雅魯藏布大峽谷說課稿

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，很有必要精心設計一份說課稿,，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？以下是小編為大家整理的雅魯藏布大峽谷說課稿,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

《雅魯藏布大峽谷》說課稿

尊敬的各位領導,、各位老師,、工作室全體成員：

大家好,！

今天是我們工作室新學期開展的第一次研討活動，感謝大家在百忙之中能安排好手頭工作與家庭事務來參加今天的活動,。今天的活動主要有兩項,，一是我執(zhí)教的《雅魯藏布大峽谷》的聽課活動和研討交流，二是朱際紅老師的講座,。下面我就《雅魯藏布大峽谷》一課,，談談教學設計思路與反思：

雅魯藏布大峽谷是世界上海拔最高的峽谷，也是世界上最深,、最長的峽谷,，它是世界一大奇觀，是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn),。本課教學分兩課時,，今天教學的是第一課時。課前,，我播放了優(yōu)美的歌曲《珠穆朗瑪》,，營造出***的`神秘氛圍，吸引學生的注意力,，激發(fā)孩子們探索的興趣,，很自然地導入新課,，并為后面課文的學習作好情感鋪墊。在研讀文本的過程中,，我緊緊抓住“神奇”這條主線組織教學，從雅魯藏布大峽谷的地形,、傳說,、秘境等方面，引導學生抓住文中的關鍵詞句反復品讀,，感悟大峽谷獨特迷人之處,，激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。同時,，通過播放雅魯藏布大峽谷迷人風光的短片,，使學生對雅魯藏布大峽谷有了更深刻的感性認識，讓學生與大自然融為一體,，情感得以升華,，真正感受到了作為中國人的自豪。并順勢提了一個問題：作為一名游客,，我們應該怎樣用自己的實際行動,，讓這里的環(huán)境永遠美好？教學中滲透環(huán)保教育,。孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的感想,，課堂上掀起了一個小高潮?？偨Y課文時,，我對照板書，結合課后“金鑰匙”,，傳授給學生“用一個詞語給課文主要部分列提綱”的方法,。第二課時，主要學習“雅魯藏布大峽谷的另一奇觀——自然博物館,；讀文,、總結學習方法；學生當導游介紹雅魯藏布大峽谷”等內(nèi)容,。

反思本節(jié)課的教學,，我感覺課堂上學生的交流還不夠充分，朗讀指導也不夠到位,，不足的地方還很多,。懇請各位領導、老師給我提出寶貴的意見,！今天的研討課,，我只是起了個頭,，起到拋磚引玉的作用，以后這樣的活動還要常開展,，期盼我們在一次次的研討中,，不斷地反思，共同地進步,！

謝謝大家,！

一、說教材

《雅魯藏布大峽谷》是北京市義務教育課程改革實驗教材第八單元中的第四篇課文,，本文是一篇說明文,，文章條理層次清晰，作者通過介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇,，表達了對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情,，在介紹時作者使用了多種說明方法，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀,。文章語言優(yōu)美,，有繪聲繪色的神話故事、準確無誤的數(shù)字,、恰倒好處的用詞,，使這篇文章成為一篇文質(zhì)兼美的好篇目。

四年級學生初步具備了小組合作,、自主識字,、查閱資料的能力，且書中有些景物學生很感興趣,，如：神奇的大拐彎,，谷底谷外截然不同的'景色等，因此通過自學,，及結合網(wǎng)絡圖片資料,，文字資料使學生容易理解課文內(nèi)容與作者產(chǎn)生共鳴。

二,、教學目標

根據(jù)以上分析,，我將本課定為一課時來教學，制定以下目標：

1,、認讀10字,。

2、朗讀課文,。了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方,，產(chǎn)生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情。

教學重點：

了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產(chǎn)生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情,。

三,、說教法、學法

1,、讀中感悟

本課的設計力求體現(xiàn)新課標精神“讓學生在讀中感知,，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶的理念”,，讓學生多讀,、多說、以讀代講,。這是一篇風景優(yōu)美的課文，文中的好詞佳句在講課過程中都以“讀”“悟”來體現(xiàn),，通過“品讀”來代替文章的講解,，使學生在讀中學，學中悟,，悟中思,，與作者產(chǎn)生共鳴。

