小學數(shù)學說課稿

作為一名人民教師,，有必要進行細致的說課稿準備工作,，說課稿是進行說課準備的文稿,，有著至關(guān)重要的作用,。快來參考說課稿是怎么寫的吧,！下面是小編整理的小學數(shù)學說課稿，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

一、說教材

（一）教材的地位與作用

《認識圖形》是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的起始課，是在上一冊認識了幾種立體圖形的基礎(chǔ)上,，初步認識長方形,、正方形、三角形和圓這些平面圖形,，教材內(nèi)容的安排體現(xiàn)了從立體到平面的思路,。認識這幾種平面圖形不僅是今后學習其特征、周長,、面積的重要基礎(chǔ),，而且有助于發(fā)展學生的空間觀念，對培養(yǎng)學生的觀察能力,、動手操作能力和交流能力有著重要的作用,。

（二）教學目標

根據(jù)課標的要求和孩子們的認知程度，我將本課的教學目標設(shè)定為：

知識與技能：通過觀察,、操作等活動,，會正確辨認長方形、正方形,、三角形和圓,，體會“面”在“體”上。

過程與方法：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。

情感態(tài)度與價值觀：通過圖形在生活中的廣泛運用,，讓學生感受數(shù)學知識與生活的息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,。

（三）教學重難點

根據(jù)本課的學習內(nèi)容和孩子們對實際運用的需要,，我將教學重難點設(shè)定為：

重點：會正確辨認四種圖形。

難點：體會“面”在“體”上,。

（四）教學準備

為了突破本節(jié)課的難點,，將知識化抽象為具體，提高教學效果,，我選在了多媒體教室上課,，利用多媒體輔助教學。另外,，我還準備了各種立體模型及平面圖形學具,，彩色筆、白紙等,，來作為這節(jié)課的教具和學具,。

二、說學情

我所教的一年三班共有42名學生,，通過平時的課堂教學我發(fā)現(xiàn)所有的孩子都有相同的特點：凡事充滿好奇,，求知欲極強,，最突出的是喜歡動手操作。經(jīng)過上學期的學習,，孩子們已經(jīng)初步認識了長方體,、正方體、圓柱,、球這些立體圖形,，形成了一定的空間觀念。對于已經(jīng)具有一定生活經(jīng)驗的他們來說,，他們能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的的嘗試,，可以在老師的指導下小組內(nèi)完成有些難度的任務，并且80％左右的孩子會對計算機進行基本的操作,。

三,、說教法與學法

教法：新課標強調(diào)讓學生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，親身體驗,、探索,，將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解析與運用。所以,，本節(jié)課我采用情境教學法,、嘗試教學法、活動教學法進行教學,，讓學生通過摸一摸,、說一說、做一做,、涂一涂的活動,，親身體驗知識形成的過程。

學法：在合理選擇教法的同時,，我還會注重對學生學法的指導,，讓學生不僅學會，而且會學,。觀察操作,、合作交流，這些學習方法我將它們?nèi)跒橐惑w,，既體現(xiàn)了新教材的特點,，又發(fā)揮了學生的主體作用。在多媒體輔助教學下,，孩子們定會興趣濃厚,，積極性高，學習效果事半功倍,。

四,、說教學流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1,、（出示立體圖形）請同學們找一找熟悉的好朋友,。

【設(shè)計意圖】幫助學生回憶舊知，為學習新知作鋪墊,，同時介紹三棱柱,，掃清學前障礙。

2,、師：去圖形家族認識新的朋友,。（板書課題：認識圖形）

（二）組織活動，探索新知

活動一：認識新朋友

1,、（利用平面圖形學具）請同學們分一分,，看看一共有幾種圖形。

2,、你能叫出這些圖形的名字嗎,？

3、概括：這些圖形有一個共同的名字就是平面圖形,。

【設(shè)計意圖】用多媒體演示分類過程,，摒棄了傳統(tǒng)教學中在黑板上逐一粘貼的繁瑣，方便快捷,，一目了然,。根據(jù)學生已有的'知識背景，動態(tài)過程會與多數(shù)學生猜測的思維過程完全吻合,，從新課開始就調(diào)動起學生學習的積極性和自信心,，突出體現(xiàn)了“以學生為本”的新課程理念。

