《森林音樂會》說課稿

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用,。說課稿應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的《森林音樂會》說課稿，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一、教材及學(xué)生分析

《森林音樂會》就是根據(jù)省信息技術(shù)小學(xué)實驗教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一課中的內(nèi)容融合學(xué)生實際編創(chuàng)的一節(jié)課,。這文言主要對學(xué)生展開圖形滑動,、轉(zhuǎn)動訓(xùn)練，這部分內(nèi)容就是在學(xué)生對畫圖軟件操作方式存有了一定基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,。它就是畫圖軟件的難點也就是學(xué)生能嫻熟,、便捷采用畫圖軟件的基礎(chǔ)之一?；谝陨显?根據(jù)二年級學(xué)生年齡大,，就可以對具體內(nèi)容事物或形象展開心智，注意力無法長久、分散等年齡特點,同時融合學(xué)科課程資源整合理念,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為

1．知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)操作方法,。

2．過程與方法：培育學(xué)生動手課堂教學(xué)能力和審美能力。

3．情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗到將學(xué)到,、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣,。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,。教學(xué)重,、難點如下：

重點：掌控圖形的滑動、轉(zhuǎn)動的操作方法

難點：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別

二,、教法闡釋

信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計了三個任務(wù)，即編排座位,、整理樂器,、制作獎品。

使學(xué)生在自學(xué)的過程中,，自己動手融合畫圖工具,，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。

本節(jié)課我遵循由淺入深,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮?，學(xué)生通過自主實踐討論交流解決問題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成,。

三,、學(xué)法指導(dǎo)

興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉,，是學(xué)習(xí)最好的老師,。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提,，是教學(xué)中最重要的手段之一,。教學(xué)時我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法,，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題,，通過自主探究、合作學(xué)習(xí),，順利地完成任務(wù)獲取新知,。使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué),。

四,、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

（二）任務(wù)驅(qū)動,，合作交流

（三）綜合實踐,，探索創(chuàng)新

具體內(nèi)容闡釋：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對自學(xué)對象產(chǎn)生興趣,，他就能夠自覺地確定多種外界因素和心理因素的阻礙,，分散注意力積極主動地自學(xué)，把自學(xué)

當(dāng)作一種愉快的享受,。

教學(xué)伊始我利用動畫短片引入課,，設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：（出具課件）同學(xué)們，小森林里正在舉行動物音樂會,，存有許多小動物都去出席,。啊,！就沒了平時不快樂出席集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也去了,。你們看看，他們兩兄弟紫帶存有什么特點,？當(dāng)學(xué)生看見這幅圖畫時,，馬上就可以辨認(rèn)出問題：這兩只小老虎紫帶一模一樣，只是方向剛好恰好相反,。同學(xué)們,，你們曉得這兩只小老虎就是怎么做出的嗎？從而帶出本課第一個必須化解的問題：水平滑動,。

本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生,。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，課一開始就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容,，相對有一定難度,。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法,。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn)，學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品,。學(xué)生在展示過程中提高了自信心,，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）任務(wù)驅(qū)動,，合作交流

在學(xué)會“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)?？戳司蜁涀?，做了就會理解。所以要突破重難點,，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動手獨立操作,。我在實際教學(xué)過程中，充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實踐中溫故知新,。本環(huán)節(jié)分兩個任務(wù)展開：

任務(wù)一：排座位

（出示課件）“音樂會馬上就要開始了，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去,。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯,。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”,。學(xué)生在操作

時,，可以辨認(rèn)出小猴子利用水平滑動擺沒恰當(dāng)?shù)倪吘€。這時我明確提出：遇到困難怎么辦,？鼓勵學(xué)生回憶起碰到稀奇古怪的問題可以通過看電視,、小組討論合作自學(xué)或問老師去解決問題，最后學(xué)生獨立自主挑選一種可取的方法自學(xué)橫向滑動,。

這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題,，解決問題的能力。學(xué)生可自主選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會新知,。

