王安憶《長恨歌》說課稿

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說課稿，認真擬定說課稿,，快來參考說課稿是怎么寫的吧,！以下是小編為大家收集的王安憶《長恨歌》說課稿,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目的：

1.學會用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題,。

2.掌握詩歌寫人、抒情所采用表現(xiàn)手法,。

教學重點,、難點：

1.重點：多角度刻畫人物形象。

2.難點：詩歌的主題,。

教學步驟：

一,、導入

復習《琵琶行》中的名句?！扒Ш羧f喚始出來,，猶抱琵琶半遮面”,，“別有憂愁暗恨生,，此時無聲勝有聲”，“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識”,。《琵琶行》是白居易寫的一首著名的長篇敘事詩,，今天我們來學習他的另一首敘事詩《長恨歌》,。

二、作者生平

白居易(772—846),，字樂天,，號香山居士,，今陜西渭南人。倡導新樂府,，作品有諷諭詩,、閑適詩、感傷詩等,，風格平易自然,、淺切流暢。作品多收錄于《白氏長慶集》,。

白居易出身于仕宦之家,，高祖、曾祖,、祖父,、父親都是朝廷官員。他自幼聰明,，五六歲便學寫詩,，九歲便能夠辨別聲韻，讀書也特別刻苦,。他出生的年代是“中唐”時期,，曾經(jīng)集中、統(tǒng)一而強大的唐帝國,，已逐步滑坡,。

白居易出生不久，河南一帶發(fā)生了戰(zhàn)事,，他小小年紀就離家避難,，南北奔走，備嘗艱辛,。所以他15歲時便寫下了記錄當時真情的一首絕句：“故園望斷欲何如?楚水吳山萬里余,。今日因君訪兄弟，數(shù)行鄉(xiāng)淚一封書,?！边€寫過一首寄兄弟與妹妹的七律：“田園寥落干戈后，骨肉流離道路中,，……共看明月應垂淚,，一夜鄉(xiāng)心五處同?！边@些詩寫出了白居易當時的生活狀況和心理感受,，也反映出當時環(huán)境動蕩不安、人民流離失所的狀況。

貞元十六年(800),，29歲的白居易以第四名及進士第,，結識元稹，遂成莫逆之交,，他們被后人并稱為“元白”,。32歲步入仕途，被授校書郎,。元和三年(808)拜左拾遺,。因得罪當時的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治的斗爭的漩渦,。在此后幾十年的牛李黨爭中,，白居易始終為李德裕所排擠，由此決定了他一生仕途不順利,。他任拾遺期間,，克盡職守，屢陳時政,，難免使得皇上或權臣不滿,。后來曾被貶為江州司馬。為避嫌消災,，也為消解煩惱,，白居易以妓樂詩酒放情自娛，并且開始信佛,，尋找精神倚托,。雖則消極、蓄妓,、耽酒,、信佛，但他仍政績斐然,，最為人稱道的是,，他任杭州刺史時曾修筑杭州湖堤蓄水灌田。人們?yōu)榱藨涯钏?，把這個湖堤命名為“白堤”,。

從白居易一生仕途看，雖多為官,，但總不順利,，老是處于一種憂憤不安的狀態(tài)中,。但作為一個詩人,，他的成就卻極大。后人將他與李白、杜甫并稱為唐代三大詩人,。

三,、作者作品

1.作品概述

白居易前期的政治思想以“兼濟天下”為主，寫下了大量政治諷喻詩,。但貶官江州之后,，他的思想發(fā)生了重大改變，從“兼濟天下”轉為以獨善其身為主,。在文學創(chuàng)作上,，白居易最突出的貢獻是從理論和實踐上倡導了新樂府運動。他特別強調詩歌的“美刺”作用,，提出了“文章合為時而著,，歌詩合為事而作”，詩歌要以情動人,，詩歌語言要“其辭質而輕,，其言直而切”等一系列觀點。他的詩存留下來將近3000首,，詩風淺切平易,，廣為流傳的有《長恨歌》、《琵琶行》等,。

