幼兒教師資格證說課稿

作為一名教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力,。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒教師資格證說課稿,，希望能夠幫助到大家。

一,、說教材

1,、分析教材的內(nèi)容地位：

冬天到了，動物的蹤跡越來越少,，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了,，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意,。戶外活動時，他們會不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎么不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動物們生活習性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇,?！毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們,，了解其與人們的生活關系,。因此為了順應幼兒興趣需要、發(fā)展需要,，我認為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習性產(chǎn)生的影響,，以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。

2,、活動目標：根據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：

1)引導幼兒了解動物過冬的不同方式,。

2)培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，初步了解動物對環(huán)境的依存關系和適應特點。

3)激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感,。

3,、活動的重點、難點：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平,，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的?難點是知道動物過冬的幾種不同方式,。我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問,，是幼兒在有趣的情境中主動探究,，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。

二,、說教具,、學具：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒和家長一起收集并記錄有關動物怎樣過冬的錄像,、圖書,，并豐富相關知識。

2,、物質(zhì)準備：

1)課前引導幼兒畫出自己喜歡的一種動物,。

2)提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物,，隨時帶領幼兒觀察記錄小動物生活習性的變化,。

3)和幼兒一起布置“動物過冬方式”的背景圖。

4)課件《動物怎樣過冬》,。

這些準備活動一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗,，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主,、快樂的交流;二是能在活動中突破中難點,，便與幼兒理解。

三,、說教法,、學法：

1、教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法,、引導發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法、觀察法等,，這些方法的運用,，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題,，讓幼兒通過觀察,、探究、通過形象直觀的課件,，讓幼兒在游戲中,、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗,。

2,、學法：活動中我引導幼兒運用游戲操作法、分類法,、觀察法,、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設各種環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽、用嘴說,、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去，引導幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式,，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

四、說教學程序：

1,、通過談話活動,，引發(fā)幼兒對動物怎樣過冬產(chǎn)生興趣。(4分鐘)

1)小朋友,，冬天來到了,，你知道人們是怎樣過冬的嗎?

2)小動物們是怎樣過冬的呢?

這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息,，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進行講述，和同伴分享交流的快樂,，在交流中獲得新知識,。

2、播放課件,，以故事的`形式引導幼兒了解動物怎樣過冬,。(6分鐘)

1)小灰兔遇到哪些小動物

2)它們是怎樣過冬的?

3)小灰兔和誰的過冬方式一樣?

這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的,。如,，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食,、小兔換厚的皮毛,。

當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠,。

這一環(huán)節(jié)中,，課件的展示進一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的,。

3,、引導幼兒總結(jié)動物過冬的幾種不同方式。(5分鐘)

提出問題討論：

1)蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬,，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的?如,，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

2)還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢?如,，蜜蜂,、螞蟻等。

3)哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?

4)小燕子用什么方式來過冬?還有水和小燕子一樣飛到南方去?

鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象,、思考,，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展,，在交流中總結(jié)出動物們不同的過冬方式,。

4、請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式,。(5分鐘)

請你們拿出自己喜歡的小動物,，說說他們是用什么方式來過懂得，它和哪些小動物的過冬方式一樣?

給幼兒自由討論的時間,，鼓勵中班說課教案動物怎樣過冬

幼兒大膽交流,，分享彼此的快樂，在說中學,，真正成為活動的主人,，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識,，進一步拓展幼兒的認知空間,。

5、引導幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中,，并貼在相應的過冬方式里,，鼓勵幼兒互相檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確,。(3分鐘)

這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家,，不僅鞏固了幼兒所學的知識，了解了不同動物的過冬方式,，而且有激發(fā)了幼兒愛護小動物,、探索研究動物的興趣。

6,、延伸活動：

1)科學區(qū)提供動物圖片,，引導幼兒相互交流。

2)墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動物,。

一,、說教材

1、說活動設計

喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友,。設計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎上,探索各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望,。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶,。

2、說活動目標:

根據(jù)《綱要》的指導和活動的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標: 1)培養(yǎng)幼兒對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望,。 2)通過故事,能簡單的了解動物尾巴的作用,知道各種動物尾巴的不同形狀,。 3)在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。

3,、說活動的重點,、難點:

依據(jù)小班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況,我認為本次活動的重點是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是:了解身邊各種動物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的`特征分類。

二,、說教具,、學具

1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物,記住一些動物的尾巴特征,。

2,、物質(zhì)準備:：課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動物的身體和尾巴

……此處隱藏3471個字……達到真正理解故事的目的

5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況,，發(fā)散幼兒的思維,。

啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與,，大膽想象,，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習慣.

各位領導,、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》,，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一,、說教材

1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后,，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示,，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事,。為此,，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要,，促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷,、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛,，而不懂得會報的心理狀態(tài),。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

2,、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知,、能力,、情感等方面的目標，融合了語言,、科學,、社會、藝術(shù)領域的整合,。目標為：

(1)通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,。

(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力,，樹立自信心,。

(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂,。

(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊,，發(fā)展幼兒的精細動作。

(5)讓幼兒體會父母的辛苦,、關心,，增進親子之情。

根據(jù)目標,，我把活動重點定位于：感受“我長大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察,、比較小時候的照片和用品,、播放錄像、交流分享,、展示自己,，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序,、制作個人成長冊，主要是通過自主操作,，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上,，樹立了目標的整合觀,、科學觀,、系統(tǒng)觀，各領域內(nèi)容有機聯(lián)系,，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動性,，寓教育于生活、游戲中,。因此,，我作了以下活動準備：

(1)空間準備：幼兒小時候的照片、衣物,、用品布置于墻上,，桌椅呈同字型便于評價和集中。

(2)物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片,，卡片紙,、彩筆、彩紙,、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干,，小時候的錄像(或小中班在園的錄像),，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

(3)知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,，觀察各個階段自己成長的照片,，熟悉人物主要特征。

二,、說教法：

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者,、合作者、引導者,。”因此,，本次活動采用適宜的方法組織教學,，主要有：

1、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找,、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動中來,。

2,、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像),，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中,，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,，使理解和認識更透徹。

3,、操作法：本次活動用了兩次操作活動,，第一次讓幼兒看一看、試一試,、比一比,，通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化,，通過制作,、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼,，體驗成長的快樂,。

三、說學法：

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高、鍛煉了能力,，更升華了情感,。本次活動采用的學法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦,，探究問題;用適當?shù)?方式表達,，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導幼兒看一看、試一試,、比一比,、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣,。

2,、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法,，講述自己的故事,，討論自己的成長,，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動,，而且能提高幼兒的語言表達能力,。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領,，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待,。

4,、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學,，做中求進步”,。在活動中讓幼兒制作、排序,、布置“本領樹”,，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉,，拓展了知識面,。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習,，師幼合作共長的方法,，表達著各自豐富的、多樣性的認識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

四、說教學程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1,、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始,，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

2,、自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇,、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化,。看一看,、試一試,、比一比,，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的,，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比,，自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn),。

3,、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的,、是怎樣長大的,，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻,，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦,、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情,，目標五得到了體現(xiàn),。

4、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事,，鼓勵幼兒積極參與,，與同伴交流、分享自己成長的快樂,，目標三得到體現(xiàn),。

5、展示自己：幼兒分組自由交流,、展示自己的本領,，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會,，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示,，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn),。

6,、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程,，我讓幼兒分組操作,，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序,，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合,，目標四得到了體現(xiàn),。

7、分享快樂：這是活動的延伸,，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,，引導幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高,。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,，愉悅的情感得到極大的滿足,，很有成就感。