活動二：了解新朋友

1,、這些新朋友的家在什么地方,？我們到哪里找他們？（利用實物找一找）

2,、（出示實物立體圖形）摸一摸立體圖形的每個面,，說說摸的時候有什么感受？

3,、（演示）“面”在“體”上滑下的過程,，并概括：“面”在“體”上。

【設(shè)計意圖】多數(shù)學生在生活中已經(jīng)知道這幾種平面圖形,，但對體和面的關(guān)系了解的不透徹,，通過多媒體演示“面”從“體”分離的過程，能夠直觀的,、生動的體現(xiàn)出體和面的關(guān)系,，即“從體上找面,，面在體上”。幫助學生深刻理解這一點,，從而化難為簡的解決了本課的教學難點：讓學生體會“面”在“體”上,。

活動三 ：給新朋友畫像

1、小組討論,，看誰能想出一個好辦法把新朋友從立體圖形上請出來,。

2、學生活動,，提出要求：請選擇一種合適的方法得到這些新朋友,。

【設(shè)計意圖】經(jīng)過交流，學生想到折,、印,、畫、圈等方法,，再一次深化了教學難點,，體會到“面在體上”。在探究合作的過程中,，學生的觀察,、動手操作、語言表達,、合作交流等能力都得到了鍛煉,，并體會到解決問題的方法和策略的多樣性。

活動四：尋找新朋友

生活中你在哪里還見過這些圖形呢,？（學生自由說后展示圖片）

【設(shè)計意圖】傳統(tǒng)教學中,，只能是一名學生說，其他同學在腦中想象,，但是借助多媒體的演示,，學生能夠真實的看到生活中的圖形和交通標志，可以讓學生更加深刻的體會到長方形,、正方形,、三角形和圓形在生活中普遍性，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,，在知識與生活間精心搭設(shè)了一座橋梁,，生動體現(xiàn)了數(shù)學的生活化。

（三）實踐應用,，鞏固新知

1,、連一連。 2,、涂一涂,。 3,、畫一畫。 4,、數(shù)一數(shù),。

【設(shè)計意圖】練習是學生掌握知識、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段,。這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了四項不同的練習,，幫助學生鞏固新知,。此外，這一環(huán)節(jié)也是教學中應用信息技術(shù)手段效果最佳的環(huán)節(jié),，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學教學的完美整合,。

（四）總結(jié)反思，深化認識

你打算怎樣把這些圖形介紹給爸爸媽媽呢,？

【設(shè)計意圖】引導學生說出平面圖形各自的基本特征,，初步滲透圖形特征，為下節(jié)課學習作鋪墊,。

五,、說板書設(shè)計

我的板書圖文并茂，凸顯本課的重點,，有助于學生理解接受新知,。

我將從：教材分析、教學目標,、教學思想與方法和教學流程與設(shè)計意圖幾個方面談談我對本節(jié)課的認識與思考,。

一、教材分析

本節(jié)課是在學生對長方體和正方體體積和體積單位等知識已熟練掌握的基礎(chǔ)上來學習的,。首先,，給出容積和容積概念并說明計量容積一般就是用體積單位；然后,，通過從生活中引導學生觀察藥水瓶,、飲料瓶上的容積單位Ｌ和ｍｌ，并介紹了它們的關(guān)系和它們與體積單位的區(qū)別與聯(lián)系,；最后,，在具體的操作活動中來感知Ｌ和ｍｌ這兩個容積單位的實際大小。并將新知識與實際生活相聯(lián)系起來,。有利于學生更加 ……此處隱藏26065個字……現(xiàn)和創(chuàng)新能力,。

說 教 學 過 程

課堂教學是教學的主渠道，根據(jù)教學要求為實施教學計劃突破教學的重,、難點,，我將教學過程分為以下四部分,。

一、借助生活經(jīng)驗,，感悟等量關(guān)系

1.從蹺蹺板感受平衡

師：大家都玩過蹺蹺板吧?這兒有一個簡易的蹺蹺板(展示圖)現(xiàn)在老師坐在左邊,， A同學坐在右邊，會出現(xiàn)什么情況?沈老師坐在左邊,，請籃球名星姚明坐到右邊,，會出現(xiàn)什么情況?接下來，我還坐在左邊,，讓啊啊老師坐右邊,，結(jié)果蹺蹺板平衡了，說明了什么?如果用一個數(shù)學符號來表示這種情況,，你用哪個?