四,、背景介紹

(一)寫作背景

1、歷史上的李,、楊愛情故事

2,、橫向比較：文學史上以李、楊愛情為題材的文學作品很多,，著名者如杜牧《過華清宮絕句》,、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》,、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》等,。

(二)創(chuàng)作緣起

元和元年，白居易任周至縣尉,，一日與友人陳鴻,、王質夫到馬嵬驛附近的游仙寺游覽，談及李隆基與楊玉環(huán)的事,，王質夫認為,，像這樣突出的事情，如無大手筆加工潤色,，就會隨著時間的流逝而消失,。他鼓勵白居易：“樂天深于詩,，多于情者也，試為歌之如何?”,。于是白居易寫下了此事,，陳鴻同時寫下了一篇傳奇《長恨歌傳》。

五,、朗讀詩歌,，把握詩歌內容

1.學生速讀詩歌，復述詩歌故事情節(jié)

2.在復述的基礎上,，引導學生劃分層次,，概括層意。

第一部分：自開頭至“不重生男重生女”,，敘述李,、楊會合經(jīng)過及李對楊的眷戀寵幸。

第二部分：自“驪宮高處入青云”至“不見玉顏空死處”,，敘述安史之亂爆發(fā),，楊貴妃因禁軍兵變而殞命。

第三部分：自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來入夢”,，寫李回返長安后對楊的無窮思念,。

第四部分：自“臨邛(qióng)道士鴻都客”至結束，寫已身登仙界的貴妃仍心系塵寰(huán),，對李思念不已,。

六、分析賞讀課文：

1,、詩中那些句子表現(xiàn)了楊玉環(huán)的美貌?

參考：如“回眸一笑百媚生,，六宮粉黛無顏色”

“梨花一枝春帶雨”寫出了楊貴妃的凄美，哀怨,。

2,、白居易是在楊玉環(huán)死后大約50年以后寫的《長恨歌》，他當然沒有見過楊玉環(huán),，不過,，唐代有一位偉大的詩人是見過楊玉環(huán)的，并且也寫了描寫貴妃美貌的詩歌,，這個人是誰呢?(李白)

出示李白的同樣膾炙人口的《清平調》三首,。

《清平調》之一

云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃,。

若非群玉山頭見,，會向瑤臺月下逢。

《清平調》之二

一枝紅艷露凝香,，云雨巫山枉斷腸,。

借問漢宮誰得似,，可憐飛燕倚新妝。

《清平調》之三

名花傾國兩相歡,，常得君王帶笑看,。

解釋春風無限恨,，沉香亭北倚欄桿,。

問：李白和白居易寫楊貴妃的美貌有沒有共同點?

學生說，師總結：李白也好,，白居易也好,，他們寫楊玉環(huán)的美貌都不是正面實實在在地描寫，楊玉環(huán)到底長得如何,，我們是不知道的,，只知道她美，國色天香,，絕世姿容,。兩位詩人都是從虛處落筆，把人比喻成花,，達到虛實相生的境界,，給人留下了無限的想象和聯(lián)想的空間。正如同宋玉描寫東家之子之美一樣,，“增之一分則太長,，減之一分則太短，著粉則太白,，施朱則太赤”我們也不知道東家之子長什么樣,，也只知道是美。而這正好是老莊推崇的“大音稀聲,，大象無形”的境界,，而這就是“大美無形”了。

3,、詩中那些地方表現(xiàn)了唐玄宗對楊玉環(huán)的寵愛?

