《三角形的面積》小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,，取得良好的教學(xué)效果,。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《三角形的面積》小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿,，希望能夠幫助到大家,。

《三角形的面積》小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿1

一、課題：三角形的面積

二,、說教材：

“三角形的面積”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊中“多邊形的面積”這一單元中的第二課時內(nèi)容，新課標(biāo)中把這一知識作為小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何圖形的重要內(nèi)容,，是在認(rèn)識了三角形的特征,，掌握了正方形，長方形及平行四邊形面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，并為以后學(xué)習(xí)圓形面積與復(fù)合圖形面積計算起到鋪墊的作用,。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)教材的編排特點及新課標(biāo)中數(shù)學(xué)課程要促進(jìn)學(xué)生全面,，持續(xù),，和諧地發(fā)展的教學(xué)理念確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握三角形的面積計算公式,，并應(yīng)用公式熟練正確地進(jìn)行計算,。

能力目標(biāo)：通過圖形的拼擺，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,，空間想象能力和邏輯思維能力,。

情感目標(biāo)：滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、說教學(xué)重難點及關(guān)鍵：

教學(xué)重點：新課標(biāo)提出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐,，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，所以我把讓學(xué)生經(jīng)歷探索三角形面積計算公式的推導(dǎo)過程，掌握三角形的面積計算公式,，并能正確進(jìn)行計算定為本節(jié)課的教學(xué)重點,。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解三角形面積計算公式的推導(dǎo)方法。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)關(guān)鍵在于理解三角形面積計算公式中除以2的意義,。

五,、課前準(zhǔn)備：

為了能夠更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生人人參與其中,，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備形狀,，大小完全相同的直角三角形，銳角三角形,，鈍角三角形各兩個,。

六、說教法與學(xué)法：

新課標(biāo)中指出在新理念的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)而進(jìn)行教學(xué)，所以本節(jié)課中由老師設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并向?qū)W生提供充分參與從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會與空間,，然后再從旁輔助與點撥，而由學(xué)生去主動探索發(fā)現(xiàn),，合作交流,。且在這個過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識與技能。真正做到讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，教師做學(xué)習(xí)中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者。

七,、說教學(xué)過程：

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，所以我為本節(jié)課安排了如下教學(xué)流程：

(1)導(dǎo)入新課，揭示課題

新課的導(dǎo)入有承上啟下的作用,，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么我在開課時首先復(fù)習(xí)了平行四邊形的.面積計算公式為接下來的新課做好鋪墊,。接著給出學(xué)生最常見的一種三角形的物品---紅領(lǐng)巾,，提出疑問：如果我想知道這條紅領(lǐng)巾的面積該怎么辦呢?設(shè)疑并引出課題：，天我們就一起來研究一下如何計算(板書課題：三角形的面積)

(2)合作探究,，推導(dǎo)公式

公式的推導(dǎo)過程也是學(xué)生知識的形成過程,，此過程我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律讓學(xué)生有目的，有步驟的進(jìn)行分組合作，通過動眼觀察,，動腦思考,，動手操作，動口講述來推導(dǎo)三角形的面積計算公式,。

① 操作過程中我引導(dǎo)學(xué)生以不同的三角形去拼擺,，怎樣才能把三角轉(zhuǎn)化成我們已知的能夠求出面積的圖形呢?在學(xué)生的分組合作過程中，教師巡視對有困難的學(xué)生給予幫助,。

②小組合作拼擺過后,，請小組內(nèi)交流一下自己的想法。

③請同學(xué)來回答我提出的問題,，通過拼擺你發(fā)現(xiàn)了什么?可能有學(xué)生會這樣回答：我用兩個完全一樣的銳角三角形拼成了一個平四邊形,。(這時教師給予鼓勵，真棒!),。然后就會有學(xué)生說：老師,，老師，我用兩個完全一樣的鈍角三角形也可以拼成一個平行四邊形(學(xué)生一下子變得熱情高漲)(我接著鼓勵他們：拼得太好了,，做的真不錯等等),。那兩個完全一樣的直角三角形呢?

