工業(yè)區(qū)位的選擇說課稿

作為一名教師,，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力,。如何把說課稿做到重點突出呢,？下面是小編整理的工業(yè)區(qū)位的選擇說課稿，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

工業(yè)區(qū)位的選擇說課稿1

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

區(qū)位理念貫穿了高中人文地理有關人類空間活動的章節(jié),，從城市,、農業(yè)、工業(yè),、到交通區(qū)位，把各章節(jié)有機地聯(lián)系在一起,，成為人文地理部分“活的靈魂”,。而工業(yè)和農業(yè)是國民經濟最基礎的物質生產部門，工業(yè)又因其特點在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農業(yè)更加復雜與靈活,，所以,，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對前面知識的深化，也是為后面知識的輔墊,，具有承上啟下的作用,。同時，本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理論在本章后面各節(jié)的學習中要反復應用,，是理解各節(jié)內容的基礎，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇也是是本章的核心內容,。

（二）說教學目標

知識與技能目標

1,、結合實例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素

2、學會分析工業(yè)的主導區(qū)位因素與工業(yè)的區(qū)位選擇

3,、理解主導區(qū)位因素變化對區(qū)位選擇的影響

過程與方法

工業(yè)區(qū)位分析注重多要素綜合分析和評價,，突出對實際問題的區(qū)位分析，在教學過程中,，通過案例分析法,、對比法,、討論法等，提高學生分析地理圖表的能力,，培養(yǎng)學生提取并加工有效地理信息的能力,。從而加強學生綜合分析問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

用實例激發(fā)學生對地理事物進行分析,、探究的興趣,，在學習中建立科學的發(fā)展觀、環(huán)境觀,。

（三）說教學重難點

重點：

1,、影響工業(yè)的主要區(qū)位因素

2、工業(yè)的區(qū)位選擇,。

難點：工業(yè)主導因素的判斷

二,、說教法

案例教學：

1、“航母”案例

創(chuàng)設實例情景小組活動探究問題,，增強學生的學習興趣,提高課堂效率和教學效果,。

2、鞍鋼和寶鋼在區(qū)位選擇上變化案例

讓學生學會分析區(qū)位因素的變化,，培養(yǎng)學生用發(fā)展的觀點看問題,。

分組教學

將學生分為6－8人的學習小組，并明確角色,，分領導,、專家、,、廠家,、工人和書記員等。這樣利于發(fā)揮學生的主動性,、積極性,，有利于培養(yǎng)學生獨立思考能力、口頭表達能力和創(chuàng)新精神,，有利于促進學生靈活運用知識和提高分析問題,、解決問題的能力。

三,、說學法

體驗學習：對航母(造船廠)布局過一把“決策癮”,，并把自己小組的決策結果拿來和大家分享，接受大家的評判,。因為一次體驗勝過十次說教,。這個過程既培養(yǎng)學生分析問題的能力，還培養(yǎng)學生與人交往的能力,，培養(yǎng)學生的表達能力,，并在交往中提高自己的情商,。

探究學習：閱讀補充材料不同工廠的主導區(qū)位因素。

課外學習：上網收集各類工廠生產的生產環(huán)節(jié),，分析影響的主要區(qū)位因素,。

四、教學教程

教學環(huán)節(jié)教學教程

教師活動學生活動設計目的

創(chuàng)設情景

引出主題視頻導入：4月23日,，為慶祝中國人民解放軍海軍成立60周年,，中國海軍歷史上首次國際性的大規(guī)模海上閱兵慶典儀式在青島附近海域舉行。作為唯一沒有航母的大國,，中國的航母話題再次因為海軍成立60周年慶典升溫,。思考：

1、制造航母的工廠應考慮什么區(qū)位因素,？

2,、中國制造航母的工廠應建在什么地方比較合適？

一小段視頻導入,，激發(fā)興趣,，增強學生了解的欲望。

小組活動,，分角色討論,，責任清楚，任務明確,，可以保證活動順利,。

讓學生自己尋找、發(fā)現(xiàn)影響工業(yè)的區(qū)位因素,，而不是生硬地告知,。培養(yǎng)學生探討問題的能力

小組活動引出：一般影響工業(yè)的主要區(qū)位因素有哪些,？

板書：

一,、主要的工業(yè)區(qū)位因素

1、工業(yè)的主要區(qū)位因素小組探究：(角色扮演,，領導,、專家、廠家,、銀行等)如果中國要建造航母,，需要投入哪些要素才可以生產出來？(由小組代表上臺分析并板書)土地,、水源,、原料、工人,、動力,、市場,、交通、政策,、技術,、資金等。