如：“后宮佳麗三千人,，三千寵愛在一身”姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”“遂令天下父母心,，不教生男重生女”等,。

師小結：為了自己的愛人，李隆基可以無限放縱她的家人,，他給了楊玉環(huán)所有的一切,，他作為一個皇帝能給的東西都給了，他的江山他的社稷,，他所有的一切,。愛江山更愛美人,，在江山與美人之間的取舍中，他毫不猶豫地選擇了美人,。殊不知,，愛美人更應該愛江山，江山不保,，美人安在?所以,，愛美人更應該愛 ……此處隱藏14324個字……了有助于提高學生對古典詩詞語言的理解能力之外，更重要的是通過作者對李,、楊真摯感人愛情的描寫來感染學生,，使學生認識到唐代文化的博大，培養(yǎng)學生具有廣博的氣度,。

二,、學情分析

高二學生經(jīng)過一年多的必修課學習，積累了一定的文學常識和字詞知識,，隨著認知能力的逐漸提高,，他們對古典文學的認識和理解也有了一定的深度，但是作為普通班的學生,，全班的整體素質不高,，所以在問題的設置上應該多小易、少大難,。同時,，雖然是普通班，還是有一些學生具有較高的語文素養(yǎng),，應該再設置一些提高思維能力的問題,，激發(fā)這些學生的興趣和潛能。學生之前學習過《琵琶行》,，因此對于作者的經(jīng)歷,、地位及文學主張有一定的了解。如“童子解吟長恨曲,，胡兒能唱琵琶篇”,，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”,。

三,、教學目標

語文學習的最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)，這既包括聽說讀寫能力的養(yǎng)成,，也包括精神的充實,、情感的豐富與人格的提升。選修課程同樣指向這一目標,。根據(jù)課程標準的指導思想,，從本節(jié)課的特點和高二學生的心理認知特點出發(fā),，我確定了本課的教學目標及教學重難點。

1,、知識與技能

⑴了解李楊的愛情悲劇,，熟讀成誦《長恨歌》。

⑵把握詩歌的思想內容及主題,。

⑶品味作者的語言,，鑒賞詩歌句子，尤其是情景結合的句子,。

2,、過程與方法

⑴理解本詩情,、事,、景互相交融的藝術手法。

⑵理解本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合的藝術手法,。

⑶理解鑒賞詩歌句子的方法,。

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴幫助學生深入理解和感悟詩歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境,。

⑵感受詩歌宛轉動人,，纏綿悱惻的藝術魅力。

教學重點：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境,。依據(jù)：通過朗讀品味掌握詩歌大意,，為深一層理解詩歌奠定基礎。

教學難點：

⑴把握長恨歌的思想內容及主題,。依據(jù)：鑒賞一首詩歌最重要的就是通過形式把握內容,，即詩歌的主題，而本詩的主題思想歷來爭論不休,，因此啟發(fā)學生在此處展開討論,，提高學生閱讀鑒賞詩歌的能力。并且結合這篇文章的主題了解“知人論世”的重要性,。

⑵鑒賞詩歌中重要的語句依據(jù)：學習一首詩歌,，不但要學習其思想內容，同時應該兼顧高考,，因為考試制度我們無法改變,，我們要在自己的課堂中時刻融入高考。

4,、課時安排：兩課時

四,、教法學法

本課我主要采用引導教學法，通過設置引導性問題,，創(chuàng)設相對寬松的學習環(huán)境,，讓學生在討論中探討交流,，在合作中探究，鼓勵學生大膽說出自己的看法,，并給予積極的評價,。本課是詩歌，既要創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習的興趣,，引導學生理解詩歌結構內容，又要充分發(fā)揮學生的主動性,，真正體現(xiàn)以學生為主體的教學理念,，通過創(chuàng)設相對寬松的學習環(huán)境，讓學生在討論中交流,，在合作中探究,，真正成為課堂的主體。因此學生以誦讀法,、討論法和展寫法為主要學習方法,。

五、教學程序

早讀預習課

,、課堂導入

1,、播放《長恨歌》專家朗誦錄音設計意圖：通過朗誦錄音，豐富學生的感性經(jīng)驗,，讓學生帶著感情進入課文,，因而更能激發(fā)學生的學習興趣。同時讓學生訂正字音,。

2,、請學生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句（鞏固復習已學知識）

,、介紹創(chuàng)作背景,。

第一課時

、導入：在我國,，有一個君主的凄美纏綿的愛情故事多次被人們歌詠,。我們先看兩首小詩對此的歌詠：過華清宮絕句杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開,。一騎紅塵妃子笑,，無人知是荔枝來。問題：