④讓學(xué)生通過這種拼擺形式，以不同的三角形拼擺得出相同的結(jié)論：兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形,。那平行四邊形的面積我們都知道了是底×高,，你覺得三角形應(yīng)該如何計算呢?

⑤讓學(xué)生總結(jié)得出：三角形的面積是與它同底等高的平行四邊形面積的一半。所以應(yīng)該這樣計算：三角形的面積=低×高÷2,。用字母表示為s=ah÷2,。

(3)實際應(yīng)用，拓展延伸

練習(xí)是學(xué)生掌握知識,，形成技能的必要途徑。

⒈這里我首先讓學(xué)生回歸實踐應(yīng)用,，解決最初提出的疑問,，求紅領(lǐng)巾的面積。

⒉然后給出下面的判斷題強(qiáng)化學(xué)生對公式的理解,。

⒊求下列三角形的面積,，既考驗了學(xué)生動手測量能力又鞏固了新知。

⒋這兩題一題是鍛煉學(xué)生的逆向思維能力,，一題是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源于生活并服務(wù)于生活的理念,。

數(shù)學(xué)課堂中發(fā)散學(xué)生思維是必不可少的一項，為了讓學(xué)生的思維得到充分鍛煉我還設(shè)計了一道拓展延伸的思考題,。同學(xué)們現(xiàn)在你們知道怎樣計算三角形的面積了嗎?都知道了,，你們真棒!那你想知道我國古時候的人是怎么樣計算三角形的面積的嗎?讓學(xué)生打開課本，閱讀下面的內(nèi)容，既拓展了學(xué)生的知識面又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神,，使情感目標(biāo)得到升華,。

(4)全課小結(jié)

請同學(xué)們相互交流一下今天你有那些收獲?在選出小組代表說一說。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，抓住要點內(nèi)容,，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

這節(jié)課,，我通過讓學(xué)生擺一擺,，說一說，量一量,，看一看等試驗,，猜想，驗證,，鞏固的方式使整節(jié)課善始善終,。

我的說課完畢，謝謝大家!

《三角形的面積》小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿2

［教學(xué)要求］

１.使學(xué)生理解并掌握三角形面積的計算公式發(fā),，并學(xué)會運用公式計算三角形的面積,。

２.通過圖形的割補(bǔ)、剪拼,，參透圖形變換的數(shù)學(xué)思考方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

投影儀,、投影片,、大隊旗、中隊旗,、小隊旗,；每個學(xué)生準(zhǔn)備剪拼的圖表、剪刀等,。

一.導(dǎo)入新課

１.出示少先隊大隊隊旗,，要求計算大隊旗的面積。（長120厘米,，寬90厘米）

２.接著出示紅領(lǐng)巾,，要求計算紅領(lǐng)巾的面積，提出求三角形的問題,。

二.出示課題

師：我們已經(jīng)學(xué)過長方形和平行四邊形的面積的計算,，這堂課學(xué)習(xí)“三角形面積的計算”（板書）。你們先想一下,，這堂課要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,？（通過討論,，使學(xué)生明確這堂課的教學(xué)要求）討論后投影片映出：

１.三角形面積的計算公式。

２.三角形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)的,。

３.怎樣運用公式計算三角形面積,。

三.教學(xué)三角形面積公式的推導(dǎo)

１.用數(shù)方格的方法求三角形面積。

要 ……此處隱藏9337個字……估計出現(xiàn)的兩種情況：

（1）100×32÷2=1600平方厘米,；

（2）100×32=3200平方厘米,，并按反饋信息組織學(xué)生討論和講解，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用三角形面積計算公式時把底和高相乘后不要忘記除以2,，否則會計算了長方形或平行四邊形的面積,，以確保學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

五,、鞏固練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生掌握知識,，形成技能的必要途徑，是檢查教學(xué)目標(biāo)落實情況的重要手段,。為了提高練習(xí)的效率,，我合理地設(shè)計了三道練習(xí)題。