任務(wù)二：整理樂器

（出示課件）小動物們要根據(jù)自己的節(jié)目選擇不同樂器進(jìn)行表演?？伤麄兊綐菲鲙烊菲鲿r卻發(fā)現(xiàn)：樂器擺放的一點也不整齊，亂七八糟的,。原來是樂器管理員小熊一時貪玩忘了整理,。同學(xué)們，你們能幫助小熊整理一下樂器嗎,？

學(xué)生已經(jīng)掌控了碰到問題時如何解決問題的方法,，因為存有了任務(wù)一的基礎(chǔ),，任務(wù)二相對難操作方式。在制作課件時把水平滑動和橫向滑動的采用也重新加入其中,，進(jìn)一步穩(wěn)固新知,。課件中特別設(shè)計了“吉它”運用所學(xué)科學(xué)知識無法一次滑動過來，從而帶出本課的難點,。由于學(xué)生對角度沒直觀的重新認(rèn)識因此我設(shè)計了一組課件,，（出具課件）目的就是并使學(xué)生介紹90°、180°,、270°轉(zhuǎn)動的`變化,。學(xué)生在探討中得出結(jié)論恰當(dāng)答案以此突破教學(xué)難點。在這里我們將可以感受到每一個學(xué)生都參予至科學(xué)知識的構(gòu)成過程,。通過協(xié)助小熊整理樂器,，培育了學(xué)生的較好生活習(xí)慣。

（三）綜合實踐,，探索創(chuàng)新

把握住小學(xué)生具備惡搞能力弱,，存有猛烈的創(chuàng)作、整體表現(xiàn)性欲的特點,，我設(shè)計了“綜合課堂教學(xué),，積極探索技術(shù)創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生享用至斬獲的快感,。

任務(wù)三：制作獎品

（音樂會完結(jié)了,，觀眾入選為了最為鐘愛歌手，大象伯伯靈機一動同學(xué)們幫用準(zhǔn)備好的樹葉手繪葉畫,，并從中挑選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù)?，現(xiàn)在就要我們動手吧！

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),，我也精心做了安排,。力求做到由易到難，由淺入深,，有層次,，有坡度。第三個任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí),。通過翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學(xué)生提供了一個動手創(chuàng)新展示自我的機會,。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù),、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,。

為了檢驗和推動每個學(xué)生達(dá)至預(yù)期目標(biāo)的效果,，辨認(rèn)出教學(xué)中的問題,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果展開評價就是必須的，也就是有效率的,。目的是增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的記憶,、認(rèn)知，順利完成真正意義上的科學(xué)知識建構(gòu),。

五,、板書

我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“ ……此處隱藏2274個字……覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

一,、教材及學(xué)生分析

《森林音樂會》是根據(jù)省信息技術(shù)小學(xué)實驗教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一課中的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)編的一節(jié)課,。這節(jié)課主要對學(xué)生進(jìn)行圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練,，這部分內(nèi)容是在學(xué)生對畫圖軟件操作有了一定基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。它是畫圖軟件的難點也是學(xué)生能夠熟練、快捷使用畫圖軟件的基礎(chǔ)之一,?；谝陨显颍鶕?jù)二年級學(xué)生年齡小,，只能對具體事物或形象進(jìn)行認(rèn)知,，注意力不能持久、集中等年齡特點,，同時結(jié)合學(xué)科課程整合理念,，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為

1．知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法,。

2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和審美能力,。

3．情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣,。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操。

教學(xué)重,、難點如下：

重點：掌握圖形的翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)的操作方法

難點：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別

二、教法闡述

信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主,。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計了三個任務(wù),，即編排座位、整理樂器,、制作獎品,。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手結(jié)合畫圖工具,，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力,。

本節(jié)課我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮鳎瑢W(xué)生通過自主實踐討論交流解決問題,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成,。

三、學(xué)法指導(dǎo)

