兒童詩說課稿

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,，是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的兒童詩說課稿,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

一,、說教材

人教版五年級(jí)下冊(cè)第9課《兒童詩兩首》是本冊(cè)教材第二組中的最后一篇。本單元的主題是“童年”,，使學(xué)生感受童年的生活情趣,，體會(huì)詞句表達(dá)的感情。從習(xí)作上講也很重要,，豐富學(xué)生的語言積累,，交流和描繪自己的童年生活。本課是閱讀課文,，由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成,。《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想,，想把小手安在桃樹枝上,，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上,，把自己種在春天的土地上,，童年是多么的美好幸福,。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景,，如“街頭閱讀,、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場面,。這節(jié)課主要講《我想》，《童年的水墨畫》布置自學(xué),。

二,、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處在童年階段，有豐富的想象力,。這兩首兒童詩貼近學(xué)生生活,，能激發(fā)他們讀兒童詩和寫兒童詩的興趣，所以學(xué)生興趣濃厚,，能把自己豐富的想象力融于寫作之中,。

三、說目標(biāo)

1,、知識(shí)與目標(biāo)

有感情地朗讀詩歌,，借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞,、柔軟,、柳絮、喧鬧,、梳妝,、水墨畫”等詞語。

2,、過程與方法

在朗讀并學(xué)習(xí)課文的過程中體會(huì)作者巧妙優(yōu)美的語言特點(diǎn)及抒發(fā)內(nèi)心情感的方法,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過朗讀課文,，感受兒童豐富的想象力,，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn),。

四,、說重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力,，感受童年生活的快樂,，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

五,、說教學(xué)過程

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,，積極互動(dòng)共同發(fā)展的過程,，實(shí)現(xiàn)教師觀念及教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。因此我在教學(xué)過程中積極為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀書,，邊讀邊想象,，同時(shí)感悟兒童詩的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣,。

1．情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活,，童年是一個(gè)夢,，夢里有我們的想象和憧憬。了解了古人童年生活的情景,，今天我們就來學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》,，體味現(xiàn)代兒童童年生活的快樂。板書課題,，齊讀,。（出示幻燈片一二）

2．朗讀課文，整體感知

這是導(dǎo)入后首先進(jìn)行的環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先讓大家自讀,，讀準(zhǔn)字音，解決生字詞的障礙,。讀錯(cuò)老師糾正,，同時(shí)對(duì)本課生字詞出示，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考察,。接著指名讀,，談感受，使同學(xué)整體感受本詩的內(nèi)容和節(jié)奏,。然后比賽讀：看誰能把自己的感受讀出來,？教師在學(xué)生讀的過程中給出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出朗讀詩歌應(yīng)該注意的問題：注意把握詩歌的節(jié)奏和重音,，該停頓的地方停頓,，該重讀的詞語重讀，同時(shí)要讀出作者的思想感情,。

3．感受意境

再讀課文,，在這一環(huán)節(jié)首先提問每一小節(jié)分別寫了小作者什么夢想，這些夢想中你最想往哪個(gè),？為什么,？讓學(xué)生明確內(nèi)容,，體會(huì)情景?！锻甑乃嫛分械暮⒆釉诟墒裁?？哪些詞用的準(zhǔn)確生動(dòng)？調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩歌描繪的意境,，學(xué)生大膽想象：把小手安在桃樹枝上,，把腳丫接在柳樹根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺,；把眼睛裝在風(fēng)箏上,，還會(huì)看到什么，把自己種在土地上變成什么,，街頭看書、溪邊垂釣,、江上嬉戲的情景是怎樣,。接著讓同學(xué)邊讀邊想象每個(gè)夢想的情景，提問：你仿佛看到了一幅幅什么樣的畫面,，體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情,。

4．明結(jié)構(gòu)，寫小詩

再讀小詩,，體會(huì)作者是怎樣把理想表達(dá)出來的,，提問你發(fā)現(xiàn)小詩在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn),，師生共同歸納總結(jié)出它的特點(diǎn),。然后讓學(xué)生模仿課文的結(jié)構(gòu)，再寫一小節(jié),，表達(dá)自己的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力，寫完后小組評(píng)價(jià),，最后把幾位同學(xué)的小作連起來就是一首新的小詩,。

5．知識(shí)拓展

欣賞詩歌《山村孩子的畫》和《愛之歌》。

6．課堂小結(jié)

小結(jié)：童年,，有太多值得我們記憶,、收藏的場景，希望大家課外多閱讀其他的兒童詩,，豐富我們對(duì)童年生活的記憶,。

7．課堂鞏固

選擇自己最喜歡的一首詩有感情地朗讀。續(xù)寫“書包”,。

8.布置作業(yè)