學生板書更親切

教學環(huán)節(jié)教學教程

教師活動學生活動設計目的

實例分析,，明確不同的工業(yè)部門所要考慮的主要區(qū)位因素不同承轉：我們選擇廠址時最好成本最低而獲利最高即原料勞動力充足,，市場前景廣闊，交通便利,，水源充足的場所,，但這樣的地方不多,，所以要切合實際考慮工廠的選址，即找出一個或幾個主要區(qū)位因素來選址,。閱讀補充材料,，完成表格通過補充材料讓學生了解一些工業(yè)生產部門，學會分析區(qū)位因素,。

工業(yè)導向類型主導因素工業(yè)生產特點舉例

原料導向型

市場導向型

動力導向型

勞動力導向型

技術導向型

板書：

2,、工業(yè)的指向類型小組探究：思考航母(造船廠)、制糖,、服裝,、自來水、煉鋁,、啤酒集成電路等廠選址的主導因素,。(由小組代表上臺分析)采用具體實例進行合理布局，初步使學生明確要因地制宜,，同時引發(fā)學生思考,、質疑，活躍課堂,。體現(xiàn)“學習生活中有用的地理”理念,。

例：討論在這個城市中以下工廠的選址：航母(造船廠)、制糖,、服裝,、自來水、煉鋁、啤酒集成電路廠,，理由是：

案例對比分析,，理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化承轉：隨著社會的發(fā)展進步，工業(yè)區(qū)位因素是不斷發(fā)展變化的,，工業(yè)區(qū)位也隨之發(fā)生變化,。我們以鞍鋼、寶鋼為例分析鋼鐵工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化,。小組討論：完成教材中的活動,。

教學環(huán)節(jié)教學教程

教師活動學生活動設計目的

1、鞍鋼和寶鋼在區(qū)位選擇上最大的不同是什么,？

2,、大型鋼鐵企業(yè)轉向沿海鋼鐵消費區(qū)布局，科學技術在其中起了什么作用,？

3,、科學技術的進步使哪些工業(yè)區(qū)位因素發(fā)生變化？

補充完成上圖的空白處,。

通過對工業(yè)區(qū)位因素時空發(fā)展變化的分析,，讓學生意識到科學技術是第一生產力，從而建立科學的發(fā)展觀,。

動畫演示鋼鐵工業(yè)的主導區(qū)位因素變化,，小結：引起鋼鐵工業(yè)布局三次變化的主要原因是科學技術進步。

板書：

二,、影響工業(yè)區(qū)位選擇因素的發(fā)展變化

1,、科學技術進步

通過小組合作，培養(yǎng)團隊精神,。

五,、布置作業(yè)

六、板書設計

板書：工業(yè)的區(qū)位選擇

一,、主要的工業(yè)區(qū)位因素

1,、工業(yè)及主要區(qū)位因素

2、五種工業(yè)指向類型

二,、影響工業(yè)區(qū)位選擇因素的發(fā)展變化

1,、科學技術進步

閱讀下面材料,，完成表格,。

工業(yè)導向類型主導因素工業(yè)生產特點舉例

原料導向型

市場導向型

動力導向型

勞動力導向型

技術導向型

補充閱讀材料

1、原料地和市場對工業(yè)區(qū)位的影響

有些原料在生產過程中,，其重量幾乎都轉移到產品中去,，這種原料稱純原料，使用純原料的工廠從運費角度考慮可以配置在原料地和市場之間的任何地方，往往接近市場或勞動力供應地(如紡織廠),。一些原料,，在加工過程中只有部分重量轉移到產品中去，其余質量轉化為廢渣等,，這種原料稱為失重原料,。使用失重原料的工業(yè)，其區(qū)位主要受原料地吸引以保持較少的運費(如粗銅冶煉廠),。有些材料經加工后甚至會增加重量,，稱為增重原料。使用增重原料的工業(yè)往往趨向市場(如啤酒廠),。

