北師大版《分類》說課稿

作為一名老師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動,。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編幫大家整理的北師大版《分類》說課稿,，歡迎大家分享。

一,、把握教材

1,、說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第四單元分類的第一課時。

2,、教材地位：分類是重要的數(shù)學(xué)思想,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),。本單元的分類是一個學(xué)生實踐活動，通過這一活動讓學(xué)生體驗分類的含義和方法,。本節(jié)課選取學(xué)生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過整理房間的活動,，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,，在動手實踐和合作交流中學(xué)習(xí)分類，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。教材通過一個信息窗亂七八糟的房間引出怎樣整理呢,？這個問題，感受分類的必要性,，體會分類與生活的緊密聯(lián)系,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過活動,，經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

能力目標(biāo)：通過分一分,、看一看,、比一比、議一議等活動,，形成初步的觀察,、分析、比較,、表達(dá)的能力,，培養(yǎng)合作交流的意識。

情感目標(biāo)：初步體驗將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處,，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

4、教學(xué)重點：經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

5、教學(xué)難點：學(xué)會將物體進(jìn)行分類的方法,。

6,、教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具袋（分別裝圖片,、豆子）

二,、靈活選擇教法

本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律展開教學(xué),，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，靈活合理地選擇了以下幾種教法：

1,、情境創(chuàng)設(shè)法

《課標(biāo)》指出：教師應(yīng)讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。一年級學(xué)生注意力集中的時間不長,，興趣就顯得更為重要。因此,，在本節(jié)課開頭我采用了猜一猜老師給小朋友們帶來什么,？激發(fā)了學(xué)生的好奇心，并要不得 將小禮物獎勵給今天表現(xiàn)最棒的同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生給小禮物歸類的情境,，激起了學(xué)生的興趣。主要內(nèi)容通過多媒體,、分組討論,、動手操作、掌聲鼓勵等方式體現(xiàn)愉快的教法,。在練習(xí)時,，開展競賽的游戲活動、采用美觀的圖片來刺激學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在樂中學(xué),，學(xué)中樂。

2,、引導(dǎo)探究法

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是課堂的主人。因此,，我在設(shè)計導(dǎo)課的時候,，注重學(xué)生的實際操作，讓學(xué)生在操作中產(chǎn)生問題,，產(chǎn)生疑問,，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué)習(xí)新知識打下了很好的開頭,。教學(xué)法新知時,，讓孩子們自己探索，通觀看未整理的房間談感受,，引出問題怎樣整理呢,？,，在小組內(nèi)說想法，動手圈一圈,、畫一畫,，把同類的東西放在`一起，相互討論分類的結(jié)果,。再讓學(xué)生通過觀看整理后的房間,，使學(xué)生感受到分類在生活中的作用。在練習(xí)中,，讓孩子們動手整理文具盒,，開放題讓小組同學(xué)議一議,，分工合作,，將袋子中的豆子挑出來，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，掌握了分類的技巧,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,，品嘗到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)他們主動探索精神,。

3,、聯(lián)系生活法

《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識源于生活，用于生活的新理念,。在教學(xué)中我把數(shù)學(xué)與兒童生活實際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)分類的知識,，讓學(xué)生體會到分類的用途，創(chuàng)設(shè)生活情境：用課件出示亂七八糟的未經(jīng)整理的房間,，和整理后整齊,、美觀的房間。在強(qiáng)烈的對比之中,，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識就能改變我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)的價值,。在練習(xí)中,，讓學(xué)生說說日常生活中見到分類擺放物品的現(xiàn)象，整理文具盒,、圖片,，把豆子進(jìn)行分類等生活實踐活動，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。學(xué)起來自然,、真實,、親切，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高解決問題的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4,、多媒體教學(xué)法

本節(jié)課兩次使用多媒體教學(xué)法,，在新課教學(xué)中，通過幻燈片出示未整理的房間和整理后的房間,，運(yùn)用了直觀教學(xué),，吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在教學(xué)中通過觀察,、比較，形象而直觀地感受到整理后的房間整齊,、美觀,，使人賞心悅目，使用方便,，便于清理,，體驗到分類給生活帶來了好處。`

三,、培養(yǎng)能力說學(xué)法

教師的教還有賴于學(xué)生的學(xué),，授人以魚，僅供一飯之需,；教人以漁,，則終身受用無窮。因此我特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo),，本節(jié)課我結(jié)合實際指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下幾種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1,、實踐操作法

本節(jié)課多次創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與操作的實踐活動，如在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)具,，讓每個學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行操作實踐,，通過圈一圈、涂一涂,、分一分,、比一比等實踐活動，使學(xué)生經(jīng)歷了分類的過程,，掌握了按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,。給學(xué)生提供了動手交流的機(jī)會，使學(xué)生在活動中得到發(fā)展，充分體現(xiàn)了在做中學(xué)的新理念,。

2,、學(xué)習(xí)討論法

討論法可以集思廣益，互相啟發(fā),，加深理解,，讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。因此在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論,。引導(dǎo)學(xué)生對你是怎么整理的，為什么這樣整理,？這個問題充分發(fā)表見解,，在練習(xí)的比一比中，先學(xué)生議一議怎樣給豆子進(jìn)行分類,，并在比賽后互相交流評價各自的方法,，在分一分的活動中讓學(xué)生相互討論如何將圖片進(jìn)行分類，小組之間相互評價,，給學(xué)生的思考,、探索與表達(dá)留下較大的空間,，體驗到成功的喜悅和小組合作的必要性,，培養(yǎng)了學(xué)生對問題的鉆研精神，并訓(xùn)練了表達(dá)能力,。

