《趙州橋》的說課稿

作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《趙州橋》的說課稿,，歡迎閱讀與收藏,。

說教材

《趙州橋》選自人教版小學(xué)語文三年級上冊第五組，本組的主題主要是介紹傳統(tǒng)文化,，激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。《趙州橋》是一篇介紹物的說明文,，采用了列數(shù)字等說明方法,，圍繞趙州橋的雄偉,、堅固和美觀三個特點進行說明。語言簡潔,，易于理解,。

說學(xué)情

良好的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生具有一定的識字能力,，但閱讀能力尚不成熟,，需要老師多加引導(dǎo)。

同時小學(xué)學(xué)生的抽象思維還未形成,，以形象思維為主,，因此對于趙州橋美觀的特點需要結(jié)合多媒體的方式幫助學(xué)生理解。此外,，小學(xué)生活潑好動,，對新鮮事物具有好奇心，可多設(shè)計學(xué)生活動,，帶動她們學(xué)習(xí)的氛圍,。

說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點和歸宿，我的本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：

知識與能力：

認識生字詞,，理解“纏繞”等詞語,，了解文章大意，掌握“不僅···而且···”的用法,。

過程與方法：

通過小組討論,，提高合作能力和語言表達能力。

情感態(tài)度和價值觀：

體會作者的贊美熱愛之情,，激發(fā)民族自豪感,。

說教學(xué)重難點

教學(xué)重難點為：

重點：趙州橋的三個特點

難點：體會作者對古代勞動人民的贊美和對祖國的熱愛之情。

說教學(xué)方法

教無定法,，貴在得法,，結(jié)合我的目標(biāo)和重難點，我的教學(xué)方法有：

情境教學(xué)法,、圈點勾畫法,、多媒體教學(xué)法等。

說教學(xué)過程

綜合以上分析,，我設(shè)計了如下教學(xué)過程,，我的教學(xué)過程主要包括激趣導(dǎo)入、整體感知,、深入研讀,、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)等五個環(huán)節(jié)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，我采用的是設(shè)疑導(dǎo)入法：同學(xué)們,，你們見過這座橋嗎?有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這就是我們山東青島的海灣大橋，今天來學(xué)習(xí)另外一座同樣歷史悠久但意義非凡的橋——趙州橋,，請同學(xué)們打開課本,，看看它有什么神奇之處。

通過展示同學(xué)們熟悉的景物來導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力,，從而快速融入課堂氛圍,，進入整體感知環(huán)節(jié)。

在這個環(huán)節(jié)中,，我會讓同學(xué)們自由朗讀課文,，通過查字典和注釋的方式認讀生字詞，并了解課文主要介紹了趙州橋的.哪些特點,。

在學(xué)生朗讀之后,，我會檢查學(xué)生的自學(xué)成果，并抓住一些易讀錯的字詞進行指導(dǎo)點撥,，同時通過學(xué)生的回答歸納出本文主要介紹了一座雄偉美觀的趙州橋,。

通過引導(dǎo)學(xué)生查字典和看注釋的方式不僅幫學(xué)生掃清了閱讀障礙，理清文章脈絡(luò),，還教會了學(xué)生學(xué)習(xí)生字和概括大意的能力,。

在初步了解趙州橋的特點的基礎(chǔ)上我再帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀課文，進一步了解趙州橋的各個特點,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我會請同學(xué)們再讀課文，用圈點勾畫法找出體現(xiàn)趙州橋特點的詞,，由于學(xué)生已有一定的閱讀能力,，因此他們能準(zhǔn)確找出趙州橋的三個特點：雄偉、堅固,、美觀(板書),。

接下來我會帶領(lǐng)學(xué)生逐步感受每個特點，先讓學(xué)生畫出文中描寫雄偉的句子,，并感受數(shù)字說明的好處,，通過聯(lián)系生活實際建筑的長和寬的方式使學(xué)生體會趙州橋雄偉的特點。

對于趙州橋的第二個特點——堅固,，我將通過展示課本插圖和板書示意的方式,，(畫橋)體會趙州橋的設(shè)計，同時組織學(xué)生討論這樣設(shè)計的好處,。而趙州橋美觀的這個特點我則會讓學(xué)生齊讀第三段并結(jié)合圖片感受橋上圖畫的美觀,，并請同學(xué)們找出其中的表現(xiàn)手法：有的···有的···，用這種句式造句;再找出不僅··而且···這句話,，感受這種表達的作用,。