興趣是學(xué)生探索,、創(chuàng)造的力量源泉,，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提,，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,、建立自信,。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題,，通過自主探究,、合作學(xué)習(xí)，順利地完成任務(wù)獲取新知,。使他們不僅學(xué)會,，而且會學(xué)。

四,、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑激趣

（二）任務(wù)驅(qū)動，合作交流

（三）綜合實踐,，探索創(chuàng)新

具體闡述：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑激趣

心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾,，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受,。

教學(xué)伊始我利用動畫短片導(dǎo)入課，設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：（出示課件）同學(xué)們,，大森林里正在召開動物音樂會,，有許多小動物都來參加。瞧,！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了,。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點,？當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫時,，馬上就會發(fā)現(xiàn)問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反,。同學(xué)們,，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉(zhuǎn),。

本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生,。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，課一開始就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容,，相對有一定難度,。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn),，學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品,。學(xué)生在展示過程中提高了自信心，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

（二）任務(wù)驅(qū)動,，合作交流

在學(xué)會“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn),?？戳司蜁涀。隽司蜁斫?。所以要突破重難點,，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動手獨立操作。我在實際教學(xué)過程中,，充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實踐中溫故知新。本環(huán)節(jié)分兩個任務(wù)展開：

任務(wù)一：排座位

（出示課件）“音樂會馬上就要開始了,，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去,。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”,。學(xué)生在操作時,，會發(fā)現(xiàn)小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎么辦,？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問題可以通過看書,、小組討論合作學(xué)習(xí)或問老師來解決問題，最后學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn),。

這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題，解決問題的能力,。學(xué)生可自主選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會新知。

任務(wù)二：整理樂器

（出示課件）小動物們要根據(jù)自己的節(jié)目選擇不同樂器進(jìn)行表演,?？伤麄兊綐菲鲙烊菲鲿r卻發(fā)現(xiàn)：樂器擺放的一點也不整齊，亂七八糟的,。原來是樂器管理員小熊一時貪玩忘了整理,。同學(xué)們，你們能幫助小熊整理一下樂器嗎,？

學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問題時如何解決問題的`方法,，因為有了任務(wù)一的基礎(chǔ)，任務(wù)二相對容易操作,。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中,，進(jìn)一步鞏固新知。課件中特別設(shè)計了“吉它”運用所學(xué)知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來,，從而引出本課的難點,。由于學(xué)生對角度沒有直觀的認(rèn)識因此我設(shè)計了一組課件，（出示課件）目的是使學(xué)生了解90°,、180°,、270°旋轉(zhuǎn)的變化。學(xué)生在討論中得出正確答案以此突破教學(xué)難點,。在這里我們將會感受到每一個學(xué)生都參與到知識的形成過程,。通過幫助小熊整理樂器，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣,。

（三）綜合實踐,，探索創(chuàng)新

抓住小學(xué)生具有模仿能力強，有強烈的創(chuàng)作,、表現(xiàn)欲望的特點,，我設(shè)計了“綜合實踐，探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂趣,。

任務(wù)三：制作獎品

（音樂會結(jié)束了,，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學(xué)們幫忙用準(zhǔn)備好的樹葉拼貼葉畫,，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù)?，現(xiàn)在就讓我們動手吧！

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),，我也精心做了安排,。力求做到由易到難，由淺入深,，有層次,，有坡度。第三個任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí),。通過翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學(xué)生提供了一個動手創(chuàng)新展示自我的機會,。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù),、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,。

為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效果,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的,，也是有效的,。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解,，完成真正意義上的知識建構(gòu),。

五、板書

我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示,。整個板書直觀形象,，步驟清晰讓學(xué)生一目了然。

六,、效果預(yù)測

在設(shè)計這節(jié)課的時候,，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學(xué)科整合的問題,。本課整合了數(shù)學(xué),、品德與生活兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點,，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo),、啟發(fā)作用,。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,。

3,、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候,，都根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景,，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。