2,、讀寫結合

圈點批注自己的體會,，學習積累文章中的優(yōu)美詞句，從而提高理解和運用語言文字的能力,。

四,、教學過程

(一)目標導航

1、談話導入,，激發(fā)興趣

2,、教師出示學案

(1)自讀課文第2—4自然段，思考作者從哪幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇,、美麗,。

(2)在描寫雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風景時，具體使用了哪些說明方法?分別找出具體的句子,。

(3)讀全文體會作者在字里行間隱藏著一種什么感情,。

有目標的課堂才有方向，有效率,，這個目標,，不但要明確，而且要能激發(fā)學生的學習動機,，以上三個目標設計緊扣教學目標,，教學重難點突出，使學生在合作中既能解決，但又有一定難度,，有利于培養(yǎng)學生能力,。

3、學生根據(jù)學案整理學案,。

在學習目標下,，明確學習任務，學生自主進行獨立思考和解答,，形成自己見解,。

(二)自主探究

組內(nèi)交流學案整理的內(nèi)容，在學生探究過程中教師參與進去,，適時調(diào)整,、引導、釋疑,。小組長做好記錄,，整理。

(三)展示交流

1,、學生交流問題(1)問題(1)簡單易找,，學生很快能找到，重點點撥概括語言,。

2,、交流問題(2)，說明方法是本課教學的重點,，找出有關句子之后,，讓學生再說兩個(例子)類似的句子，真正靈活掌握有關說明方法,。

3,、交流問題(3)體會作者的思想感情，通過讀,、悟,，抓重點字、詞句體會,。

(四)點撥質(zhì)疑

1,、積累優(yōu)美詞語、句子,，豐富語言積累,。

2、說明方法的舉例,。

本設計旨在掌握本課的重點內(nèi)容,，在課堂上檢測,，提高課堂教學效率。

五,、板書設計

雅魯藏布大峽谷

總：雅魯藏布大峽谷最深美麗

說教材：

這是一篇情趣盎然的說明文,，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷,，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情,。在介紹時，作者運用了多種說明方法,，如：對比,、列數(shù)字、舉例等,，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀,。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事,、準確無誤的數(shù)字,、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文,。

學情分析：

課前調(diào)查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些,，可以說雅魯藏布大峽谷對于他們來說是一塊神秘的境地,。因此學習起來學生會是興致勃勃。在教學中,，適當運用信息技術,，并培養(yǎng)學生合作學習方法的意識，增強學生自主學習的能力,，充分發(fā)揮學生學習的積極性,。學生，思維活躍,，勇于展現(xiàn)自我,，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神,。尤其在朗誦方面具有很強的表現(xiàn)欲望,。 ……此處隱藏8749個字……筆。

（1）理解文本：抓住重點語句,，感受大峽谷的氣象萬千,、豐富多彩的奇異景觀。

（2）展開想象：為什么說是“神來之筆”,？在你面前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,？

（3）范讀欣賞：課件展示大峽谷的奇異景觀，談談你的'感受。

（4）想象再讀：師生對讀,。

第4自然段思路一：由“自然帶”引入（當問到生物多樣性的問題時）

講解：關于垂直自然帶的相關知識,。

思考：在同一坡面上有高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么,？

學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性,。（出示垂直自然帶圖）思考：在同一坡面上由高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么,？

思路二：由“美譽”引入

想象：“動物王國”是什么樣,？“植物類型博物館”又是什么樣？

思考：為什么在這里能看到生活在世界各地的動植物,？（聯(lián)系前文氣候條件與之關系）出示垂直自然帶圖,，感受生物的多樣性。

學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性,。

（四）課堂小結

1,、師生總結全文。

2,、再讀課文最后一段,，談感想（激發(fā)學生保護自然之情）。

五,、板書設計

總起 ------------ 雅魯藏布大峽谷---------最深 美麗

神奇--------------------傳說 神奇

分述 世界之最-------------最深最長 令人

自然博物館--------垂直 西藏江南 向往

總結 神秘之境------------美麗

六,、學習效果評價

本課我為學生搭建展示自我的平臺，讓學生在充分的自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會中,，以記者和旅游者的身份結合課文內(nèi)容提出問題,，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調(diào)控的作用,。 充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內(nèi)容,，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學任務,。在理解詞語時用詞語配圖片的形式,，直觀、形象,、省時,。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學生談感受后欣賞景觀圖片,，利用電教手段幫助學生建立表象,，再帶著感受朗讀課文，突出了重點,，加深了印象.

