小學(xué)三年級說課稿

作為一位杰出的老師,，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用,。那么什么樣的說課稿才是好的呢,？以下是小編整理的小學(xué)三年級說課稿,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)三年級說課稿1

一,、說教材

《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說,，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事,。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉,、高大的形象,，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

二,、說目標(biāo)

我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：

從知識能力,、過程方法的角度，力爭實現(xiàn)兩個目標(biāo)：

1,、認(rèn)識本課的生字,，理解“掄斧猛劈,、頂天蹬地”等詞語，理清課文脈絡(luò),。

2,、有感情地朗讀課文2—4自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句,。

另外,，從情感態(tài)度價值觀的角度，還鼓勵學(xué)生通過感悟朗讀體會盤古的獻(xiàn)身精神,。

根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累,，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

下面我就從三個注重,，介紹我對本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計和一些想法,。

1、注重朗讀訓(xùn)練,。

新課標(biāo)明確指出,，正確、流利,、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化,，具體設(shè)計了讀順,、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié),。

（1）讀順,。上課伊始，讓學(xué)生初讀課文,，爭取把字讀正確,，把句子讀順暢。由于學(xué)生進(jìn)入三年級,，已經(jīng)掌握了幾種基本的識字方法,，并學(xué)會了使用工具書獨(dú)立識字。因此識字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成,。然后我通過“盤古是怎樣開天地的”這個問題,，對學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查和反饋，及時把學(xué)生讀錯的生字糾正,，集體解決難讀的生字并鞏固,。

（2）讀懂,。學(xué)生在回答我“盤古是怎樣開天地的”這個問題時，找到的句子都是在2—4自然段出現(xiàn)過的.,，我在這個環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2—4自然段是一個整體,，可以分為一個部分，教給他們理清課文脈絡(luò)的方法,。

（3）讀好,。在朗讀“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞句中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過做動作,，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗,，并且通過評價讀,，展示讀，配上音樂等形式,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶,。

2,、注重個體感受。

在語文課堂上,，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開,、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴,。針對這篇文章,，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識,。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，嘗試著用思想去觸擊。于是,，我把第四段作為本文的思維重點(diǎn),，通過配樂朗讀盤古的身體發(fā)生了哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的語言說出“遼闊的大地,、茂盛的花草樹木”等,。我再鼓勵激發(fā)，讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言,，還設(shè)計了對盤古說句話這樣一個環(huán)節(jié),。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到擴(kuò)展,，情感實現(xiàn)了升華,。

3,、注重語言積累。

本課教學(xué)中,，我比較注重學(xué)生的語文積累,。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果,，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。第四段中,，通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式,，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化，自覺地學(xué)習(xí),、了解，不斷豐富語言,、文化的積淀,。

以上是我對《盤古開天地》一課的粗淺認(rèn)識和設(shè)計意圖，考慮的不一定到位,，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的,，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方,，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計方面,，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考,。

小學(xué)三年級說課稿2

一,、說教材：

《美麗的小興安嶺》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的課文。本組課文是圍繞“熱愛大自然,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，創(chuàng)建美好家園”這一專題而編寫的?！睹利惖男∨d安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒,，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

二,、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫14個生字,，能正確讀寫文中詞語,；

能力目標(biāo)：體會作者準(zhǔn)確生動的語言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法；

情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,，并產(chǎn)生構(gòu)建美好家園的觀念。

三,、說教法

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,，段落分明，語言生動,，用詞準(zhǔn)確,。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。因此，我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境—誦讀感悟—體驗學(xué)習(xí)自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向,。

四,、說學(xué)法：

閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗和理解,。這節(jié)課我的設(shè)計理念是：以讀為主,，在學(xué)生、文本對話中感知“美麗”,；抓住特點(diǎn),，在師、生對話中領(lǐng)悟四季美景,；感情誦讀,，在教師、學(xué)生,、文本互動中迸發(fā)情感,。

五、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的強(qiáng)烈愿望。在這里,，我讓學(xué)生互相交流展示自己課前收集的關(guān)于小興安嶺的文字或圖片資料,，激發(fā)大家對小興安嶺的向往之情，也為課文的閱讀積累了直觀形象,。

（二）初讀全文,，感知“美麗”

在這里我緊扣課題，由“美麗”一詞帶動全文：小興安嶺到底怎么美麗,？這個話題激起了孩子們的閱讀期待,。這時我以學(xué)生的自讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀,，體會作者有順序地描寫方法,。這篇課文，畫面感強(qiáng),，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,，一邊想象畫面。在此基礎(chǔ)上,，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺：你看到了哪些美麗的景物,？鼓勵他們動手畫一畫自己想象到的景色。

（三）引導(dǎo)比較,，感受“美麗”