第1題：計算下列圖形的面積,。這是課本77頁做一做的題目,，屬單一性練習(xí)，用于鞏固新知識,。

第2題：平行四邊形的面積12平方厘米,，求涂色的三角形的面積。

這是課本78頁練習(xí)十八的題目,，屬綜合性練習(xí),，既復(fù)習(xí)了三角形面積公式與平行四邊形面積公式的關(guān)系，又進(jìn)一步鞏固三角形面積計算,，防止學(xué)生照樣畫葫蘆,。

第3題：計算少先隊中隊旗的面積，看誰的解法最簡便,？這題屬創(chuàng)造性練習(xí)題,，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)學(xué)生的散發(fā)思維,。

阿爾法趣味數(shù)學(xué)小課堂：說課總結(jié)

總結(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生更進(jìn)一步明確具體的教學(xué)任務(wù),，抓住要點內(nèi)容,，形成系統(tǒng)的知識。我讓學(xué)生聯(lián)系本課初提出的學(xué)生目標(biāo),，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,，得出：

（1）三角形面積計算公式是底×高÷2；

（2）三角形的底和高決定以后，三角形的面積也就決定了,；

（3）計算時把底和高相乘后不要忘記除以2,。

這樣，通過疏理,、歸納,，起到畫龍點睛的作用，使整節(jié)課的安排善始善終,。

《三角形的面積》小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿8

各位評委老師：上午好,！

今天我說課的內(nèi)容是《三角形的面積》，它是人教版五年級上冊第六單元第二課的教學(xué)內(nèi)容,，屬于空間與圖形領(lǐng)域知識,。

一、說教材： 本課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了三角形相關(guān)特征,，具有推導(dǎo)長方形和平行四邊形面積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的（學(xué)習(xí)前提）,。掌握三角形面積的計算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)知識之一（作用）。因此,，經(jīng)歷和感知三角形面積計算的探索過程,，掌握三角形面積計算公式，是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的重要基本技能和基礎(chǔ)知識（意義）,。為此學(xué)好本節(jié)課意義重大,。

二、說學(xué)情

學(xué)習(xí)本節(jié)課已經(jīng)具備了良好的知識儲蓄,、一定的推導(dǎo)經(jīng)驗與實踐能力,，5年級學(xué)生好奇心與積極表現(xiàn)的心理特點有利于本節(jié)課學(xué)習(xí)。

三,、說教學(xué)目標(biāo)（含重難點教學(xué)法）

基于以上對教材的認(rèn)識,，結(jié)合新課程理念，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo),。

1,、知識與技能

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三角形面積公式的過程，掌握三角形面積計算方法,，能解決相應(yīng)的實際問題,。

（說明：這里強(qiáng)調(diào)“過程”是讓學(xué)生親身經(jīng)歷三角形面積公式探索與獲得的過程，而不是要教師直接呈現(xiàn)讓學(xué)生被動接受,。這樣設(shè)計,，符合了課程標(biāo)準(zhǔn)下的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。）

2,、過程與方法

通過經(jīng)歷三角形的拼擺,、觀察,、討論、歸納等,，滲透轉(zhuǎn)化思想,，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生分析概括解決問題的能力,。

3,、情感態(tài)度價值觀

讓學(xué)生在探索活動中獲得積極愉悅的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4,、說教學(xué)重點、難點

重點：探索并掌握三角形面積計算公式,。

難點：理解三角形面積的推導(dǎo)過程,，體會轉(zhuǎn)化思想。

5,、說教法,、學(xué)法

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶。小學(xué)生獲得幾何知識并形成空間觀念,，更有效的方式就是動手操作,，故我采用教學(xué)方法是“創(chuàng)設(shè)情境、自主探究,，合作學(xué)習(xí)”來突出本節(jié)課重點,。在學(xué)習(xí)方式上，我設(shè)計以“完全一樣三角形拼擺出學(xué)過的哪些圖形”為切入點,，組織學(xué)生操作→觀察→討論等實踐活動,，融入的動態(tài)演示，幫助學(xué)生理解推導(dǎo)過程,，滲透轉(zhuǎn)化思想,，突破本節(jié)課難點。

