初中生物《鳥類》說課稿

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，往往需要進行說課稿編寫工作,，認真擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的初中生物《鳥類》說課稿,，希望能夠幫助到大家,。

初中生物《鳥類》說課稿1

一、依據(jù)課標說理念

新課標認為：綜合性學習應體現(xiàn)為生物知識的綜合運用,，聽說讀寫能力的綜合發(fā)展,，語言課程與其它課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合,。

綜合性學習應強調(diào)合作精神,、注意培養(yǎng)學生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施能力,，在學習過程中應突出學生的自主性、主動參與精神,，特別要注重探索和參與過程,，并且要提倡跨學科領(lǐng)域的學習。

根據(jù)以上要求,，我確定了本節(jié)課的教學理念：主動參與,、積極探究、感悟理解,，互相合作,、共同發(fā)展。

二,、說教材

本節(jié)課是蘇教版八年級下冊第一單元后面的一個專題,。實踐性、綜合性很強,，通過探究與學習,，要使學生認識到鳥的美以及它與人類的關(guān)系，并且要學會保護鳥,，全面地培養(yǎng)了學生的生物素養(yǎng),。

三、說目標

知識與能力：

1,、對鳥的種類,、形態(tài)特征、生活習性、生存狀態(tài)能有一些了解,。

2,、識記一些關(guān)與鳥的詩詞名句，學會欣賞關(guān)于鳥的歌曲,。

3,、在學習活動中獲得美感。

過程與方法：

1,、通過自主,、合作、探究完成本次活動,。

2,、學會欣賞鳥的形態(tài)美動態(tài)美、靜態(tài)美,、神態(tài)美,、并能用準確的語言來描述，從而提高欣賞品位和審美情趣,。

3,、學會收集資料、加工材料,、整理材料,，并在加工整理過程中發(fā)現(xiàn)問題，探究結(jié)論,。

情感,、態(tài)度、價值觀

1,、使學生認識到鳥是人類的朋友,，是國家的巨大的自然財富，也是人類生存必備的資源,，應該積極地保護和合理的利用鳥資源,，養(yǎng)成愛鳥的美德，并培養(yǎng)學生熱愛大自然,、熱愛生活,，做一個富有愛心的人。

2,、為自己的生活環(huán)境能處處花香鳥語獻計出力,。

重難點：

①識記一些關(guān)與鳥的詩詞名句。

②使學生認識到鳥是人類的朋友,，是國家的巨大的自然財富，也是人類生存必備的資源，應該積極地保護和合理的利用鳥資源,，養(yǎng)成愛鳥的美德,。

四、說教法：

1,、情景描繪法：

本節(jié)課一開時我就展示了一些圖片,，讓學生從視角上認識到鳥的美。然后接美讓學生感知美,、欣賞美,、最終達到品味美、探討美的目的,，從而提高學生的審美能力,，進而使學生學會表達美并且創(chuàng)造美。

2,、自由研討法：

由于生物是人文性與工具性的統(tǒng)一體,，具有綜合性和實踐性的特點，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,，結(jié)合創(chuàng)新教育理論,，我在課堂上提倡學生自由研討，允許下位置交流意見,。根據(jù)“大生物觀”的要求,，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，將課堂教學與寫作,、生活實踐相結(jié)合,，以深化對本專題的感悟與理解，提高學生的審美能力與自主學習能力,。

3,、合作交流法：

課堂應該尊重個性，鼓勵創(chuàng)造,。因此,，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺,，使學生在和諧的關(guān)系中,、輕松的學習中個性得到發(fā)展。并且,，也使學生在學習過程中能取長補短,，學會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果,，增強學習的自信心,。

4媒體輔助、添色課堂

在現(xiàn)實生活中，學生見過的鳥類并不是很多,，那知,，怎么體會到這些鳥的美呢？這就要求教師必須充分利用網(wǎng)絡資源,，使學生對此形成直觀的感受,。

五、說學法：

本節(jié)課的特點從內(nèi)容上講,，專題教學具有一定的特殊性,。專題教學是研究性學習的具體實踐。它把看,、聽,、說、讀,、寫打通,，學科間打通，課內(nèi)外打通,，實現(xiàn)綜合教學,。本專題意在教師引導下，讓學生自己學習探究,，實現(xiàn)師生互動,、生生互動，從而使學生獲得知識和能力,，培養(yǎng)其情感,，學會學習。從學習方式上講,，本專題課,，依據(jù)《新課程標準》的要求，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，盡量挖掘?qū)W生的學習潛力,，激發(fā)他們的求知欲望,，引導他們在發(fā)現(xiàn)中學習，在探究中提高能力,，同時體驗成就感,，形成良性循環(huán)，進一步激發(fā)學生的學習的.熱情,。因此自主探究,、合作交流是本節(jié)課最主要的學習方法,。

六、說教學程序

1,、創(chuàng)設情境導入

導語設計：我是一只小小鳥,，曾經(jīng)在枝頭快活的歌唱，曾經(jīng)在高空自由的翱翔,，曾經(jīng)在風雨中迅猛地疾飛。我有漂亮的羽毛,，動聽的歌喉,，優(yōu)美的動作，不知有多少文人騷客曾以我為題材吟詩作賦,。今天,，我又走進了課堂，和同學生一起開一個鳥文化博覽會,。

