小應(yīng)定溫度,、定溶劑的量,，定狀態(tài),。學(xué)生閱讀教材168頁(yè)內(nèi)容，(播放課件打出溶解度的定義)注重指出“三個(gè)條件”,。問(wèn)：你能理解這樣規(guī)定的意義嗎?學(xué)生思考討論會(huì)得出：只有做出以上規(guī)定用溶解度來(lái)表示物質(zhì)的溶解性才有意義,。

學(xué)生討論：20℃時(shí)KNO3溶解度為31、6g,，這句話的含義?學(xué)生分組討論得出：在20C時(shí),，該物質(zhì)在100克水中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)溶解的質(zhì)量為31、6克,?；蛘f(shuō)：在20C時(shí)，該物質(zhì)在100克水中最多能溶解31,、6克,。

(播放課件)讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解溶解度與溶解性的關(guān)系。為了加深學(xué)生對(duì)溶解度的理解,，我設(shè)計(jì)了下面的練習(xí),。

反饋練習(xí)：

1、某物質(zhì)在20℃時(shí)溶解度為21,、5g,，其含義是什么?

2、我來(lái)當(dāng)法官：

(1),、在20℃時(shí)100g水中溶解了23gNaCl則NaCl在20℃時(shí)的溶解度為23g;

(2),、在20℃100溶液中含有溶質(zhì)23g則該物質(zhì)的溶解度為23g;

(3)、在100g水中最多能溶解NaCl36,、5g則NaCl的溶解度為36,、5g;

(4)、在20℃時(shí)在100g水中最多能溶解NaCl36,、5g則NaCl在20℃時(shí)的溶解度為36,、5g。

分小組討論,，代表發(fā)言總結(jié)(1)(2)(3)句的錯(cuò)誤之處,。對(duì)表現(xiàn)好的小組大家鼓

掌激勵(lì)。

問(wèn)：“同一種物質(zhì)在水中的溶解度隨溫度的變化而變化,，怎樣表示這種變化關(guān)系,，最直觀、形象,，又便于應(yīng)用呢?”學(xué)生思考引出溶解度曲線圖,。

2、固體物質(zhì)溶解度曲線圖：

我們用縱坐標(biāo)表溶解度，橫坐標(biāo)表示溫度,，根據(jù)物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度,，可以畫出某物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線，這種曲線叫做溶解度曲線,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看：通過(guò)繪制觀察NaCl溶解度曲線,，你能得到什么信息?(播放課件)學(xué)生自己領(lǐng)悟繪制的方法?！皩W(xué)生自己閱讀教材169頁(yè)6——10表格KNO3的溶解度并將圖6——15完成,，看誰(shuí)做得又對(duì)又好，小組內(nèi)展評(píng),?！?/p>

讓學(xué)生閱讀教材1 ……此處隱藏6026個(gè)字……問(wèn)題。然后請(qǐng)同學(xué)們把易溶,、可溶,、微溶、難溶用數(shù)軸表示,，以加深理解,。并根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷它們各屬于什么情況。向?qū)W生介紹溶解的絕對(duì)性和不溶解的相對(duì)性,。通過(guò)讓學(xué)生感悟辯證關(guān)系的同時(shí)糾正我們?nèi)粘５囊恍┎粔蛞?guī)范的說(shuō)法。

一定溫度下,，一種物質(zhì)有一個(gè)溶解度的值,，那么某種物質(zhì)在各個(gè)溫度下的溶解度該如何測(cè)得呢?學(xué)生討論發(fā)言?；瘜W(xué)上也常用一些坐標(biāo)圖表的方法把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)顯示出來(lái),，介紹溶解度曲線，由學(xué)生完成78頁(yè)思考與練習(xí),。比較氫氧化鈣和硝酸鉀的溶解度,。比較時(shí)指出不同物質(zhì)比較溶解度應(yīng)在同溫下。通過(guò)觀察硝酸鉀和氫氧化鈣的溶解度曲線,，得出硝酸鉀和氫氧化鈣的溶解度受溫度影響的情況,。結(jié)合79頁(yè)圖觀察一些固體物質(zhì)的溶解度曲線完成思考與討論，并得出固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的規(guī)律,。再請(qǐng)學(xué)生通過(guò)看79頁(yè)圖完成一些小練習(xí)來(lái)體會(huì)溶解度曲線的用途：如在溶解度曲線上找到10℃時(shí)硝酸鉀的溶解度,、找到硝酸鉀溶解度為110g/100g水時(shí)的溫度、說(shuō)出兩條曲線交點(diǎn)的含義或是從曲線圖上能夠讀到的信息等,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表坐標(biāo)的方法來(lái)處理數(shù)據(jù),，并運(yùn)用運(yùn)用圖表獲取有用信息。

介紹氣體溶解度的影響因素除了溫度還有壓強(qiáng)。如何影響用大家熟悉的剛從冰箱里拿出來(lái)的雪碧汽水為例講解,。對(duì)于氣體而言,，飽和溶液的判斷是有些抽象的，例如河水中氧氣的溶解情況,，有時(shí)我會(huì)運(yùn)用夏天雷雨前魚兒會(huì)跳出水面的例子,。這個(gè)例子能夠讓學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)很好的結(jié)合起來(lái)，當(dāng)然應(yīng)該還是有個(gè)別學(xué)生不容易理解,，那需要我們額外的講解,。

3、歸納小結(jié)

讓學(xué)生自己說(shuō)出本節(jié)課學(xué)到的溶解度的知識(shí)的一些要點(diǎn),。

4,、鞏固練習(xí)

通過(guò)一些小的題目加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一概念的理解和運(yùn)用。