1,、此兩首詩歌詠的是誰,？

2、兩位詩人對此事的感情傾向是什么？（此問題有助于后文中理解詩歌的主題）同樣白居易也對此事進行過歌詠,，今天我們學習他的《長恨歌》,。

、整體感知,，朗讀詩歌,，把握詩歌內容

1．學生速讀詩歌，播放背景音樂,。（播放背景音樂,，創(chuàng)設情境）

2．在速讀的基礎上，引導學生理解文意,，把不懂的句子整理出來,，先小組內探討解決，再有疑問的老師講解,。

3.學生復述故事,，劃分層次，概括層意,。（發(fā)展學生語言概括能力,，從整體上把握本詩內容,，理清思路。）

4．學生自由朗讀自己喜歡的詩句,。

,、討論詩歌的主題（學生自由討論）發(fā)問：長恨歌，恨是什么意思,？誰恨,？恨什么,？為什么恨,？學生自由討論，發(fā)表見解,。教師隨后總結。在學生討論的基礎上,，總結詩歌主題：

（1）諷喻說,。

（2）愛情說。馬嵬,，李商隱，海外徒聞更九州，他生未卜此生休,?？章劵⒙螟Q宵柝，無復雞人報曉籌,。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛,。如何四紀為天子，不及盧家有莫愁,。

（3）雙重主題說,。通過主題的總結,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，應對考試中的`探究題,。并且學會答這種鑒賞題方法：先表明觀點,，再針對自己的觀點進行分析,。同時讓同學們理解“知人論世”在理解詩歌主題中的作用。

,、課堂總結

第二課時

、課堂導入《長恨歌》不但所抒發(fā)的感情纏綿悱惻,，故事情節(jié)生動曲折,，而且語言優(yōu)美,，將敘事、抒情,、描寫熔于一爐,。我們今天重點鑒賞此詩的語言,。

、學生自由朗讀自己喜歡的詩句,。（通過學生的朗讀，讓他們加深自己對優(yōu)美句子的理解。）

,、鑒賞《長恨歌》中的句子,。

1告訴學生鑒賞句子的方法：

1>還原詩句意思

2>點出詩句所運用的手法3>寫出表達效果4>寫出感情

2.鑒賞實例：蜀江水碧蜀山青,，圣主朝朝暮暮情寫唐玄宗面對蜀地青山綠水，朝夕不能忘情,。通過美景寫哀情,。巧妙地寫出了玄宗內心的痛苦,。表達了唐玄宗對楊貴妃的深切思念之情。

3.挑選課文中的需要鑒賞的詩句：

1>歸來池苑皆依舊,，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,，對此如何不淚垂,。

2>春風桃李花開夜,，秋雨梧桐葉落時。

3>夕殿螢飛思悄然,，孤燈挑盡未成眠,。

4>玉容寂寞淚闌干,，梨花一枝春帶雨,。

5>在天愿作比翼鳥,，在地愿為連理枝。

4.學生自己鑒賞,，落實到紙上。（強調答題的規(guī)范性）

5.小組討論

6.展寫到黑板

7.師生共同訂正黑板上的不足

課堂小結

,、布置作業(yè)根據(jù)這種方法，鑒賞《蜀相》中的頷聯(lián),。

六,、板書設計

長恨歌唐·白居易主題：諷喻說、愛情說,、雙重主題說鑒賞方法：

1>還原詩句意思

2>點出詩句所運用的手法

3>寫出表達效果

4>寫出感情

七、效果預測

通過朗讀品味掌握詩歌大意,，為深一層理解詩歌奠定基礎,。通過學習詩歌語句的鑒賞提高學生閱讀鑒賞詩歌的能力,。但是學生學過之后會很快遺忘，所以還需要在以后的教學中重復訓練,。以上是我對本課的一些處理方法，敬請各位評委老師指導,！