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)每一段,，深讀課文，沉浸其中,，透過文中語言文字,，把握文章主旨的過程。結(jié)合本篇課文,，關(guān)鍵是把握段中重點(diǎn)詞句,，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地進(jìn)入語言情境，從中受到情感熏陶,。同時抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙,，并積累語言,。春、夏,、秋,、冬的小興安嶺景色各異，根據(jù)課文特點(diǎn),，我實施多種教學(xué)方法的多重組合,，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒印?/p>

在教學(xué)二～五段時，我先創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生成為一個旅游者,，選擇自己喜歡的季節(jié)到小興安嶺去游覽，并說說理由,。孩子們聯(lián)系自己的生活用自己的語言表達(dá)出對小興安嶺的初步印象,。文中規(guī)范優(yōu)美的`語言是他們閱讀的載體，于是老師巧妙地將他們引入與文本的更深入的對話：課文是怎樣描述這樣的美景的呢,？孩子們在自己有滋有味地個性化的朗讀中領(lǐng)悟語言文字的優(yōu)美,，琢磨詞語的精妙,，從而實現(xiàn)了與作者的心靈對話。比如對“春天,，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，同學(xué)們通過換詞法,，使學(xué)生在比較中體會到“抽出”更形象,，更準(zhǔn)確。在品讀中,，還可以模仿可愛的小動物的動作,，姿勢，如,，俯下身子喝水,，側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊,，讓學(xué)生在生動有趣的活動中理解課文的內(nèi)容,。

學(xué)完春天一段后，我讓他們自己回憶學(xué)習(xí)過程,，歸納學(xué)習(xí)方法以幫助他們形成閱讀能力,。為了逐步積累形成能力，學(xué)習(xí)夏天一段時則采用分組合作自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。老師給出了“讀一讀”,、“劃一劃”、“找一找”的學(xué)習(xí)提示,，在小組的合作學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們都有自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見,，不僅能獲取到更多的信息與知識,，更使他們有機(jī)會形成良好的人際技能。

秋冬兩段比較簡單,，適合自學(xué),，于是教師提供給他們一個寬闊的自由選擇的空間，可以自由選擇內(nèi)容,，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立地學(xué)習(xí),。為了調(diào)動他們個性化的感悟，我讓他們以“小畫家”,、“小攝影師”的角色走入文本,，產(chǎn)生各自不同的閱讀體驗，學(xué)習(xí)后再對話交流。

（四）感情朗讀,，感悟“美麗”

朗讀有利于增強(qiáng)語感,，以聲傳情。課堂中老師尊重學(xué)生的閱讀體驗,，讓他們挑出自己最喜歡的一段來,，把它們多練一練。在指名讀書的過程中,，讓他們愿意讀哪一段,，就讀哪一段。在熟讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自由選擇喜歡的段落,，喜歡的背誦方式，可以想象情景背誦,，可以抓住段中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行背誦,，還可以看著插圖背誦。

（五）課外練筆,，拓展“美麗”

為了培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在課的結(jié)尾,，老師讓他們也寫一寫自己的家鄉(xiāng),，讓孩子們的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外，從而激發(fā)孩子們也來熱愛自己的家鄉(xiāng),。

小學(xué)三年級說課稿3

一,、教材分析：

《秋天的雨》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第5冊第三組的一篇抒情散文。

課文以秋雨為線索,，把秋天眾多景物巧妙地串聯(lián)起來,，從整體的角度上帶出了一個美麗、豐收,、歡樂的秋天,。

三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),，形象思維發(fā)展趨于成熟,，對秋天、秋雨也有了一定的生活積累,。鑒于此,，我結(jié)合對教材內(nèi)容的理解，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識目標(biāo)：學(xué)會本課新字生詞,，正確,、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

能力目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句體會文章的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受課文的語言美,，感受秋天的美,，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛和贊美之情。

基于對教學(xué)目標(biāo)的理解及三年級學(xué)生的實際認(rèn)知規(guī)律,，我確定本課的

教學(xué)重點(diǎn)為：抓住重點(diǎn)詞句,，感受秋雨的神奇，感受秋天的美好,。

教學(xué)難點(diǎn)為：品味文本中被藝術(shù)化了的優(yōu)美語言,，積累、內(nèi)化語言,。

二,、說教法學(xué)法

說教法：

為了有效地實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，在實際教學(xué)中，我主要采用“以導(dǎo)激情,，以讀悟情,，以寫抒情”的教法，引導(dǎo)學(xué)生“用心靈去感受,，用情感去體驗,，用想象去補(bǔ)充”，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

說學(xué)法：

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實際認(rèn)知水平，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“品詞析句法”和“朗讀感悟法”進(jìn)行學(xué)習(xí),，特級教師于永正曾用‘讀占鰲頭’一針見血地指出了語文教學(xué)中讀的作用,。課文詞章優(yōu)美，抓住‘讀’,，以讀代講,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在讀中感悟,，讀中形成語感,，讀中受到情感的熏陶。