設(shè)計意圖是從學生熟悉的游戲引入,，既讓學生深刻體會到了“平衡”，又能較好的激發(fā)學生學習興趣,。

2.從天平感受等量關(guān)系

師：這是我們在科學課里用到的天平,，(展示一天平圖) 我在右邊放了一個300克的砝碼，請你們在右邊放你喜歡的東西,，要讓天平平衡,，你會放什么東西?(學生自由說，師引導學生體會到只要放上的東西的質(zhì)量是300克都行)展示天平圖(左右一樣重)：看看這幅圖,，誰能說一說這兩種東西的質(zhì)量關(guān)系,。 設(shè)計意圖是，學生自由放東西的過程中能較自主的體會到等式的'“值等”

二,、探究學習,，發(fā)現(xiàn)方程。

(一)具體情景中感受方程

1.展示天平圖四(一平衡天平,，左放一小砝碼和一草莓,，右放一大砝碼)：這里面有相等關(guān)系嗎?誰來把這個相等關(guān)系說出來?(根據(jù)學生回答多媒體出示)接下來我告訴你這兩個砝碼的質(zhì)量，現(xiàn)在只有草莓的質(zhì)量是未知的了,，我們選一個字母來表示,。左邊的質(zhì)量可以怎么表示?(根據(jù)學生回答出示)右邊的質(zhì)量呢?(出示)這兩個質(zhì)量?(相等)(板書x+20=30)，我們就得出了這樣一個表示兩邊相等的數(shù)學算式,，可以簡單的叫它等式,。學生借助天平分析數(shù)量關(guān)系，從而找到一個等量關(guān)系,，在根據(jù)這個等量關(guān)系得出一個含有未知數(shù)的等式,。

2.出示88頁的月餅圖：(另處的內(nèi)容不出現(xiàn))

你從圖中獲得了什么數(shù)學信息?(4塊月餅的的質(zhì)量一共是380克)

你所說的“是”在這里是什么意思?(相等、等于)

那這里有沒有一個象前面那樣的相等關(guān)系?(有)

老師可不明白了，這里可只有月餅這一種東西,，誰和誰等啊?學生回答,，出示：4塊月餅的質(zhì)量=380克

等號的左邊是什么?右邊的380克表示什么?(出示4塊月餅的質(zhì)量)，哦,，原來兩邊表示的是同一個意思!非常聰明的4,、2班。如果用字母y表示一個月餅的質(zhì)量,，各位高手,，你能寫出一個等式來嗎?(板書)

如果我說5個月餅的質(zhì)量是475克，你還能寫嗎? 厲害厲害,。借助月餅圖讓學生體會到等量關(guān)系其實是值的相等和意義的相等,。

3.出示88頁水壺圖的左半幅：

夏天來了，天熱了,，各位高手也要多喝水了,。看看,，東西挺多的，有水壺,，有杯子,，有熱水瓶，它們都是用來做什么的?它們的盛水量之間還有這樣的關(guān)系,。你發(fā)現(xiàn)這里面的相等關(guān)系了嗎?(同桌互相說)把你找到的相等關(guān)系在紙上寫出來,。如果每個熱水瓶能裝z毫升的水，你能根據(jù)你找到的相等關(guān)系寫出等式來嗎?試一試,，在紙上寫一寫,。(師巡視)誰來說一說你找到的相等量關(guān)系是什么，你寫的等式又是什么,。指出z在數(shù)學里為了和2相區(qū)分,，一般要在中間加一點。這道題的相等關(guān)系很多,，把你認為最好找的找出就可以了,。(估計學生中的情況有： 2z +200=20xx; 2z=20xx-200; 20xx-2z=200)讓學生找最直接的等量關(guān)系，寫最直接的方程,，不提倡學生掌握多種方程,，但要求每個學生清楚自己是依據(jù)哪一個等量關(guān)系列的方程。作好幾種特殊情況的處理：如形如x=……類型,。)借助這一較復雜的情景圖,，讓學生體會到如尋找相等關(guān)系，如何用含有未知數(shù)的等式來表示生活中的相等關(guān)系,。