某些工廠所用原料很容易腐爛變質,，如新鮮水果、蔬菜,、牛奶等,，這些工廠宜配置在原料地附近。有些工廠的.產品容易腐爛變質,，或者必須保持新鮮狀態(tài),，如面包、肉類,、熟食等食品加工廠,，這些工廠宜靠近市場。

有些原料易燃,、易爆或易碎,，某些液體或氣體原料不易長距離管道運輸，它們相對于產品來說可運性差,，因而工廠的區(qū)位指向原料地(如乙烯廠),。一些不便于長距離運輸?shù)漠a品，如易燃,、易爆,、易碎的產品，其工廠趨向市場(如硫酸廠),。原料單位重量的價值越高,，則運費在原料成本中的比重越小，可運距離越遠,。如電子產品裝配等利用區(qū)位優(yōu)勢(如豐富的勞動力資源),。低價產品則是很不合理的，因為其運費可能超過產品本身的價值,，因此低價產品的生產區(qū)位應選在消費區(qū)(如水泥廠),。

2、部分工廠介紹

有色冶金

電解冶金法最先應用于從低品位銅礦（含銅約1、5％或更少）提取銅,，提取率達80％～90％,，生產成本低。后來,，該法也被用來提取鋅,，但方法比較復雜。目前此法已用于鎘,、銻,、鈷、鉻,、鐵,、鎵、錳和銀等金屬的提取,。

熔鹽電解是工業(yè)上用來制取那些太活潑以致不能用碳還原其氧化物或其他化合物的金屬,，或不能從水溶液中電沉積的金屬。全部鋁,，大部分鎂,、鈉、鉀,、鈣,、鈹、釷,、鉬和混合稀土金屬等都是用熔鹽電解法生產的,。1噸鋁直流電耗在13000kWh(度)以上。美國電解制鋁的用電量約占全國總用電量的4％,，因此,降低電解制鋁的電能消耗是目前電冶金方法的一個重要研究課題,。

甘蔗制糖

甘蔗作為制糖原料，既要有足夠的蔗源以滿足糖廠生產,，同時要求蔗莖的蔗糖分和纖維分較高,，非糖分要低。甘蔗的蔗糖分隨生長期而逐漸提高,，成熟時達到最高點,，然后逐漸下降。甘蔗一經收獲,，便開始失水減輕重量,，蔗糖逐漸轉化為還原糖，從而使純度下降,。在干燥和高溫條件下更易轉化,。因此，甘蔗不能貯存,，應盡快送糖廠加工,，以收獲后不超過2天即加工為宜。甘蔗制成糖,，通常是8噸甘蔗制成1噸糖,，但隨著貯存期超長，所需甘蔗越多,。

啤酒生產

啤酒行業(yè)簡介啤酒是以大麥和其它谷物為原料,并加水及少量啤酒花生產而成,。啤酒生產過程主要分為：制麥、糖化,、發(fā)酵,、罐裝四個部分。

水：水在啤酒釀造的過程中起著非常重要的作用,，每瓶啤酒90%以上的成份是水,。啤酒釀造所需要的水質的潔凈外，還必須去除水中所含的礦物鹽（一些廠商聲稱采用礦泉水釀造啤酒,，則是出于商業(yè)宣傳的目的）成為軟水,。早先的啤酒廠建造選址得要求非常高，必須是有潔凈水源的地方,。隨著科技的發(fā)展,，水過濾和處理技術的成熟，使得現(xiàn)代的啤酒廠地點選擇的要求大為降低,，完全可以通過對自來水,、地下水等經過過濾和處理，使其達到近乎純水的程度,，再用來釀造啤酒,。

玩具制造與服裝加工

芭比娃娃是很多人喜歡的玩具。據(jù)統(tǒng)計其中有90%在中國南方由內地打工人員生產的,。一個娃娃的利潤以10美元計,，在中國的利潤只有0、1美元,。另外,，南方很多服裝廠的工人工資每小時約1美元，而很多發(fā)達國家則是每小時約2美元,。