三,、說教學(xué)過程

合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵,，因此,，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)我分以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：聽樂賞景,，揭示課題,。

我利用多媒體資源，播放鋼琴名曲《秋日私語》,，并隨樂出示一組秋景圖,，讓學(xué)生聽著優(yōu)美的`曲子欣賞秋天的美景。欣賞完后,，再讓學(xué)生說說自己對秋天的感想,，我再相機(jī)引出課題。這樣一來,，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教,，一開始就奠定了學(xué)生的主體地位,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，為深入文本的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知。

從整體入手,，既能把握文章的主要內(nèi)容,，又能把握文章的情感基調(diào)。三年級的學(xué)生在閱讀上已經(jīng)有了一定的閱讀速度,，我讓學(xué)生快速瀏覽課文,，說說你都讀懂了什么？解決了哪些疑問,？再讓學(xué)生用自己的話簡單復(fù)述下課文,，說說課文從哪幾方面寫了秋天的雨？這樣,，在學(xué)生對課文內(nèi)容有所感知的基礎(chǔ)上,，我順勢引領(lǐng)學(xué)生精讀課文，品味語言,。

第三環(huán)節(jié)：精讀課文,，品味語言。

首先,，我讓學(xué)生潛心會文,，感受文本優(yōu)的美語言,，引導(dǎo)學(xué)生直奔自己感興趣的段落,，這篇課文有好多語句寫的相當(dāng)精妙，讀一遍是不夠的，多讀幾遍,，看看哪些詞,，哪些句子，讓你回味無窮,。要求學(xué)生一邊讀一邊在書上圈一圈,、劃一劃、寫一寫,，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,；還可以讓學(xué)生小組說一說、議一議,，充分營造學(xué)生自學(xué)思考和與文本對話的良好氛圍,。

小學(xué)三年級說課稿4

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第八組的第一篇課文《一次成功的實驗》,，我將從設(shè)計理念,、教材解讀、教學(xué)方法,、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個方面來進(jìn)行我的說課,。

一、設(shè)計理念：

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我本著“以人為本,、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松,、自主,、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言,，凸現(xiàn)語文本體,，在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神,；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想,。

下面,，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?/p>

我將從說教材,、說教法與學(xué)法,、說教學(xué)程序、說教學(xué)板書四方面來進(jìn)行我的說課,。

二,、教材解讀

《一次成功的實驗》是以“愛是什么”為主題的第八單元的一篇精讀課文，課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲,。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功,，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功,，也贊揚(yáng)有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì),。課文的對話樸實、簡潔,，意味深長,，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。

根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實際,，本課教學(xué)我安排兩課時來完成：

下面,，我就具體說說第一課時的目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1．會認(rèn)3個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“成功,、實驗、教育家,、繩子,、代表、茶杯,、危險,、順利、如實,、不假思索,、激動、獲得”等詞語,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．讀懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德,，培養(yǎng)合作精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié),，心中要有他人定難點(diǎn)：能透過詞句感悟英子的內(nèi)心,，并感悟“掌聲”的內(nèi)涵,。

難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么,。

三、教學(xué)方法

基于對教材這樣的'理解,，本課我遵循“以學(xué)定教,、以人為本、以讀帶講”的基本思路,，主要采用品詞析句,、品讀感悟法、移情體驗法,、整體把握法,、想象拓展、延伸生活等方法,，具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述,。

四、教學(xué)預(yù)設(shè)

研究了教材,、確定了教法,、學(xué)法，更為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念,，我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一,、游戲激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎嗎,？指名幾位學(xué)生做這個游戲，并說說感受和體驗,，之后又請沒有參加游戲的同學(xué)發(fā)表自己的意見與看法,。

今天我們就學(xué)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文。文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲,。他們是怎樣做的呢,？結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧,！板書課題,。（一次成功的實驗）

良好的開端是成功的一半。心理學(xué)研究表明,，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會事半功倍的效果,。教學(xué)一開始,，我就讓學(xué)生上來做游戲,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就馬上被調(diào)動起來了。

第二,、初讀文本,，整體感知

1、自由讀課文,，碰到生字詞多讀幾次,，爭取把課文讀通讀順。教師巡視,，讓學(xué)生充分地自由讀,。

【豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。所以,，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間,，讓學(xué)生切切實實地接觸文本,，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本,，做到“不讀熟,，不開講”?！?/p>

2,、出示生字，檢查自學(xué),。逐個出示：“成功,、實驗、教育家,、繩子,、代表、茶杯,、危險,、順利、如實,、不假思索,、激動、獲得瓶子,、鉛錘,、系著繩子”等詞語檢查讀，并隨機(jī)指導(dǎo)。錘：是翹舌音,，系是多音字,，本課中讀系。