2,、觀鳥獲得美感

在這個過程中，讓學生直觀地認識到鳥的美麗之處,，并且激發(fā)學生詠鳥的興趣,。

3、小組合作探究：

在這個過程中,，我充分考慮到學生的個性,，為了給每個學生創(chuàng)造一個發(fā)展的空間，我設計了以下學習任務

①朗誦關(guān)于鳥的詩歌

②唱關(guān)于鳥的歌曲

③自己動手畫鳥

④講鳥的故事

⑤收集關(guān)于鳥的成語

⑥為自己喜愛的鳥寫贊歌

本課在設計中,，注重過程與方法,，不是簡單追求結(jié)論。根據(jù)本專題學科互通,、課內(nèi)外互通的特點,，要求學生在初讀本單元課文的基礎上，課外廣泛收集鳥的資料和信息,，以供課上補充,、加工和整理。

學生通過合作交流完成以上任務,，在此過程中教師播放輕音樂創(chuàng)設情境并巡回參與,，以達到生生互動、師生互動的目的,。

4,、鳥文化探討

看視頻用自己的語言描述鳥的動作

探討的鳥作用

探討人與鳥的關(guān)系

這五個方面環(huán)環(huán)相扣，緊密結(jié)合,，既體現(xiàn)了合作交流這一學習方法同時又有學生的自主參與,，特別是最后通過探討人與鳥的關(guān)系引出了保護鳥這一話題,，進而讓學生發(fā)表意見，為愛鳥護鳥獻計獻策,。最后,，由學生自己總結(jié)愛鳥方案。既體現(xiàn)了學生的主體地位,，又訓練了學生的概括能力,，口語交際能力。同時又關(guān)注了學生的心靈,，使他們養(yǎng)成愛鳥美德,。

七、課作業(yè)布置

1,、愛護小鳥：做到不掏鳥窩,，不捉鳥玩，不故意打傷小鳥,，并且對傷害小鳥的行為進行勸阻,。

2、把你與鳥之間的故事寫出來,，讓大家評評

初中生物《鳥類》說課稿2

一,、說教材

《鳥類》是選自河北少兒版初中《生物學》七年級上冊第一單元第4章第8節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學習了兩棲類和爬行類的基礎上繼續(xù)學習脊椎動物,，為之后學習哺乳動物奠定基礎,，是按照生物進化方向?qū)W習不可或缺的重要部分。學習本節(jié)課,，學生能夠建立起結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點,，提高分析概括的能力?？梢哉f本節(jié)課對學好生物學起到了舉足輕重的作用,。

二、說學情

對于七年級學生來說,，他們在生活中對鳥類并不陌生,，這就為本節(jié)的學習降低了難度，但是,，學生對鳥類的認識僅僅停留在感性認識上,，對于其結(jié)構(gòu)的特點缺少深入的分析，所以本節(jié)課的學習需要結(jié)合各種標本和實物等引導學生分析總結(jié),。

三,、說教學目標

1.概述鳥的主要特征。舉例說明鳥類與人類生活的關(guān)系,。

2.嘗試探究鳥適于飛行的特點,，提高分析歸納能力,。

3.確立鳥的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應的觀點;形成愛鳥護鳥的意識,。

四,、說教學重難點

重點：鳥的主要特征;鳥與人類生活的關(guān)系。

難點：通過探究活動,，認識鳥適于飛行的'特點,，形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。

五,、說教法學法

為了能夠更好的突出重點,、突破難點，我所使用的教學方法有講授,、問答、討論等,。而在學法上,，我將組織學生自主、合作,、探究學習,，讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，真正成為學習的主人,。

六,、說教學過程

1.導入新課

興趣是最好的老師，學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,?；谶@點，開課之初,，我首先多媒體展示各種鳥類的圖片,，引起學生的好奇，然后提問學生鳥類最大的特點是什么,，學生很容易回答是可以飛翔,，緊接著繼續(xù)提問什么原因可以讓它飛翔呢?僅僅有翅膀就能夠飛翔了嗎?從而引出本節(jié)課的學習。

2.新課展開

在講解鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征時,，首先出示家鴿實物,、骨骼標本和肌肉掛圖。提問從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看,，家鴿有哪些與飛翔相適應的特點,。引導學生小組討論回答。教師總結(jié)從而得出鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點,。接下來結(jié)合氣囊圖示等資料,，講解雙重呼吸與體溫恒定,，提問這些特征與其適于飛翔有何關(guān)系。學生交流回答,。

通過探究家鴿與家兔骨骼在飽和食鹽水中的浮沉實驗,，引導學生自主討論分析實驗結(jié)果。得出鳥類骨骼的特點,。

最后提問學生鳥類與人類生產(chǎn)生活中有哪些關(guān)系,。教師引導學生形成愛鳥護鳥的意識。

以上是新授課程的全部過程,。在此過程中盡可能的引導學生聯(lián)系生活實際來降低理解的難度,，同時結(jié)合各種圖示和標本，放手讓學生自主探究,，體現(xiàn)學生的主體地位,。

3.小結(jié)作業(yè)

最后師生共同總結(jié)。作業(yè)部分我留了開放式的作業(yè)：做一期關(guān)于保護鳥類的手抄報,。盡可能的讓學生發(fā)散思維,，同時注重情感的升華。