四,、說教學(xué)過程

在分析教材,，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序為

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

情境1：請學(xué)生回憶并指名學(xué)生說明上節(jié)課推導(dǎo)平行四邊形面積計算的過程,。

情景2：就學(xué)生熟悉的紅領(lǐng)巾面積是多少引出求三角形的面積問題。

（設(shè)計意圖：要求學(xué)生敘述平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程,，繼續(xù)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，為探究三角形的面積做準(zhǔn)備。從紅領(lǐng)巾入手感知數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)）

（二）動手操作

推導(dǎo)公式

本環(huán)節(jié)首先出示問題：怎樣把三角形的轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形呢,？

再設(shè)計4個層級的活動完成公式的探究過程,。

第一層次：結(jié)組拼擺，說說方法,。

這一環(huán)節(jié)我對學(xué)生自主探究的結(jié)果進(jìn)行預(yù)設(shè),，基本上有3種方法（單位面積度量法、拼擺法,、割補(bǔ)法）共7種可能,。度量法適合估算，拼擺法相對割補(bǔ)法推導(dǎo)過程更直觀,、更易于理解,，故課堂上挖掘以拼擺法為重點的3種操作，也就是一對銳角三角形,、一對直角三角形,、一對鈍角三角形拼擺成一個平行四邊形或者長方形，割補(bǔ)法作為拓展資料,，以自學(xué)為主,。

（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生動手拼擺，自主探究,，為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間而不束縛學(xué)生的`想象力,。在動手拼擺中讓學(xué)生感悟到“形狀完全一樣的三角形”是拼擺的前提，建立起“用兩個形狀完全一樣的三角形拼出了一個平行四邊形”等概念）

第二層次：交流成果,，演示過程,。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生匯報成果，教師給予肯定,，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅,。匯報之后，再組織學(xué)生觀看演示,，這就更形象,、更直觀，更生動的展現(xiàn)了圖形拼擺的過程,，利于學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng),。)

第三層次：小組討論 觀察比較

教師結(jié)合出示一組三角形與對應(yīng)的平行四邊形，讓學(xué)生思考：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？小組匯報討論。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生小組討論,、交流中發(fā)現(xiàn)三角形的底,、高和面積與所拼成的平行四邊形的底、高和面積的關(guān)系,，幫助學(xué)生對三角形面積公式的推導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識）

第四層級：概括總結(jié)

推導(dǎo)公式讓學(xué)生可以自己比較準(zhǔn)確敘說三角形的面積公式并用字母規(guī)范表示,。

總體思路：第二環(huán)節(jié)我設(shè)計四個層次的學(xué)習(xí)活動之間層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,，遵循了學(xué)習(xí)的基本規(guī)律,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了推導(dǎo)過程，也感受到一次有意義的探究性學(xué)習(xí),。

鞏固理解

實踐應(yīng)用

結(jié)合課本中的3

類題型分層次進(jìn)行練習(xí),，達(dá)到學(xué)生理解鞏固會應(yīng)用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合演示板書過程,，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣,。

課堂總結(jié)

回扣目標(biāo)

從學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課有哪些收獲說起，提高對數(shù)學(xué)的認(rèn)識層次,。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識到數(shù)學(xué)思想和學(xué)數(shù)學(xué)意義：第一三角形→平行四邊形認(rèn)識到重要的轉(zhuǎn)化思想,，第二從紅領(lǐng)巾大小→三角形面積公式→計算紅領(lǐng)巾面積，幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)源于生活用于生活的學(xué)習(xí)觀,。

五 說教學(xué)反思

從目標(biāo)完成情況,、教學(xué)法轉(zhuǎn)變、信息技術(shù)應(yīng)用等方面進(jìn)行反思,，便于更好開展課堂教學(xué),。

以上是我對本節(jié)課的說課內(nèi)容，不足之處敬請指正,。謝謝,。