北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊《溫度》說課稿

作為一位杰出的老師,，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家收集的北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊《溫度》說課稿,，歡迎閱讀與收藏,。

尊敬的各位評委：大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是《溫度》,，這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的內(nèi)容,，是《生活中的負(fù)數(shù)》的第一課時(shí),，屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識體系中數(shù)的認(rèn)識范疇。在學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然數(shù)的知識,，并有了一定的數(shù)感，教材在編排上充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生熟悉的溫度出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)。掌握好這一內(nèi)容,，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)用正負(fù)數(shù)表示相反的量打下良好的基礎(chǔ),。

基于以上分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確讀寫溫度計(jì)上的溫度，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示零上溫度和零下溫度,，能在具體情境當(dāng)中比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小,。

2,、能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、體驗(yàn),、合作探究等實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力以及邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力,。

3、情感目標(biāo)：讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本課的重點(diǎn)是能正確讀寫溫度,，難點(diǎn)是比較兩個(gè)零下溫度的大小,。

新課標(biāo)指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者”?；谝陨险J(rèn)識,，在本課的教學(xué)中，我主要采用情境教學(xué)法,，直觀教學(xué)法和談?wù)摲ㄟM(jìn)行教學(xué),。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

為突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

一,、從生活實(shí)際中,，感知負(fù)數(shù)

課的一開始，我給學(xué)生播放一段天氣預(yù)報(bào),，讓學(xué)生在紙條上用自己的方式記錄北京和哈爾濱的溫度,。記錄完成后，我讓學(xué)生找出最簡單明了的表示方法,，從而揭示課題《生活中的負(fù)數(shù)》,。學(xué)生熟知的生活場景，有趣的記數(shù)活動(dòng),，吸引了學(xué)生的注意力,，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,。在這一環(huán)節(jié)，我密切聯(lián)系生活實(shí)際,，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活。

二,、從實(shí)踐活動(dòng)中,，認(rèn)識負(fù)數(shù)

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：

（1）,、觀察活動(dòng)：學(xué)生分組觀察溫度計(jì)并通過合作交流回答：1,、溫度計(jì)的用途？2,、它由幾部分組成,？3、溫度計(jì)上的刻度怎樣排列,？通過實(shí)物與投影結(jié)合來加強(qiáng)直觀性,，通過匯報(bào)結(jié)果突出教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）,、實(shí)踐活動(dòng)：將兩支溫度計(jì)分別放入溫水和冰水中，讓學(xué)生通過觀察溫度計(jì)的變化情況,，并請學(xué)生來讀出度數(shù),，同時(shí)讓學(xué)生用雙手體會(huì)兩杯水溫度的差異，體驗(yàn)溫度的高低與讀數(shù)的大小的關(guān)系,。

（3）,、畫圖活動(dòng)：讓學(xué)生在溫度計(jì)圖片上畫出北京和哈爾濱的刻度，并比較兩個(gè)溫度的高低,。讓學(xué)生從直觀形象上理解溫度的高低,。

通過上述活動(dòng)學(xué)生不僅可以加深對溫度的表示方法的認(rèn)識，同時(shí)深化了溫度的讀寫,，也充分體了溫度的差異與讀出度數(shù)的差異,。突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn),，強(qiáng)化了教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),。

三、回到生活中,，理解負(fù)數(shù)

“生活中除了氣溫,，你還在哪些地方見到過負(fù)數(shù)嗎？你知道它們表示什么意思嗎,？”一石激起千層浪,，孩子們馬上會(huì)聯(lián)系生活說出見到的負(fù)數(shù),。通過交流，學(xué)生清晰地感受到了負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性和實(shí)用性,，開闊了視野,，對負(fù)數(shù)有了更全面、更深入的認(rèn)識,。

四,、在分層練習(xí)中，運(yùn)用負(fù)數(shù)

為鞏固知識,，發(fā)展技能,，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)層次的練習(xí)：

1. 基礎(chǔ)練習(xí)，反饋學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況,；

2. 綜合練習(xí),，防止學(xué)生的思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

3. 延伸練習(xí),，開闊視野,，增長才干

這三個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)層次性，實(shí)用性,，生活性,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn)，既鞏固了新知,，又發(fā)展了學(xué)生的思維品質(zhì),，同時(shí)讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

五,、從質(zhì)疑問難中,，暢談收獲

課的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問：“同學(xué)們對負(fù)數(shù)還有什么疑問嗎,？你們還想知道有關(guān)負(fù)數(shù)的什么知識呢,？“鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索,。

葉圣陶老先生說過：“教師之為教,，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo),?！北菊n的教學(xué)中，我從生活實(shí)際中創(chuàng)設(shè)情境,，提供研究素材,，誘導(dǎo)學(xué)生觀察，討論,，比較,，合作交流,，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，體驗(yàn)成功的快樂,，點(diǎn)燃智慧的火花,。

我的說課完畢，請專家評委批評指正,。謝謝,！