《葡萄溝》說課稿

作為一名教學(xué)工作者,，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動,。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢,？下面是小編整理的《葡萄溝》說課稿，希望能夠幫助到大家,。

《葡萄溝》說課稿1

說教材課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果,，其中葡萄最惹人喜愛,。葡萄的品種多、顏色鮮,、味道甜,、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名,。增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情,。

說目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)用"五光十色",、"熱情",、"有名"等詞語口頭說話。

4,、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄,。教學(xué)重點、難點：有感情地朗讀課文,，理解“葡萄溝真是個好地方”

說教法,、學(xué)法：

根據(jù)課文特點，設(shè)計邊朗讀,、邊理解,、邊體會的教學(xué)手段，以小組合作的形式來完成,。

說教學(xué)過程：

一,、初讀課文內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、自讀課文,，提問：課文是怎樣夸葡萄溝的？2,、作者是從哪些方面描寫葡萄溝是個好地方的,？

二、精讀課文,，理解葡萄溝是個好地方在學(xué)生明確目標(biāo),，初讀課文的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生在讀中逐步悟疑,，并提出學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

1、優(yōu)化教學(xué)方法,，讓學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)中,，學(xué)生總是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，練就技能的,。教師引導(dǎo)得法,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高，教學(xué)效果就會好,。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點,。二年級的孩子年齡小，所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法，讓他們運用多種器官主動參與教學(xué)活動中來,。如：在寫葡萄溝的葡萄顏色多,，這一段文字語言通俗易懂，于是,，讓學(xué)生動筆畫一畫,，從而體會葡萄溝的葡萄很美。再如：理解葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客,，讓學(xué)生親自扮演一下,。這些方法，完全由學(xué)生自己動手,，也讓他們感到了一份新奇,。如：葡萄溝的.老鄉(xiāng)非常好客。⑴大家把這句話找出來,，我們請一個同學(xué)來讀,。⑵假如你是一位游客，同學(xué)們猜想一下,，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說,？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想,。

2,、以讀代講，輕松學(xué)習(xí)學(xué)生的朗讀從正確到流利,，直至有感情,，這正是對文章內(nèi)容理解的體現(xiàn)，所以,，課堂上應(yīng)給學(xué)生較多時間的讀書機(jī)會,。在讀課文時，可采用分小組讀,，師生對讀,、輪讀、男女生讀,、配樂讀等多種形式，讓學(xué)生自選讀法,，調(diào)動他們的積極性,，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。如：三,、分層設(shè)計,，鞏固提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別。能力強(qiáng)的查找資料,，會畫畫的同學(xué)畫畫,，差一些的學(xué)生記優(yōu)美句子。在這個環(huán)節(jié)中力求做到各檔學(xué)生都有所提高,。

作業(yè)設(shè)計如下：

1,、這一課有許多優(yōu)美的句子，選擇自己最喜歡的抄在本子上,。

2,、喜歡畫畫的同學(xué)把你想象中的葡萄溝畫出來。

3,、有條件的同學(xué)收集有關(guān)新疆的圖片及文字資料說效果本課應(yīng)用了互動式教學(xué)模式,，從而使教師愛教、會教,、善教,，促使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),、善學(xué),。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡單的問題,，學(xué)生通過生生互動自己就可以解決,，對于學(xué)生的難點則通過師生互動來解決。

《葡萄溝》說課稿2

《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊第16課,。下面我從四個方面進(jìn)行說課：

（一）設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,，閱讀是學(xué)生的個性化行為,。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,，引導(dǎo)學(xué)生探究性,、創(chuàng)造性地感受、理解,、評價,、鑒賞文本。

（二）教學(xué)背景

1,、教材分析

課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”,，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高,、顏色鮮,、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

2,、教學(xué)目標(biāo)

我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo)：

①正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

②讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方,。

③情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,，對祖國的熱愛之情。

3,、教學(xué)重,、難點

本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法,。

（三）教學(xué)流程

這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢,？我緊扣“讀”、“悟”二字,，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀,，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟,，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境,，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗,。

1,、巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟,。

“興趣是求知獲藝的先導(dǎo),。”如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢,？課的開頭,，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈,。孩子們都問：“新疆是什么樣的,？”于是我再播放“吐魯番簡介”，生動精彩的畫面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說：“這個地方真好,?！蔽乙騽堇麑?dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號,，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

2、巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué),，細(xì)讀領(lǐng)悟,。

低年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,，而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境,，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會想讀,。我借助多媒體VCD給學(xué)生營造一個色彩繽紛,、能動能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀,、小組讀,、議讀、品讀等形式,，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象,，悟出葡萄溝好之所在。

“吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果,，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美,！”、“真香,！”,、“真想咬一口！”的贊嘆,。抓住孩子們的激情,，我再采用雙讀法，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月,、七八月,、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛的,，體會出葡萄溝好,，好在水果多而鮮。

我播放“走進(jìn)葡萄溝”,，碩果累累,、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生歡呼了,，有的甚至拍手跳起來,。我抓住這個契機(jī)說：“作者描繪得更美，想聽嗎,？”孩子們高呼：“想,！”我播放“朗讀示范 ”,，孩子們仔細(xì)聽著，有的還小聲跟著讀,。我給他們充分的時間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀,，再到班上朗讀，然后用自己的語言夸夸葡萄溝,。

由于學(xué)生沒見過陰房,，對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解，這段我采用議讀形式,，先質(zhì)疑再讀文,。學(xué)生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的,？”“葡萄干是分幾步制成的`,？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過程使學(xué)生豁然開朗了,，也進(jìn)一步體會到葡萄溝真好,。

3、巧用多媒體VCD拓思,，品讀生悟,。

在學(xué)生興趣盎然時，我播放“課文朗讀”,，讓學(xué)生回顧全文,。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄,，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們,。“讀出你們最喜歡的句子吧,?！蔽乙徽f完，孩子們滿懷激情地讀了起來,。欣賞中學(xué)生拓展了思路,，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象,，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景,，用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛,，對祖國的熱愛,。學(xué)生沉浸其中時，我鼓勵學(xué)生用自己擅長的方式表達(dá)他們的喜愛與贊美之情,。孩子們創(chuàng)造性的用詩,、用畫,、用歌、用舞,、用導(dǎo)游等形式來抒發(fā)他們的感情,。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束,。

（四）教學(xué)體會

1、理念為統(tǒng)帥,，讀悟結(jié)合,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo),，努力讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí),，珍視學(xué)生的感受、體驗和理解,。我不讓學(xué)生一開始就聽范讀,，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟,，并大力贊賞提出疑問的學(xué)生,。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨特感受,。我特別注重讀的重要性,，以讀代講，采用多種形式的讀,，讓學(xué)生在讀中整體感知,，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感,，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

2、巧用多媒體,營造意境,，突破教學(xué)重點,。

這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果,，葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程,，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面,，學(xué)生較快突破了重點,，理解了難點,最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀，幫助學(xué)生拓展思路,，撥動了學(xué)生的情弦,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望,。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，深入探究教材重點,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

《葡萄溝》說課稿3

一,、教材分析

尊敬的各位評委、各位老師,，在這美好的初夏的早晨,，讓我們一起走進(jìn)新疆吐魯番水果之鄉(xiāng)——葡萄溝?！景鍟浩咸褱稀?/p>

《葡萄溝》是二年級語文下冊第十課,，本單元以熱愛家鄉(xiāng)為主題。本文文質(zhì)優(yōu)美,，圍繞總結(jié)句“葡萄溝是個好地方”展開四個方面的內(nèi)容：水果多而鮮,；葡萄五光十色；老鄉(xiāng)熱情好客,；葡萄干色鮮味甜,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的分析,，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo),。

1、能正確認(rèn)讀11個生字,，會寫4個生字,理解“茂密,、五光十色”等詞語的意思。

2,、正確流利的朗讀課文,，體會到葡萄溝真是個好地方。

其中,，識字寫字學(xué)詞,，讀通讀順課文是本課的重點。

三,、說教學(xué)方法

我將運用字源識字法,、趣味識字法引導(dǎo)學(xué)生識字。用創(chuàng)設(shè)情境法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文,。

四,、說教學(xué)過程

精彩的課堂，需要教師清晰的教學(xué)思路來引領(lǐng),。課堂上我設(shè)計了這樣的四個環(huán)節(jié)教學(xué)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

上課伊始，播放歌曲《新疆是個好地方》,，接著出示地圖,，介紹葡萄溝所處的位置

2、趣味識字,，浪漫感知

借助拼音自由讀課文,，整體感知課文后，我出示要求認(rèn)識的詞語進(jìn)行檢測,，齊讀,、帶拼音讀、去掉拼音讀,、抽出生字讀，強(qiáng)調(diào)多音字,。他們對生字有了整體感知后,，開始部分識字教學(xué)。