在深入研讀的這個環(huán)節(jié),，我采用了學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教師主導(dǎo),，學(xué)生主體的理念，將課堂交給了學(xué)生,。同時也很好的結(jié)合了現(xiàn)代化教學(xué)手段,，多次運用多媒體給學(xué)生展示圖片，將抽象的事物形象化,、直觀化,，讓學(xué)生更好地感受文章的內(nèi)涵。

在深入理解了趙州橋的各個特點后,，順勢到了我的拓展延伸環(huán)節(jié),，在這個環(huán)節(jié)中，我會請同學(xué)們有感情地朗讀課文最后一段,，感受古代人民的智慧,，并用多媒體展示長城，故宮等我國的有名的古建筑,，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,。

最后我會用學(xué)生自由表達對趙州橋的印象作為本課的小結(jié)。并請同學(xué)們課后收集我國的名勝古跡和大家分享交流,。(布置作業(yè))

說板書設(shè)計

最后說我的板書設(shè)計,，我的板書本著形象直觀的原則，將趙州橋的特點及示意圖展示出來,，突出本課的重難點,。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官!

一,、教學(xué)分析

我要說課的內(nèi)容是北師版小學(xué)語文第五冊課文《趙州橋》,。因為三年級學(xué)生求知欲強，而且注重形象思維,，又剛剛接觸寫作,，基于這三點考慮，我選中了《趙州橋》這篇課文,。這是一篇說明文,，課文主要從美觀和堅固兩方面介紹了趙州橋設(shè)計上的特點。并通過對趙州橋設(shè)計特點的說明,，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干,。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《大綱》要求,、教材特點,、以及學(xué)生的實際,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點,。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用,。

②過程與方法：通過觀看趙州橋的圖片和動畫演示，使學(xué)生了解趙州橋設(shè)計上的獨創(chuàng)性及其作用,。

③情感,，態(tài)度與價值觀：通過感受趙州橋堅固,、美觀的特點,，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。

三,、教學(xué)重、難點

指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時的教學(xué)重點,，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用是本課時的難點,。

四、教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

媒體內(nèi)容作用多媒體音樂圖片資料

1各種古橋的圖片

2趙州橋的圖片

創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動情感體驗

動畫課件

不同水流通過趙州橋時的動畫

輔助突破教學(xué)重點

五,、教學(xué)過程設(shè)計

1、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

2、以練代講,，學(xué)習(xí)第一段,。

3、教給學(xué)法,，學(xué)習(xí)第二段,。

4、運用學(xué)法,，自學(xué)第三段,。

5、感情朗讀,，學(xué)習(xí)第四段,。

6、引向課外,，總結(jié)深化,。

在二，四,，五,，六環(huán)節(jié)里,，我使用了多媒體課件，音畫合一和富有詩意的語言,，更讓學(xué)生進入課文的情境,，，感受到趙州橋的堅固和美觀,。這都體現(xiàn)了語文學(xué)科與多媒體結(jié)合的相對優(yōu)勢,。下面我著重就一，三,，環(huán)節(jié)來說一下這節(jié)整合課中多媒體課件的應(yīng)用,。

——情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

“良好的開端是成功的一半”,。心理學(xué)研究表明，學(xué) ……此處隱藏21708個字……,，運用換詞法理解句子,，讓學(xué)生懂得語言表達的多樣性。

具體的教學(xué)過程和板書設(shè)計,，詳見我的課堂教學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)

1.能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思,。

2.學(xué)會本課15個生字,，理解17個詞語的意思。

3.能照樣子,，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。

4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點：

學(xué)會15個生字,，理解17個詞語意思,；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思,。

教學(xué)難點：

用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解課文內(nèi)容，能正確,、流利的讀課文,。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干。

教學(xué)重點：

初讀課文了解主要內(nèi)容,，從第一自然段中感受大橋的古樸之美,。

教學(xué)難點：

從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

二,、新授：

1、布置預(yù)習(xí),。

2,、小組交流。

3,、匯報

老師檢查學(xué)生朗讀.