微電子與集成電路

美國硅谷以美國一流大學斯坦福,、伯克利和加州理工等世界知名大學為依托，憑借雄厚的技術力量,，成為世界微電子中心與集成電路的開發(fā)中心,。是著名IT公司：微軟,、英特爾、Google,、Yahoo,、Oracle、Borland,、AMD,、Nvidia等業(yè)界巨頭總部的所在地,。

皮革廠

我國皮革行業(yè)污染特點皮革行業(yè)有句行話說“水里撈金”是非常形象的,，由于制革生產的濕加工都是在水中進行的,，很多的皮革化工原料都要加到水中,，所以,，皮革廠的水污染嚴重,。

化工廠

新華網長春xxxx年8月23日電(記者褚曉亮)位于吉林省吉林市境內的松花江支流牤牛河近日發(fā)生化工污染事故,。經吉林市環(huán)保局工作人員現(xiàn)場勘察,，發(fā)現(xiàn)部分水質呈紅色,，并伴有少量泡沫,。初步檢測污染物主要是二甲基苯胺，造成的污染帶長約5公里,。

水泥廠

目擊南嶺水泥廠偷排偷放粉塵翌日,，記者暗中回到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)南嶺水泥廠所排放的煙塵籠罩了整個廠區(qū)和附近的村民住房,，并不斷向下風口的村莊蔓延,。村民住房的窗口與走廊的水泥灰普遍有3—4毫米厚。村民表示,，如果不是8天前下過一場雨,，住房與走廊的水泥灰會更厚，有時一腳踩下去,，連腳趾都看不到,。

工業(yè)區(qū)位的選擇說課稿2

各位老師，下午好,！

現(xiàn)在開始我的說課,，今天，我說課的內容是：《工業(yè)區(qū)位的選擇》,。

新課程標準指出,，地理學是研究地理環(huán)境及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。地理教學要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng),，也要滿足不同學生的地理學習需要,，樹立人口、資源,、環(huán)境,、發(fā)展相互協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展觀,。圍繞以上課程理念，本次說課我將從教材分析,、學情分析,、教學目標、教學過程等幾個方面加以展開,。

一,、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,，在正式內容開始之前,，我要先談一談對教材的理解。

《工業(yè)區(qū)位的選擇》選自人教版高中地理必修2第四章第一節(jié),。本節(jié)內容結合了大量的資料和典型案例,，介紹了工業(yè)生產及工業(yè)布局的主要區(qū)位因素，重點在于分析其發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響,。也為進一步分析工業(yè)地域的形成和發(fā)展奠定了基礎,。

二、說學情

【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎,，本次課所面對的學生群體具有以下特點：

本次課所面對的學生,，已學習了農業(yè)的區(qū)位選擇，有一定的區(qū)位因素及其區(qū)位選擇變化的基礎,，具備了分析區(qū)位因素的一般方法,；但工業(yè)生產活動遠離學生的生活實際，學生缺乏相應的感性知識,。因此,，在教學過程中要結合身邊的案例幫助學生理解和掌握。

三,、說教學目標

【過渡句】根據(jù)新課程標準,，教材特點、學生實際,，我確定了如下教學目標：

1,、結合實例，掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素,，判斷不同工業(yè)部門的主導區(qū)位因素,。

2、通過案例分析,，提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力。

3,、通過工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢區(qū)位的分析,，感受地理分析的思維,，提高對地理學習的興趣。

四,、說教學重難點

【過渡句】根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點,、難點為：

【重點】

工業(yè)的區(qū)位因素和工業(yè)的主導類型,。

【難點】

判斷影響某個工廠區(qū)位的主導因素及其合理布局。

五,、說教法方法

【過渡句】為了突出教學重點,，突破教學難點，順利達成教學目標,，我主要采用以下幾種方法：

地圖法,、案例法、探究法和小組討論法,。

六,、說教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

我將采用生活實例導入法進行導入，先讓學生說說身邊的工廠,，再引導學生思考這些工廠在選址時應該考慮哪些因素,，進而導入新課。

【設計意圖】從學生的身邊出發(fā),，拉近地理和生活的聯(lián)系,，激發(fā)學生的學習興趣。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1,、工業(yè)及工業(yè)的生產過程

