《葡萄溝》說(shuō)課稿

作為一名教學(xué)工作者,，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢,？下面是小編整理的《葡萄溝》說(shuō)課稿,，希望能夠幫助到大家,。

《葡萄溝》說(shuō)課稿1

說(shuō)教材課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方,。那里出產(chǎn)水果,，其中葡萄最惹人喜愛(ài),。葡萄的品種多,、顏色鮮、味道甜,、產(chǎn)量高,，制成的葡萄干非常有名。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

說(shuō)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)用"五光十色",、"熱情",、"有名"等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

4,、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”

說(shuō)教法,、學(xué)法：

根據(jù)課文特點(diǎn),，設(shè)計(jì)邊朗讀、邊理解,、邊體會(huì)的教學(xué)手段,，以小組合作的形式來(lái)完成。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一,、初讀課文內(nèi)容,，導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自讀課文,，提問(wèn)：課文是怎樣夸葡萄溝的,？2、作者是從哪些方面描寫葡萄溝是個(gè)好地方的,？

二,、精讀課文，理解葡萄溝是個(gè)好地方在學(xué)生明確目標(biāo),，初讀課文的基礎(chǔ)之上,，讓學(xué)生在讀中逐步悟疑，并提出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

1,、優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中,，學(xué)生總是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí),，練就技能的。教師引導(dǎo)得法,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高,，教學(xué)效果就會(huì)好。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),。二年級(jí)的孩子年齡小,，所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法，讓他們運(yùn)用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。如：在寫葡萄溝的葡萄顏色多,，這一段文字語(yǔ)言通俗易懂，于是,，讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫,，從而體會(huì)葡萄溝的葡萄很美。再如：理解葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客,，讓學(xué)生親自扮演一下,。這些方法,，完全由學(xué)生自己動(dòng)手，也讓他們感到了一份新奇,。如：葡萄溝的.老鄉(xiāng)非常好客,。⑴大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀,。⑵假如你是一位游客,，同學(xué)們猜想一下，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō),？看看課文的插圖,，閉上眼睛想一想。

2,、以讀代講,，輕松學(xué)習(xí)學(xué)生的朗讀從正確到流利，直至有感情,，這正是對(duì)文章內(nèi)容理解的體現(xiàn),，所以，課堂上應(yīng)給學(xué)生較多時(shí)間的讀書機(jī)會(huì),。在讀課文時(shí),，可采用分小組讀，師生對(duì)讀,、輪讀、男女生讀,、配樂(lè)讀等多種形式,，讓學(xué)生自選讀法，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí),。如：三、分層設(shè)計(jì),，鞏固提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的,，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別。能力強(qiáng)的查找資料,，會(huì)畫畫的同學(xué)畫畫,，差一些的學(xué)生記優(yōu)美句子。在這個(gè)環(huán)節(jié)中力求做到各檔學(xué)生都有所提高,。

作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

1,、這一課有許多優(yōu)美的句子，選擇自己最喜歡的抄在本子上,。

2,、喜歡畫畫的同學(xué)把你想象中的葡萄溝畫出來(lái),。

3、有條件的同學(xué)收集有關(guān)新疆的圖片及文字資料說(shuō)效果本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式,，從而使教師愛(ài)教,、會(huì)教、善教,，促使學(xué)生愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué)、善學(xué),。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決,，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)解決,。

《葡萄溝》說(shuō)課稿2

《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第16課。下面我從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

（一）設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語(yǔ)言中獲取信息,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性,、創(chuàng)造性地感受,、理解、評(píng)價(jià),、鑒賞文本,。

（二）教學(xué)背景

1、教材分析

課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”,，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫了葡萄溝的葡萄品種多,、產(chǎn)量高、顏色鮮,、味道甜,，制成的葡萄干非常有名。

2,、教學(xué)目標(biāo)

我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

①正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

②讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方,。

③情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情,，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。

（三）教學(xué)流程

這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢,？我緊扣“讀”,、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀,，在讀中發(fā)生感悟,，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境,，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松,、愉快的對(duì)話,獲得審美體驗(yàn)。

1,、巧用多媒體VCD激趣,，初讀感悟。

“興趣是求知獲藝的先導(dǎo),?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開(kāi)頭,，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》,，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問(wèn)：“新疆是什么樣的,？”于是我再播放“吐魯番簡(jiǎn)介”,，生動(dòng)精彩的畫面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)地方真好?！蔽乙騽?shì)利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們?cè)谙矚g的句子或不懂的地方分別作上記號(hào),，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。

2、巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué),，細(xì)讀領(lǐng)悟,。

低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的,，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境,，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀,。我借助多媒體VCD給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛,、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境,，再采用雙讀、小組讀,、議讀,、品讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象,，悟出葡萄溝好之所在,。

“吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美,！”,、“真香！”,、“真想咬一口,！”的贊嘆。抓住孩子們的激情,，我再采用雙讀法,，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月,、九十月有哪些水果,，從而知道葡萄是最惹人喜愛(ài)的，體會(huì)出葡萄溝好,，好在水果多而鮮,。

我播放“走進(jìn)葡萄溝”，碩果累累,、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來(lái),。我抓住這個(gè)契機(jī)說(shuō)：“作者描繪得更美,，想聽(tīng)嗎？”孩子們高呼：“想,！”我播放“朗讀示范 ”,，孩子們仔細(xì)聽(tīng)著，有的還小聲跟著讀,。我給他們充分的時(shí)間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀,，再到班上朗讀，然后用自己的語(yǔ)言夸夸葡萄溝,。

由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)陰房,，對(duì)第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文,。學(xué)生提出了許多問(wèn)題如“為什么要制成葡萄干,？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的`,？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷,，直觀形象的制作過(guò)程使學(xué)生豁然開(kāi)朗了，也進(jìn)一步體會(huì)到葡萄溝真好,。

3,、巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟,。

在學(xué)生興趣盎然時(shí),，我播放“課文朗讀”，讓學(xué)生回顧全文,。屏幕上美麗的景色,，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們,?！白x出你們最喜歡的句子吧?！蔽乙徽f(shuō)完,，孩子們滿懷激情地讀了起來(lái)。欣賞中學(xué)生拓展了思路,，加上品讀優(yōu)美句子,，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景,，用“內(nèi)在的耳”去聽(tīng)作者的心聲,，領(lǐng)悟到作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。學(xué)生沉浸其中時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們的喜愛(ài)與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩(shī),、用畫,、用歌、用舞,、用導(dǎo)游等形式來(lái)抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中,、贊美聲中結(jié)束,。

（四）教學(xué)體會(huì)

1、理念為統(tǒng)帥,，讀悟結(jié)合,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，努力讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，珍視學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解。我不讓學(xué)生一開(kāi)始就聽(tīng)范讀,，然后有聲有色地模仿,，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問(wèn)的學(xué)生,。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，關(guān)注了他們的獨(dú)特感受。我特別注重讀的重要性,，以讀代講,，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知,，在讀中發(fā)生感悟,，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

2,、巧用多媒體,營(yíng)造意境，突破教學(xué)重點(diǎn),。

這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡(jiǎn)介,，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時(shí)的喜悅場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過(guò)程,，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝,，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯?dòng)態(tài)畫面，學(xué)生較快突破了重點(diǎn),，理解了難點(diǎn),最后播放配有動(dòng)態(tài)畫面和音樂(lè)的課文朗讀,，幫助學(xué)生拓展思路，撥動(dòng)了學(xué)生的情弦,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望,。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，深入探究教材重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

《葡萄溝》說(shuō)課稿3

一,、教材分析

尊敬的各位評(píng)委、各位老師，在這美好的初夏的早晨,，讓我們一起走進(jìn)新疆吐魯番水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,。【板書：葡萄溝】

《葡萄溝》是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課,，本單元以熱愛(ài)家鄉(xiāng)為主題,。本文文質(zhì)優(yōu)美，圍繞總結(jié)句“葡萄溝是個(gè)好地方”展開(kāi)四個(gè)方面的內(nèi)容：水果多而鮮,；葡萄五光十色,；老鄉(xiāng)熱情好客；葡萄干色鮮味甜,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的分析，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo),。

1,、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字,理解“茂密,、五光十色”等詞語(yǔ)的意思,。

2、正確流利的朗讀課文,，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方,。

其中，識(shí)字寫字學(xué)詞,，讀通讀順課文是本課的重點(diǎn),。

三、說(shuō)教學(xué)方法

我將運(yùn)用字源識(shí)字法,、趣味識(shí)字法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,。用創(chuàng)設(shè)情境法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

精彩的課堂,，需要教師清晰的教學(xué)思路來(lái)引領(lǐng)。課堂上我設(shè)計(jì)了這樣的四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

上課伊始，播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》,，接著出示地圖,，介紹葡萄溝所處的位置

2、趣味識(shí)字,，浪漫感知

借助拼音自由讀課文,，整體感知課文后,，我出示要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，齊讀,、帶拼音讀、去掉拼音讀,、抽出生字讀,，強(qiáng)調(diào)多音字。他們對(duì)生字有了整體感知后,，開(kāi)始部分識(shí)字教學(xué),。