4,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀，（2）你知道了什么,？

（3）從“1300多年”中你感覺到了什么,？體會著讀一讀,。

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來研究一下,。

作業(yè)：

1,、抄寫生字新詞。

2,、搜集趙州橋的有關(guān)資料,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會趙州橋的“雄偉,、堅固,、美觀”以及設(shè)計上的特點。

感受我國古代勞動人民的智慧和才干,，產(chǎn)生民族自豪感,。

教學(xué)重點：

了解趙州橋的雄偉、堅固,，以及設(shè)計上的特點,。

教學(xué)難點：

能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面，體會趙州橋的美觀,。

教學(xué)設(shè)計：

這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅固,、雄偉、美觀,，重點介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的'特點,，強調(diào)了這種設(shè)計在建橋史上是一個“創(chuàng)舉”，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文,，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋,，提高學(xué)生的口語表達能力。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,。

二、新授

1,、“趙州橋不但堅固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點,？

2、你覺得趙州橋設(shè)計上那個特點更吸引著你呢,？你就學(xué)習(xí)哪部分,？

默讀，你是從那體會到的,？用筆畫一畫,。小組交流。匯報,。

3,、指導(dǎo)體會趙州橋的美。

看錄像,，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋,。

4、匯報搜集的資料,。

5,、朗讀并背誦：

趙州橋給你留下了那些深刻的印象？

作業(yè)：背誦自己喜歡的語句,，或段落,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我是來自第三小學(xué)的 ,。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的第9課《趙州橋》,，下面我將從教材分析、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)流程、板書設(shè)計等方面作以闡述,。

一,、說教材

1、教材分析

《趙州橋》是人教版新課標(biāo)實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第五組的一篇精讀課文,。課文用了短短的幾百個字,，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代,，又介紹了趙州橋的外形特點,，凸顯出趙州橋的雄偉、堅固和美觀,，展現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

本篇課文雖是說明文,，但是它并不是純客觀的介紹,，字里行間，作者都是帶著感情來說明的,。另外,，本文的語言有其獨到之處：用長句子說明時,有的明白準(zhǔn)確，有的全面周密,，有的細致入微,。短句子則有的簡練，有的生動,，有的承上啟下,，使全文各段珠聯(lián)璧合。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教材特點,、以及學(xué)生實際,，我將第二課時的教學(xué)目標(biāo)定為：

①認知目標(biāo)：知道趙州橋雄偉、堅固,、美觀的特點,。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。

②技能目標(biāo)：體會重點語句,，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法,，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力,、思維能力,。

③情感目標(biāo)：感受趙州橋雄偉、堅固,、美觀的特點,，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的`民族自尊心和自豪感,。

3,、教學(xué)重、難點

(1)、教學(xué)重點

體會重點語句,，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法,。理解趙州橋雄偉、堅固,、 美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想象力,。

(2),、教學(xué)難點

理解趙州橋設(shè)計的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

二,、說教法、學(xué)法

1.教法

①談話法

以欣賞圖片為話題引出課題,。

②“以讀代講”法

新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分,，語言生動優(yōu)美,，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解,，讀中體會,。

③“直觀教學(xué)”法

通過多媒體課件配合使用，直觀演示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點,。

2.學(xué)法

與教法相適應(yīng),，采用“讀讀——畫畫——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,，培養(yǎng)能力,，陶冶情操。

三,、說教學(xué)程序

教學(xué)過程是師生的“雙邊”活動,，為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一原則,，以達到培養(yǎng)能力,，發(fā)展思維的目的，我設(shè)計了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):

第一環(huán)節(jié),、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入,。

第二環(huán)節(jié)、以讀促悟,，理解文意,。

第三環(huán)節(jié)、小組合作,，共同探究

第四環(huán)節(jié),、拓展思維，激情結(jié)課

趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外,，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),，如果你是一位游客，你想夸夸它嗎?你想對以李春為首的這些橋梁建筑師們說些什么嗎?

四,、說板書設(shè)計：

板書設(shè)計要求內(nèi)容的完善美,，語言的精煉美，構(gòu)圖的和諧美,，字體的規(guī)范美,。因此，我設(shè)計了如下板書,，圖畫很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點,，有利于學(xué)生理解教學(xué)難點和重點，“雄偉”,、“堅固”,、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞，它們很好地體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干,。

一言以蔽之,，在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo),，以新方法為依托,，積極倡導(dǎo)了“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和探究精神,，體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主,，自學(xué)為主”的理念，同時通過讀讀,，畫畫,，想想，議議,、練練等手段,，充分發(fā)展了學(xué)生的個性,，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。