我會運用多媒體展示不同工業(yè)生產活動的操作流程圖并詢問學生：什么是工業(yè)生產活動,？學生通過自主思考結合課本找出工業(yè)生產活動的概念。為了讓學生能夠更加明確工廠的一般工作過程,，我會用圖示法,，畫出工廠工作流程圖，與學生共同歸納總結,。

【設計意圖】通過學生日常生活中能夠接觸到圖片喜迎學生注意力,，并從圖中讓學生了解工業(yè)及工業(yè)的生產過程，為后面的工業(yè)區(qū)位因素打下基礎,。

2,、工業(yè)的區(qū)位因素

展示不同因素影響下的代表性工廠圖片結合課本圖4、2,，請學生思考并討論：工廠建設要考慮哪些因素,？學生在思考討論的過程中我會引導學生市場、勞動力,、資源等的影響等角度出發(fā),。之后請小組代表匯報他們的討論內容,，并加以評價。最后帶領學生一起總結出：工業(yè)的主要區(qū)位因素有自然因素,、社會經濟因素,、環(huán)境因素。

【設計意圖】通過合作探究可以增強學生的合作意識,，拓寬學生的視野,，激發(fā)學生的深層思維，從而掌握這一重點知識,。

3,、工業(yè)的主導類型

我會給學生創(chuàng)設這樣的情境：假如你們就是與會的“企業(yè)家”們，你們希望自己的工廠建在什么地方,？目的.是什么,？并讓學生以煉鋁業(yè)為例,，分析這類企業(yè)的布局原則,。我會引導學生從降低成本取得最大經濟效益，理想?yún)^(qū)位與現(xiàn)實區(qū)位的差異,，煉鋁業(yè)的生產特點等角度分析,，最后歸納總結出工業(yè)區(qū)位選擇的一般思路：分析不同工業(yè)部門的特點，識別主導區(qū)位因素,，選擇具有明顯優(yōu)勢條件的地方,。

為了讓學生進一步理解主導因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響，我會讓學生根據(jù)以上思路分組討論水蜜桃罐頭廠,、啤酒廠,、服裝廠、煉鋁廠,、電腦軟件開發(fā)公司的區(qū)位選擇,，思考：它們屬于哪種導向型工業(yè)？工業(yè)特點是什么,？工業(yè)布局主導因素是什么,？并以表格的形式列出來，以小組為單位進行匯報展示,。

經過前面的引導和案例分析,，學生基本能夠完成表格的內容。這時我會在幻燈片展示表格,，幫助學生更好把握知識點,。

【設計意圖】這樣可以使得學生頭腦中這部分內容形成一個相對完整的知識網絡，同時通過學生討論和自己總結,，可以培養(yǎng)學生讀圖分析,、概括總結的能力,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

將已經學過的農業(yè)區(qū)位因素的選擇與本節(jié)課所講的工業(yè)區(qū)位因素進行對比學習，自制兩幅表格,。

【設計意圖】通過相關知識的對比學習,，既達到對之前知識的鞏固學習，又能通過對比得出兩種不同主體的區(qū)別,，便于區(qū)分,、加深記憶。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：課程最后,，我會帶領一起回顧,、總結本節(jié)課所學知識，并從本節(jié)課中所學的內容提出新的疑問：影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素很多,，不同的工業(yè)區(qū)位選擇要考慮的主要因素可能是一個或幾個,。那么不同工廠到底屬于哪種導向型工業(yè)？現(xiàn)在哪種因素對工業(yè)區(qū)位的選擇更加重要,？我們下節(jié)課一起探討,。

作業(yè)：收集資料，選擇家鄉(xiāng)的一個工廠,，并分析其主導區(qū)位因素,。

【設計意圖】開放性的題目，有助于培養(yǎng)學生搜集材料,，整理資料的能力,，并可以提升創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

七,、說板書設計

為體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀,、系統(tǒng),。我采用的是提綱式的板書，它能夠體現(xiàn)我的教學意圖,、落實教學計劃,，幫助學生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設計：

我的說課到此結束,，謝謝各位老師,！