關(guān)于幼兒園小班說課稿

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿,，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園小班說課稿,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

說活動教材

語言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù),、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁,。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力,，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”,，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要,。

我們在語言教學(xué)活動中,，時(shí)常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo),，我選擇了詩歌欣賞,。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的,。所以,，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動,、有趣味性,。

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯,；語言精練,，節(jié)奏明快，韻律和諧,，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口,，易于朗讀和記憶,，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想,，一個(gè)好的幼兒詩歌,，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言,，啟迪智力,，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力,。

說活動日標(biāo)

1、活動目標(biāo)

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面,。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動活潑,、主動和諧的發(fā)展。具體如下：

（1）引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境,，并理解詩歌的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,。

（3）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

【分析】從目標(biāo)來分析

目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,，這是整個(gè)活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來的活動做好鋪墊作用。

目標(biāo)（2）是能力目標(biāo),，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想象力,。

目標(biāo)（3）是情感目標(biāo),，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感,。

活動的重難點(diǎn),，離不開活動目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的,。此次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

2,、活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣,。

3,、活動難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。

【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想象力,，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑,?；顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,，促進(jìn)幼兒拓展詞匯,、從而突破活動的重、難點(diǎn)部分,。

說活動準(zhǔn)備

首先,，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備：

1,、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動前,，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊,。另外,，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞,。

2,、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

（1）多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去,。

（2）音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。

（3）頭飾：小鳥,、小樹,、小花、小草等,。

（4）大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。

3,、心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié),，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化,。發(fā)展幼兒的語言,，使幼兒在心理上有感應(yīng)。

說活動過程

活動環(huán)節(jié)

1,、以欣賞課件前半部分的`形式引入課題,。

（1）聽錄音，錄音里有些什么聲音,？

（2）配樂,、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段,。提問：太陽出來了,，誰醒來了？白天怎么樣,？

（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌,。

目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段,。

2,、以欣賞課件后半部分深入課題

（1）聽音樂。

提問：聽了這段音樂你們想干什么,？夜晚天空中誰出來了,？白天小鳥醒來了,，夜晚小鳥怎么樣了？

（2）夜晚怎么樣,？

（3）配樂欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩歌第二段。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄,，學(xué)習(xí)詩歌第二段,。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念,。

3,、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。

（1）提問：白天誰出來了,，怎么樣,？

晚上誰出來了，怎么樣,？

（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍,。

（3）分組朗誦一遍。

目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣,、生動,，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。

4,、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題,。

（1）太陽有許多好朋友，小鳥,、小樹,，小朋友醒來了，還會有誰醒來,？（邊創(chuàng)編邊在“白天”,、“黑夜”的周圍貼上圖片）

（2）晚上，這些醒來的它們怎么樣了,？

（3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容,。

目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力,。

采用貼圖片的方式,，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。

活動延伸

（1）聽著音樂讓幼兒與太陽,、月亮一起玩,。

（2）呀！又是一天,，太陽出來了,，小朋友醒來了,，鍛煉身體去了！（放熱鬧的音樂）

目的：組織幼兒游戲,，圍繞太陽和月亮的主題,，擴(kuò)展幼兒的知識面。

說活動設(shè)計(jì)特色

1,、創(chuàng)設(shè)豐富,、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,，語言也是如此,。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件,。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期,，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素,，使得活動開展得很唯美,，符合詩歌教學(xué)本身的需要。

2,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”,。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)、本次活動的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字,。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù),，從孩子的角度出發(fā),。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球,。通過情境表演,、教師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3,、活動形式凸顯游戲性,。在本次活動中， ……此處隱藏953個(gè)字……喜歡這些聲音,，樂意表現(xiàn)這些聲音,，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力,，本次學(xué)習(xí)活動“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，給孩子們有個(gè)提升，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音,，激發(fā)幼兒探索的能力,。

活動的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的,，不同的東西會發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音,。

活動的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的,，知道是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的,、不同的東西發(fā)出不同的聲音,。

2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的,，豐富幼兒對聲音的感性認(rèn)識,。

3、對生活中各種現(xiàn)象有探索興趣,。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，我提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,。因此我做了以下準(zhǔn)備：

1、各種聲音的錄音帶,。（鈴鼓的聲音,、翻書的聲音、筷子的聲音,、小碗的聲音等等）

2,、提供了多種物品，讓幼兒探索,。如：打擊樂器,、書、紙,、積木,、小鼓、小棍,、筷子,、碗等。

三,、說教學(xué)方法

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，形成合作探究式的師生互動,。因此，我采用了以下教學(xué)方法：

觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),。在幼兒尋求聲音的操作活動中,，運(yùn)用觀察指導(dǎo)法，對他們在活動中出現(xiàn)的問題困難予以幫助指導(dǎo),，完成活動目標(biāo),。

操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的'主要方法,。在新《綱要》中指出,，教師要為幼兒的.探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試,。本次活動有兩次的操作過程,；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，通過物體的碰撞,、震動感知,。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣,。

體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后,，教師組織幼兒進(jìn)行探討,、交流,，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,，也體現(xiàn)了師生互動,，幼兒與幼兒的互動,。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動的始終,。

四,、說活動過程

一,、猜測活動,，猜一猜，聽一聽,。（指導(dǎo)語：你聽見了什么聲音,？）

教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ),。

幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音,，這時(shí)老師不作回應(yīng)。

二,、操作活動,，在活動中體驗(yàn)聲音的形成（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己剛才猜測的是否一樣,？）

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn),，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神,。

1、剛才你猜對了幾種聲音,？（操作后回答）

2,、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音,，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

第二次探索：幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”聲音,，再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),。

1、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來,？（幼兒隨意走動,，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法,。）

2,、聲音是怎么來的呢？（動,，振動,，）

小結(jié)：物體間相互碰撞、振動產(chǎn)生了聲音,。

三,、配音游戲活動，感受樂趣,。

游戲可以這樣玩

1,、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫,、風(fēng)聲,、馬蹄聲）

2、讓幼兒利用自己的手,、腳和口發(fā)出聲音（跺腳,、拍腿表示馬蹄聲）。

3,、用準(zhǔn)備的材料發(fā)出聲音（搖動紙張等模仿風(fēng)聲,；搖塑料袋模仿下雨等。）這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣,，把活動推向高潮。

延伸活動：活動結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音,。讓幼兒到生活中去傾聽尋找,，給此活動留下更多的回味。

一,、說內(nèi)容：

《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,。

1、《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活自理能力”要求要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后,、手臟了要勤洗手是基本的衛(wèi)生習(xí)慣,。

2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活,，要學(xué)習(xí)基本的生活自理能力,，所以我選擇了洗手這一內(nèi)容。

二,、說教學(xué)目標(biāo)：

1,、要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，首先要讓幼兒了解洗手的重要性,。

2,、小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達(dá)到保證衛(wèi)生的要求,，所以要教會幼兒正確的洗手方法。

3,、要完成《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”，要在平時(shí)的生活中養(yǎng)成幼兒飯前便后,，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓幼兒了解洗手的重要性。

（2）教會幼兒正確的洗手方法,。

（3）養(yǎng)成幼兒飯前便后,，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

三,、說重點(diǎn),、難點(diǎn)：

《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的'衛(wèi)生習(xí)慣，在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的幫助下洗手的,，因此重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí),，難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。

四,、說教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣,，了解洗手的重要性,。

2、肥皂,、毛巾是洗手的必需品,。

五、說教學(xué)過程：

1,、指偶小兔情景表演—小兔生病了,。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃，否則會生病的,。

指偶小兔是為了情景表演,，引起幼兒的興趣，了解洗手的重要性,。

2,、學(xué)習(xí)正確洗手的方法：

（1）用水把手打濕了。

（2）手心手背都要搓肥皂,，并要搓到有泡沫,。

（3）清水沖洗干凈，把手甩三下,，不把水濺到地上,。

洗手是技能的培養(yǎng)，教師需要做正確的示范,。

3,、,、老師邊示范邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心,，搓搓搓,，搓手背，換只手,，再搓搓,，沖沖沖，沖沖手,，沖沖沖,，沖干凈，關(guān)上水龍頭甩三下,，一二三,。”

兒歌可以引起幼兒的興趣,，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟,。

4、幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法,。技能的學(xué)習(xí),，練習(xí)是不可缺少的。

5,、組織幼兒在水池邊實(shí)地洗手一次,。

（1）幼兒洗手，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒,，提醒幼兒不玩水,、節(jié)約用水。

（2）表揚(yáng)正確洗手的幼兒,。

除了一般的練習(xí),，實(shí)地洗手的練習(xí)更重要，表揚(yáng)是為了鼓勵幼兒正確的洗手,。

活動延伸：

1,、飯前便后教師檢查指導(dǎo)幼兒洗手。

2,、家長配合幼兒園在家庭中督促幼兒認(rèn)真洗手

活動延伸是為了讓幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣,。