印度前總理尼赫魯說：“世界上有一個偉大的國家,，她的每一個字都是一首優(yōu)美的.詩,，一幅美麗的畫?！边@是因為漢字的靈動,，造字之初的神韻。低年級漢字教學(xué)要努力讓學(xué)生感受漢字之美,。課堂上,，我采用多種識字方法。首先是字源識字,。我出示“溝”的字源字形,，讓學(xué)生猜，當(dāng)出示楷書字形后,，學(xué)生非常開心,。接著我給孩子們講解“溝”在《說文解字》中的本意是“田間水道”。用同樣的方法,，學(xué)習(xí)“吾,、留、季”等幾個漢字,。

“以舊帶新”學(xué)習(xí)“難堆準(zhǔn)誰—維,；語—吾”；“ 猜字謎識字”學(xué)習(xí)“弟弟站在木頭邊 （梯）,；多一句（夠）”,。孩子們運用“加一加,、減一減、換一換”等方法進(jìn)行識字,，在這種趣味識記中孩子們會深深的迷戀著漢字,，漢字將變成了活的知識吸引著他們。

三,、隨文識字 學(xué)詞讀文

掃清了識字障礙,，我們進(jìn)入了“隨文識字，學(xué)詞讀文”的環(huán)節(jié),。

這時候我指名讀第一自然段,，然后師生分讀，相機(jī)出示圖片,，讓學(xué)生結(jié)合圖文形象直觀的感受“葡萄溝是個好地方,。”

在學(xué)習(xí)第二自然段時,，句子稍長,，學(xué)生可能不太好讀，結(jié)合學(xué)生朗讀的情況,，進(jìn)行范讀,、領(lǐng)讀、男生讀,、女生讀等方式,，讓學(xué)生讀正確，讀通讀順這些句子,。

結(jié)合低年級兒童形象思維能力強(qiáng)的特點,，我采用簡筆畫呈現(xiàn)“山坡、梯田”,。 讓學(xué)生直觀的感受吐魯番特殊的地貌,。

本段的新詞“茂密”“五光十色”是需要學(xué)生理解的詞語。我這樣設(shè)計,。我讓大家一起貼一貼葡萄葉的辦法來理解“茂密”,，多個同學(xué)參與，一片葉子不是茂密,，兩片,、三片、四片……在參與中深度體會了枝葉“茂密”的含義,，然后出示“涼棚的圖片”,，讓人產(chǎn)生“涼爽”“舒服”的感覺，帶著感受小組賽讀、男女生賽讀,。

接著我這樣設(shè)計“五光十色”——出示各種顏色的葡萄的圖片,， “紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的”并讓孩子一起 “掛”在葡萄架下,。這多種顏色的葡萄用一個詞來概括的話是——五光十色,。出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同,。尤其引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語中的“光”,，“光”可以組什么詞，這些都和什么有關(guān),，進(jìn)而感覺五光十色的葡萄的美感,。帶著這種美感，我們把這段話美美的多讀幾遍,。并抓住“吃個夠”結(jié)合生活感悟,，深刻體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

這樣設(shè)計,，把詞語放在具體的語言環(huán)境中理解，降低了學(xué)生識字學(xué)詞的難度,，同時在一遍遍的朗讀中培養(yǎng)了語感,，幫助學(xué)生理解了課文。

課標(biāo)中明確指出,，每節(jié)課都要有不少于十分鐘的指導(dǎo)書寫,。本節(jié)課準(zhǔn)備指導(dǎo)書寫四個生字。

“密”是本課要求會寫的生字,，與“蜜桃”的“蜜”進(jìn)行對比寫字教學(xué),。

讓學(xué)生感受形聲字的特點，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行范寫,。接著讓孩子們描紅一個,，練寫這兩個字，寫字時我會提醒孩子們——

然后對“吃個夠”的“夠”和“葡萄溝”的“溝”字進(jìn)行同樣的對比寫字教學(xué),。拓展比較學(xué)習(xí)“夠,、溝、狗,、購,、勾”這幾個形近字。

在這部分教學(xué)中，我采用隨文識字,、對比寫字的教學(xué),。

重點學(xué)習(xí)一、二自然段之后,，三四自然段將采用略讀的方式,，要求學(xué)生讀通讀順課文，在讀的過程中,，結(jié)合圖片理解“葡萄干的制作過程”,。

四、巧妙拓思,，品讀生悟,。

對家鄉(xiāng)的喜愛之情，就在我們的贊美聲中得以升華,。

五,、說板書。

我的板書,，突出生字教學(xué),，強(qiáng)調(diào)中心句，結(jié)合簡筆畫,，主題突出,，簡單明了。

感謝聆聽,。