4.出示圖片,，(一大杯水和一小杯水,，小杯水質(zhì)量已知，總量已知)請仔細觀察這幅圖,，然后按要求獨立完成,。誰來把你的等式說給大家聽一聽。你是怎么想的?放手讓學生經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系——尋找等量關(guān)系——建立方程的過程,。

(二)總結(jié)抽象,，認識方程

請同學們觀察我們列的幾個算式，它們有什么共同點?(都有一個未知數(shù)(板),，都是等式)像上面這些含有未知數(shù)的等式叫方程(板),。

方程，在我們國家有悠久的歷史,，請看短片,。既然方程在我們國家有這么悠久的歷史，那老師要考考大家,，看你是不是真的認識它了,。展示。今天,，我們又認識了一個數(shù)學朋友——方程(板課)接下來,，老師要考考大家，看你們是不是真的認識方程了,。設(shè)計意圖是,，認識方程，并了解方程的歷史,，增強學生的民族自豪感,，進行思想教育。

(三)及時練習,，辨析方程

1.認方程(出示),，辨析方程，并說理由,，較深入認識方程的特點,。

2.寫方程。(看來大家和方程還真的很熟了,，你能寫出一個方程嗎?寫在紙上,，誰來說一說。大家都說得很好,。)變式訓練,，多角度強化對方程的認識。

三、解決問題,，運用方程,。

在我們生活學習中，會遇到很多的數(shù)量,，用我們今天學的方程(板課)可以很輕松的表示它們之間的相等關(guān)系,。

1、看圖列方程：

展示(1)題,，這個方程怎么寫,，在紙上寫出來。x+20表示什么?50+20又表示什么?兩邊相等,，不錯,。

展示(2)題：這道題的等量關(guān)系是怎樣的?怎么列方程?很能干，列方程就是先找等量關(guān)系,，再寫方程,。

展示(3)(4)題，學生獨立思考,，做題,。完成的可下位與同學交流。指名說結(jié)果,。

2.根據(jù)題意列方程,。樹上原來有x只小鳥，飛走了6只,，又飛來了8只，樹上現(xiàn)在一共有23只小鳥,。設(shè)計意圖是讓學生運用方程,，體會方程。

3.根據(jù)方程編數(shù)學情景,。X+5=12,x÷8=6(大家都有能夠根據(jù)數(shù)學情景寫方程了,，反過來，你能根據(jù)我的方程編數(shù)學情景嗎?同桌相互說來聽聽?，F(xiàn)在我請一位勇士來說一說,。)逆向訓練，有助于學生開闊數(shù)學視野,。

四,、 總結(jié)：今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容，你覺得方程在數(shù)學里,、在生活里有什么用?老師覺得今天大家很能干,，其中，有46個孩子表現(xiàn)超級棒，有X個孩子還如果再認真一點,，全班50個孩子就都超級厲害了,。請大家根據(jù)我們班今天的表現(xiàn)情況寫一個方程。準備好了,，跟老師一起說：x加……為我們自己的精彩鼓掌,。這樣，運用所學知識進行總結(jié),，學生易于接受,。

五、 個性作業(yè),。(課件:A組：書90頁第(5)(6)題,，B組：哥哥有180枚郵票，弟弟有60枚,，哥哥借弟弟的郵冊看了后,，弟弟發(fā)現(xiàn)兩人的郵票一樣多了。你認為發(fā)生了什么事情?你能寫出一個方程嗎?你能想辦法驗證你寫的方程是否正確嗎?)分層對待,，培養(yǎng)學生的正確價值觀,，同時又激發(fā)學生繼續(xù)學習的欲望。

說 板 書 設(shè) 計

板書：

含有未知數(shù)的等式

x+20=30

4y=380

5y=475

2z+200=20xx

x+200=450

這種設(shè)計既體現(xiàn)了新知識的形成過程,，又滲透了探究新知的思考方法,，突出了教學的重點和難點。