小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》

作為一名教學(xué)工作者,，通常會被要求編寫說課稿,，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

一,、說教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征,。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào),、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。設(shè)計(jì)此活動(dòng),，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去,。

二,、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,，也有操作部分,，目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形,、正方形,、三角形,、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對長方形,、正方形、三角形,、圓形,、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）,。

2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演,。

3.形狀,、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè),。

知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識簡單,、常見的圖形

四、說教法,、學(xué)法

（一）,、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了

1,、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了小兔出門摔倒這一情節(jié),，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2,、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法,、談話法等,，對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,，為以幼兒為主體,，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識,，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂,。

2,、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念,，將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起,，如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等,。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，不僅提高了幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1,、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小兔鋪路,，讓幼兒通過看一看,、比一比、放一放,、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形,。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

五、說教學(xué)程序

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

通過情景表演，小兔想出去玩,，剛走到門口就摔了一跤,。提問：小兔為什么會摔倒的？引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀,。

2,、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動(dòng)中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形,，并通過眼看（觀察）,、耳聽（傾聽）、腦想（想象）,、學(xué)一學(xué),、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。接著為了引出本活動(dòng)的難點(diǎn),，我通過“變魔術(shù)”這一游戲活動(dòng)幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容,。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

4,、捉迷藏

為了讓活動(dòng)更完整,、更有趣，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的游戲,，小班的孩子參與游戲的積極性很高,，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

5,、結(jié)束活動(dòng)

小朋友和小兔一起出去做游戲,，找一找日常生活中的幾何圖形,。

6,、活動(dòng)延伸

1、指導(dǎo)幼兒用彩色紙,、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路,。

2、引導(dǎo)幼兒找出長方形,、三角形的轉(zhuǎn)換方法,。

六、效果預(yù)測

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性、針對性的原則,，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),，孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形,，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題,。