大班科學(xué)《彩色的陽光》說課稿

作為一位杰出的老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿,，寫說課稿需要注意哪些格式呢,？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)《彩色的陽光》說課稿，希望能夠幫助到大家,。

說活動(dòng)目標(biāo)：

基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我從以下三方面來制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、通過自主觀察,、探索、發(fā)現(xiàn)太陽光是由紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫七種顏色組成的,。

2,、借助各種材料學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽光的方法，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物本質(zhì)的興趣,。

3,、初步嘗試分格對(duì)應(yīng)記錄實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)協(xié)商交往能力,。

說教材：

1,、活動(dòng)背景

我從兩方面來分析：

《新綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)《彩色的陽光》就是取材于我們身邊最熟悉的一種現(xiàn)象：陽光,。陽光雖然在我們身邊,，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原來是多彩的,！另外基于陽光的不可見性,，我決定通過各種材料，讓幼兒在動(dòng)手探索中去產(chǎn)生疑問,，調(diào)節(jié)認(rèn)識(shí),。

2,、幼兒的年齡特點(diǎn)：

大班幼兒對(duì)自然界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn),，但他們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)還必須以具體材料為中介和強(qiáng)梁,，在很大程度上借助于對(duì)物體的直接操作。所以我為幼兒準(zhǔn)備了一些常見的材料,，我根據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué),、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩,、看一看,、說一說、填一填,，認(rèn)識(shí)太陽光的七種色彩,。從玩一種材料→玩多種材料，從填簡(jiǎn)單的記錄表→填復(fù)雜的記錄表,，我的每一個(gè)過程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),。

說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

只有在了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是幼兒必有的：

（1）已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的記錄表。

（2）認(rèn)識(shí)三棱鏡,，知道它的玩法,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出“提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，我做了以下三項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備,。

（1）三棱鏡人手一面,。

（2）兩類記錄表《彩色的陽光》（含紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫）彩色筆四組加教師一張大記錄表（上面沒有材料的圖片），及一份與大表大小匹配的材料圖片,。

（3）實(shí)驗(yàn)用品,；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟,、透明薄膜若干,。

天氣要求：晴朗的天氣。

說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種材料發(fā)現(xiàn)七色光,。

活動(dòng)難點(diǎn)：分層次記錄實(shí)驗(yàn)過程。

說活動(dòng)過程

這次活動(dòng)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施：

初玩材料,，感知多彩→再玩材料,，加深認(rèn)識(shí)→課后延伸，鞏固經(jīng)驗(yàn),。

一,、玩三棱鏡，初步感知陽光的多彩,。

1,、引發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)陽光的色彩,。

師幼人手一面三棱鏡

師：“把三棱鏡對(duì)著陽光看一看,，你看到了什么？”

（我采用直接導(dǎo)入法,，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)陽光的奧秘，在幼兒發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上,，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié),。）

2、記錄簡(jiǎn)單的記錄表,。

教師出示記錄表：“請(qǐng)你再用三棱鏡對(duì)著陽光看一看,，看到什么顏色就在顏色下的格子里打√”。

幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀察記錄,。

（這里我請(qǐng)幼兒記錄簡(jiǎn)單的記錄表,，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ),。）

3,、反饋記錄表。

請(qǐng)幼兒邊說邊展示自己的記錄表,。

4,、小結(jié)。

師：“這是誰的顏色,？”

共同小結(jié)：“原來陽光不是無色的,，它是多彩的。”

（這一環(huán)節(jié)中,，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料,，發(fā)現(xiàn)了陽光的多彩。幼兒通過操作記錄法,，使這一問題在腦中變得更清晰,，“那陽光到底有哪些顏色呢？”通過這一提問,，自然過渡到第二環(huán)節(jié),。）

二、加深認(rèn)識(shí),，尋找運(yùn)用多種材料探索的方法,。

1、介紹材料,，引發(fā)探究欲望,。

師：“老師也準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下,?！?/p>

師出示材料，并根據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片,。

2,、認(rèn)識(shí)記錄表。

（1）出示先前簡(jiǎn)單的記錄表

師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣,？”

（2）師介紹記錄法,。

師：“我們先選一種材料對(duì)著陽光看一看，再在這種材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的顏色,。

（3）游戲：“你說我指”,。

（幼兒是具體形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中,，我利用前記錄表和新記錄表比較,，讓他們通過直觀的對(duì)比，認(rèn)識(shí)新記錄表,。另外這一環(huán)節(jié)我利用游戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn),，為下面的操作打好基礎(chǔ)。）

3,、自主探究活動(dòng),。

（1）布置任務(wù)：

A、每個(gè)人選其中的兩種材料玩一玩,。

B,、填寫記錄表,。

（2）幼兒自由分組活動(dòng)。

教師個(gè)別巡視,。

（3）反饋活動(dòng)結(jié)果,。

師：“你用了什么材料？”

“你看到了什么顏色,？”

請(qǐng)幼兒上臺(tái)邊回答邊展示自己的記錄表,。（請(qǐng)四位選擇不同材料的幼兒）

同伴互相檢查記錄表。

4,、驗(yàn)證展示記錄表,。

（在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒提供了豐富的材料,，但同時(shí)我又明確提出了要求：只能玩兩種材料,，這是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)的，一下子要求幼兒操作四種材料,，違背了幼兒的操作水平,，選兩種材料，不僅滿足了幼兒的操作需求,，而且在選材料中,，當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決,，能力目標(biāo)在這時(shí)得到了體現(xiàn),。同時(shí)，幼兒的操作水平具有個(gè)體差異性,，教師的巡視指導(dǎo)兼顧了這些幼兒,，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施。在反饋展示環(huán)節(jié)中,，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展示記錄表,，通過同伴間的體驗(yàn)交流讓他們驗(yàn)證自己的操作,。）

總結(jié)延伸，區(qū)角玩一玩,，鞏固經(jīng)驗(yàn)

1,、總結(jié)

師：“太陽光到底有哪些顏色呢？”

請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表總結(jié)：“陽光是由紅,、橙,、黃、綠,、請(qǐng),、藍(lán),、紫組成的?！?/p>

2,、延伸：

把材料投放到區(qū)角，請(qǐng)幼兒玩一玩自己沒有玩過的材料,。

（衡量一次科學(xué)教育活動(dòng)是否成功的核心在與它的教育價(jià)值是否具有可持續(xù)性,，而我的最后一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。另外區(qū)角活動(dòng)在現(xiàn)代科學(xué)教育中起到了主流作用,，一次活動(dòng)只是一個(gè)科學(xué)旅程的開始,，區(qū)角活動(dòng)是它的延續(xù)與發(fā)展。）