一,、說(shuō)教材

本節(jié)內(nèi)容屬于人教版九年級(jí)下冊(cè)第九單元課題2的內(nèi)容,，本節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)溶解度的概念以及分析溶解度的曲線進(jìn)行講解，通過(guò)對(duì)溶解度曲線的繪制,、分析和應(yīng)用溶解度曲線,、比較溶解度數(shù)據(jù)表和溶解度曲線的區(qū)別等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程,，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的方法,。

（過(guò)渡：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教,，有的放矢，接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析,。）

二,、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了有關(guān)直角坐標(biāo)系中曲線等數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課中數(shù)據(jù)及曲線的分析不會(huì)造成學(xué)習(xí)障礙,，但是對(duì)于溶解度的概念學(xué)生容易忽視條件,，缺乏科學(xué)全面的分析，所以在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),，我會(huì)根據(jù)教材呈現(xiàn)次序進(jìn)行啟發(fā)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)一系列的探究活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生思考,，使學(xué)生不斷感受科學(xué)探究的方法,，并內(nèi)化成自己的邏輯思維。

（過(guò)渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：）

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

了解溶解度的定義；初步繪制和分析溶解度曲線,。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)溶解度曲線的繪制,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的方法,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)溶解度定義及溶解度曲線的繪制,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度。

（過(guò)渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo),，我確定了如下的重難點(diǎn)：）

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】固體物質(zhì)溶解度的含義。

【難點(diǎn)】利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息,。

（過(guò)渡：現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性為出發(fā)點(diǎn),。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課我采用如下教學(xué)方法：）

五,、說(shuō)教學(xué)方法

講授法、數(shù)據(jù)分析法

（過(guò)渡：合理安排教學(xué)程序是最關(guān)鍵的一環(huán),，為了使學(xué)生學(xué)有所獲,，我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。）

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

先讓學(xué)生回顧之前在20mL水中溶解氯化鈉或硝酸鉀的質(zhì)量都會(huì)有的一個(gè)最大值是什么，根據(jù)這個(gè)最大值確定形成它的飽和溶液時(shí)所能溶解的質(zhì)量是多少,，講述一定溫度下,，一定量溶劑里溶質(zhì)的溶解量是有一定限度的。提出疑問(wèn)：在化學(xué)上如何來(lái)定量地表示這種限度,，引入“溶解度”的概念,。

以復(fù)習(xí)舊知識(shí)為橋梁，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。運(yùn)用該方法,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí),，又降低了本節(jié)的難度，順利地導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1,、溶解度

先讓學(xué)生閱讀教材,，回答什么叫做溶解度以及如何表示固體物質(zhì)的溶解度，得到某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量就叫做溶解度,。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生,，溶解度概念中限定的溫度、溶劑量,、飽和狀態(tài)的原因以及溶解度的單位是什么,。在學(xué)生對(duì)溶解度的概念有了深刻理解之后給出一道例題，讓學(xué)生解答在20℃時(shí),，100g水里最多能溶解36g氯化鈉,，那么在該溫度下，氯化鈉在水里的溶解度是多少來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用溶解度的概念,。

在這里,，我通過(guò)采用引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的方式進(jìn)行教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，又能幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,。

2、繪制溶解度曲線

創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng),，給學(xué)生15分鐘的時(shí)間來(lái)根據(jù)表格“幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度”,，嘗試?yán)L制五種物質(zhì)的溶解度曲線。繪制完畢后我會(huì)針對(duì)學(xué)生繪制的溶解度曲線提出兩個(gè)問(wèn)題：根據(jù)曲線能否查出五種物質(zhì)在25℃,、85℃時(shí)的溶解度大?。扛鶕?jù)繪制的溶解度曲線,，觀察這些物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化有什么規(guī)律,？學(xué)生通過(guò)曲線的觀察不難得出，從溶解度曲線中可以查出某物質(zhì)在某溫度時(shí)的溶解度數(shù)值,，以及物質(zhì)溶解度隨溫度的變化情況,。

通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察分析溶解度曲線，接下來(lái)我會(huì)讓學(xué)生自主觀察,，從溶解度曲線中,，還能獲得哪些信息。學(xué)生還能觀察出同一溫度下不同物質(zhì)的溶解度大小不同,，兩條溶解度曲線的交點(diǎn)是兩個(gè)物質(zhì)在此溫度下相同的溶解度數(shù)值等信息,。

這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)好處在于通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行溶解度曲線的繪制及分析，培養(yǎng)了學(xué)生的探究問(wèn)題意識(shí),，以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生以探究問(wèn)題為學(xué)習(xí)動(dòng)力,，在我的引導(dǎo)啟發(fā)下進(jìn)行分析問(wèn)題、揭示問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，學(xué)生從繪制溶解度曲線、分析,、比較,、總結(jié)，從而做到更熟練地應(yīng)用溶解度曲線,。

環(huán)節(jié)三：拓展提高

在這一環(huán)節(jié)中,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生來(lái)對(duì)比分析溶解度數(shù)據(jù)表、溶解度曲線,，既然兩者都可以表示物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度,，那么二者的區(qū)別在哪里，來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

化學(xué)學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，還要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。課程結(jié)束時(shí),，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些,，可以回答學(xué)到了哪些知識(shí)，也可以回答學(xué)習(xí)的感受,。

布置作業(yè)：預(yù)習(xí)氣體溶解度的部分,。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn),，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識(shí),，我的板書直觀而簡(jiǎn)明，請(qǐng)各位老師看我的板書：

在我的板書上呈現(xiàn)了溶解度所涉及到的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生能夠很容易把握本堂課的重難點(diǎn)和基本知識(shí),。