印度前總理尼赫魯說(shuō)：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字都是一首優(yōu)美的.詩(shī),，一幅美麗的畫,。”這是因?yàn)闈h字的靈動(dòng),，造字之初的神韻,。低年級(jí)漢字教學(xué)要努力讓學(xué)生感受漢字之美。課堂上,，我采用多種識(shí)字方法,。首先是字源識(shí)字。我出示“溝”的字源字形,，讓學(xué)生猜,，當(dāng)出示楷書字形后，學(xué)生非常開(kāi)心,。接著我給孩子們講解“溝”在《說(shuō)文解字》中的本意是“田間水道”,。用同樣的方法，學(xué)習(xí)“吾,、留,、季”等幾個(gè)漢字。

“以舊帶新”學(xué)習(xí)“難堆準(zhǔn)誰(shuí)—維,；語(yǔ)—吾”,；“ 猜字謎識(shí)字”學(xué)習(xí)“弟弟站在木頭邊 （梯）；多一句（夠）”,。孩子們運(yùn)用“加一加,、減一減、換一換”等方法進(jìn)行識(shí)字,，在這種趣味識(shí)記中孩子們會(huì)深深的迷戀著漢字,，漢字將變成了活的知識(shí)吸引著他們。

三,、隨文識(shí)字 學(xué)詞讀文

掃清了識(shí)字障礙,，我們進(jìn)入了“隨文識(shí)字,，學(xué)詞讀文”的環(huán)節(jié)。

這時(shí)候我指名讀第一自然段,，然后師生分讀,，相機(jī)出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖文形象直觀的感受“葡萄溝是個(gè)好地方,?！?/p>

在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，句子稍長(zhǎng),，學(xué)生可能不太好讀,，結(jié)合學(xué)生朗讀的情況，進(jìn)行范讀,、領(lǐng)讀,、男生讀、女生讀等方式,，讓學(xué)生讀正確,，讀通讀順這些句子。

結(jié)合低年級(jí)兒童形象思維能力強(qiáng)的特點(diǎn),，我采用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)“山坡,、梯田”。 讓學(xué)生直觀的感受吐魯番特殊的地貌,。

本段的新詞“茂密”“五光十色”是需要學(xué)生理解的詞語(yǔ),。我這樣設(shè)計(jì)。我讓大家一起貼一貼葡萄葉的辦法來(lái)理解“茂密”,，多個(gè)同學(xué)參與,，一片葉子不是茂密，兩片,、三片,、四片……在參與中深度體會(huì)了枝葉“茂密”的含義，然后出示“涼棚的圖片”,，讓人產(chǎn)生“涼爽”“舒服”的感覺(jué),，帶著感受小組賽讀、男女生賽讀,。

接著我這樣設(shè)計(jì)“五光十色”——出示各種顏色的葡萄的圖片,， “紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的”并讓孩子一起 “掛”在葡萄架下,。這多種顏色的葡萄用一個(gè)詞來(lái)概括的話是——五光十色,。出示“五光十色”和“五顏六色”,，在比較中悟有什么不同。尤其引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中的“光”,，“光”可以組什么詞,，這些都和什么有關(guān)，進(jìn)而感覺(jué)五光十色的葡萄的美感,。帶著這種美感,，我們把這段話美美的多讀幾遍。并抓住“吃個(gè)夠”結(jié)合生活感悟,，深刻體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

這樣設(shè)計(jì),，把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解,，降低了學(xué)生識(shí)字學(xué)詞的難度，同時(shí)在一遍遍的朗讀中培養(yǎng)了語(yǔ)感,，幫助學(xué)生理解了課文,。

課標(biāo)中明確指出，每節(jié)課都要有不少于十分鐘的指導(dǎo)書寫,。本節(jié)課準(zhǔn)備指導(dǎo)書寫四個(gè)生字,。

“密”是本課要求會(huì)寫的生字，與“蜜桃”的“蜜”進(jìn)行對(duì)比寫字教學(xué),。

讓學(xué)生感受形聲字的特點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行范寫。接著讓孩子們描紅一個(gè),，練寫這兩個(gè)字,，寫字時(shí)我會(huì)提醒孩子們——

然后對(duì)“吃個(gè)夠”的“夠”和“葡萄溝”的“溝”字進(jìn)行同樣的對(duì)比寫字教學(xué)。拓展比較學(xué)習(xí)“夠,、溝,、狗、購(gòu),、勾”這幾個(gè)形近字,。

在這部分教學(xué)中，我采用隨文識(shí)字,、對(duì)比寫字的教學(xué),。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段之后,，三四自然段將采用略讀的方式,，要求學(xué)生讀通讀順課文，在讀的過(guò)程中,，結(jié)合圖片理解“葡萄干的制作過(guò)程”,。

四,、巧妙拓思，品讀生悟,。

對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情,，就在我們的贊美聲中得以升華。

五,、說(shuō)板書,。

我的板書，突出生字教學(xué),，強(qiáng)調(diào)中心句,，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫，主題突出,，簡(jiǎn)單明了,。

感謝聆聽(tīng)。