3,、觀察發(fā)現(xiàn)法

在教學(xué)中讓學(xué)生通過觀察幻燈片，發(fā)現(xiàn)了房間很亂,，需要整理,，使學(xué)習(xí)分類的新知成為學(xué)生的需要；使學(xué)生的感情和需求上與老師產(chǎn)生共鳴,。從而達(dá)到主動發(fā)現(xiàn)新問題,，探究新知，進(jìn)而達(dá)到理解和掌握新知識的目的,。再讓學(xué)生看整理后的房間,，不僅整齊美觀，而且使用方便,，從而感受到分類在生活中的價值,。

四、優(yōu)化組合說程序

（一）激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

低年級學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，好奇心、好勝心強(qiáng)，都認(rèn)為我是最棒的,。針對這一特點,，我從學(xué)生已有的生活水平經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境,，動手操作來吸引學(xué)生,，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，為此我是這樣設(shè)計的：小朋友們猜一猜,，老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物,？大家想知道嗎？看,，這是什么,？（教師一邊貼一邊讓學(xué)生認(rèn)，貼完后）告訴同學(xué)們老師要把這些小禮物分別獎勵給今天表現(xiàn)最棒的小朋友,，然后請同學(xué)們幫助老師來把這些小禮物分一分,，歸一下類。讓不同分法的同學(xué)說說為什么這樣分,，使學(xué)生初步感受分類的意義,，從而導(dǎo)入新課，揭示課題,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣讓學(xué)生解決問題,，學(xué)生不感到任何壓力與束縛,，而是感到好玩，全身心投入,，學(xué)習(xí)積極性高漲,，課堂上主體性得到充分的發(fā)揮。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，自主探索

1,、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思

師：小明同學(xué)最近搬新家,，他想邀請大家去參觀他的新居,，瞧，這就是他的房間,，（多媒體出示教材主題圖）看到小明的房間,，你想說什么？假如你是小明,，你準(zhǔn)備怎樣整理,？

2,、討論交流，動手操作

學(xué)生在小組內(nèi)說想法,，動手圈一圈,，畫一畫。學(xué)生交流反饋,。說一說怎樣整理,，為什么這樣整理？請二名學(xué)生上臺,，一人說一人貼圖片,。經(jīng)過你們整理后的房間會是怎樣的呢？多媒體出示整理后的房間,?？戳诉@兩張圖你有什么感受？為什么,？

3,、小結(jié)：通過整理房間，你們學(xué)會什么,？

這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)生活情境,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，多媒體教學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力,，讓學(xué)生動手操作，相互敘述,，使敘述在觀察,、思維,、想象,、交流中初步感知分類的方法、意義,，分類給生活帶來方便,，同時感受到我們生活中就有數(shù)學(xué)。充分體現(xiàn)《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)經(jīng)驗,，讓學(xué)生在動手實踐,、自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)的新理念,。

（三）鞏固發(fā)展,，體驗分類

在一切為了學(xué)生的發(fā)展理念指導(dǎo)下，我設(shè)計了以下練習(xí),，使練習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí),、創(chuàng)造、游戲的樂園，讓學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成技能,。

1,、說一說在我們?nèi)粘Ｉ钪校愕募依锘蚱渌胤接袥]有分類擺放的情況,？

2,、運(yùn)用所學(xué)知識整理自己文具盒，比一比看誰整理得又快又有條理,，學(xué)生獨(dú)立整理完交流評價整理過程,。

這一練習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造一個實踐、思考,、交流的空間,，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，養(yǎng)成有條理思維的習(xí)慣,。

3,、練一練中的 13題

（1）第一題，涂一涂（把會飛的動物涂上色）,，先指導(dǎo)學(xué)生看書,，在小組里說一說有哪些動物，哪些動物會飛,，它們有什么特征,，再讓學(xué)生動手涂一涂，最后引導(dǎo)學(xué)生把剩余的動物進(jìn)行分類,。

（2）第二題,，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成,，集體訂正,，并啟發(fā)學(xué)生說一說還知道哪些水果和蔬菜。

（3）第三題,，分一分,，讓學(xué)生將1號學(xué)具袋里的圖片進(jìn)行分類，分別裝入青蛙玩具盒,、文具盒,、服裝鞋帽袋中，把同類的圖片裝在一起,。（以小組為單位進(jìn)行活動）,，再進(jìn)行小組間互相檢查分的結(jié)果，相互評價,。

4,、比一比

讓孩子們將2號學(xué)具袋里的黃豆,、綠豆、花生仁,、蠶豆挑出來,，（小組合作，先議一議怎樣分,，比一比哪一組分得快）,。比賽后讓學(xué)生相互交流評價，使學(xué)生明確獲勝的原因是小組分工合作,，掌握技巧,，從多中挑少，小中挑大,。這一綜合練習(xí)使學(xué)生體驗分類技巧,，讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)會交流,，學(xué)會分享,，體驗到與人合作的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與競爭意識,。

（四）,、課堂總結(jié)

1、你覺得今天誰表現(xiàn)得最棒,，為什么,？

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

師總結(jié)：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯，學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)給事物進(jìn)行分類,，掌握了分類的方法,。讓我們用熱烈的掌聲為今天的表現(xiàn) 喝彩。

（五）,、課后實踐

請同學(xué)們回家后用今天學(xué)過的方法整理自己的房間,。

板書設(shè)計：

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