一,、說教材

《雅魯藏布大峽谷》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第二單元中的第一篇課文,。《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文,，文章非常有條理,、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情,。在介紹時,，作者運用了多種說明方法，如：對比,、列數(shù)字,、舉例等，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀,。文章的語言豐富優(yōu)美,，繪聲繪色的故事、準確無誤的數(shù)字,、恰到好處的用詞,，都使得這篇文章成為一篇

本年級學生是第二批使用北師大版教材的學生，思維活躍,，勇于展現(xiàn)自我,，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神,。尤其在朗誦方面具有很強的表現(xiàn)欲望,。因此學習本文時，抓住學生這一能力,，注重喚醒學生的個性化意識，尊重學生閱讀的個性化選擇,，選擇最適合自己的讀法,。運用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關的`風景圖片,，給學生以視覺上的沖擊,，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴,。

本年級學生已經(jīng)初步具備了小組合作,、自主識字、查閱資料等能力,，且書中有些景物是學生很感興趣,，如：神奇的大拐彎，谷底谷內(nèi)的截然不同的景色,。他們很喜歡上網(wǎng)查閱資料,，因此我就想通過自學,，這樣和學生更容易產(chǎn)生共鳴；

根據(jù)以上分析,，我將本課分兩課時進行教學,，分別制定以下目標：

第一課時教學目標：

1、學習本課生字新詞,，結合文意理解詞語的意思,。

2、初讀課文,，理清文章脈絡,。

3、正確流利的朗讀課文,。

第二課時教學目標：

1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗,，激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

2．閱讀對比,，體會文中的說明方法,。

教學重點

由點及面，激發(fā)學生熱愛祖國山河,、熱愛大自然的思想感情,。

教學難點

閱讀對比，體會文中的說明方法,。

課前準備

段落1,、2、3幻燈片,；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）

二,、說教法、學法

1,、讀中感悟

本課的教學設計力求體現(xiàn)新課標精神“讓學生在讀中感知,，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”,，讓學生多讀,、多說、以讀為主,，以讀代講,。這是一篇風景優(yōu)美的課文，文中有許多好詞佳句,，因此在講授的過程中,，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀,、悟上,，通過“品讀”來代替文章的講解,，使學生在讀中學，學中悟,，悟中思,，使學生能與作者、作品,、教師產(chǎn)生共鳴,，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優(yōu)美,，去體會作者遣詞造句的深厚功底,，去領略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的獨特感受,。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力,，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情,，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感,。

2,、讀寫結合

從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟,，學習寫作的精妙方法,。把閱讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力,。培養(yǎng)學生審美與欣賞能力,，在發(fā)展語言能力的同時，激發(fā)學生靈感,，放飛學生想象,，發(fā)散學生思維，并適時引導學生采取讀,、思,、劃,、議的方法等學習方法品析教材,。

三、說流程

一,、談話導入,，激發(fā)興趣

1提到西藏，你會想到什么,？

2雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀,，不知令多少人為之驚嘆,。今天，就讓我們一起跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷神奇魅力吧,！

二,、整體感知課文

師范讀課文，學生說說對雅魯藏布大峽谷的初步印象,？其次,，用文中的詞來概括你對雅魯藏布的總體感受。

三,、全班交流自學感受

本著立足于學生的主體發(fā)展,，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，以讀代講,，引導學生在讀中體會,、在讀中感悟，同時也充分尊重學生的感受,，在學生讀熟文章的基礎上,，讓他們學會從詞語句子中感受文字的美，抓住作者對自然,、對生活的熱愛,，并將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去，讀出感情,，讀出喜歡的語氣,，在讀中熱愛大自然、熱愛生活,。

提示自學要求：

1讀：有感情朗讀課文2-5自然段,。

2劃：劃出體現(xiàn)雅魯藏布大峽谷“奇”的句子。

3悟：體會“奇”之,，說說自己的理解,。

學生討論后，互相交流,。

五,、拓展。

通過讓學生查找的資料在班上交流,，更能體會雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀,，同時也開闊了學生的眼界與激發(fā)了學生這中自學的潛在意識，大大激發(fā)了學生的學習興趣與學習能力,。

六,、全文總結

八、布置作業(yè)

作業(yè)設計體現(xiàn)新課標精神以學生為主體,，張揚個性,，由課內(nèi)向課外延伸,，拓展學用語文的空間。