四年級(jí)語文說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑,。那么你有了解過說課稿嗎,？下面是小編為大家整理的四年級(jí)語文說課稿，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

一、說教材,。

（一）教材簡析

《給予是快樂的》是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文第九冊的一篇課文,。這篇記敘文主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程,，揭示了"給予是快樂的"人生哲理,。

全文共13自然段，第一段（1—5）寫保羅以為小男孩想得到新車,，結(jié)果錯(cuò)了,。第二段（6—11）寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯(cuò)了,。第三段（12—13）寫保羅與小男孩度過難忘的夜晚,，并懂得"給予是快樂的"道理。

本課語言文字比較樸實(shí),，內(nèi)容比較淺顯,，揭示的道理比較明顯。

（二）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

“獲得”與“給予”的矛盾化解,、誤解到理解的變化過程、升華人物品質(zhì)是教學(xué)重點(diǎn),。

（三）設(shè)計(jì)理念

突出語文課程工具性和人文性的基本特點(diǎn),，從具體到抽象，從感性到理性,，由淺入深地引領(lǐng)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,，從而走向精神的極高境界，給學(xué)生以心靈的震撼,。

（四）教學(xué)目標(biāo)

鑒于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，按照三維立體的`設(shè)計(jì)理念以及認(rèn)知水平目標(biāo)設(shè)定如下：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：（1）正確,、流利,、有感情讀課文，學(xué)會(huì)本課生字,、理解組詞,。

2,、過程與方法目標(biāo)：（1）會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句,；（2）理解感悟課文,。

3、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：憑借課文具體語言材料,，獲得"給予是快樂的"的真切體驗(yàn),，激發(fā)助人為樂無私奉獻(xiàn)的精神。

二,、說教法學(xué)法,。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材的特點(diǎn)，我主要采用討論,、探究,、合作的方式，讓學(xué)生通過思考討論朗讀等方法,，理解課文內(nèi)容,，感悟文章的中心。

三,、說教學(xué)過程,。

本課的教學(xué)共分兩課時(shí)。第一課時(shí),，主要學(xué)習(xí)生字新詞,，初讀課文，了解課文大意,。今天,，我主要來談第二課時(shí)的教學(xué)。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、激趣導(dǎo)入,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的要求,，我打算引導(dǎo)學(xué)生來談自己感到快樂的事,，我預(yù)設(shè)孩子會(huì)說的無非是得到老師表揚(yáng)，受到家長的禮物,。這時(shí),，我總結(jié)大家在獲得的時(shí)候會(huì)感到很快樂，再提出課文中的保羅卻有另一種感受,，他認(rèn)為“給予是快樂的”出示課題,，研讀課題,，然后提出，“給予”意味著付出,，失去,，怎么還會(huì)快樂呢，這是怎么回事,，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,。進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，初讀課文,，2,、初讀課文，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況作一個(gè)了解,，對學(xué)生的餓認(rèn)知水平摸個(gè)底,。安排的內(nèi)容是認(rèn)讀理解生字詞。多種形式檢查朗讀,。

3,、學(xué)習(xí)課文。這是本節(jié)課的重點(diǎn),，主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）再讀課文,。思考三個(gè)人物中給你印象最深，最令你感動(dòng)的是誰,？和你的小組成員討論一下,。（指名說）這里預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)認(rèn)為小男孩最令人感動(dòng)，接著再問為什么呢,，小男孩什么最令你感動(dòng),？畫出最令你感動(dòng)的句子。

（二）組織交流

圍繞學(xué)生覺得令人感動(dòng)的地方進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),，打算采用說理由,，讀出感受，采取多種形式朗讀,，個(gè)別讀,，合作讀相互穿插，務(wù)必使學(xué)生在讀的過程中真正理解感悟語言文字,。

（三）激情渲染,，感情升華

在這個(gè)環(huán)節(jié)打算充分利用多媒體輔助教學(xué)。帶大家去看看圣誕節(jié)的晚上熱鬧的大街,，歡樂的人們,，美麗的櫥窗。讓學(xué)生在震撼中理解小弟弟的不幸和那天晚上的幸福，進(jìn)而體會(huì)小男孩關(guān)愛弟弟,，思想高尚,，體會(huì)保羅真正懂得了給予是快樂的原因，解決課后問答“為什么這個(gè)夜晚對他們?nèi)齻€(gè)人來說都是難忘的”

（四）積累拓展

俗話說,，情動(dòng)而辭發(fā)是完美的閱讀過程,，學(xué)到這兒學(xué)生自然有許多話想說，這個(gè)環(huán)節(jié)首先就讓學(xué)生來談?wù)勛约簩W(xué)完后的感受,，現(xiàn)今語文的教學(xué)不能再向過去只圍繞書本來教學(xué),，而是應(yīng)該有開闊的語文教學(xué)方式，這里我打算提供學(xué)生一些可以積累的東西,，如：相關(guān)的名人名言,，一首小詩，一些故事等等,。

四、說作業(yè)安排,。

作業(yè)以超市自選的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生任選2題來完成，這個(gè)設(shè)計(jì)是力求體現(xiàn)不同要求,，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要：

（1）視自己的能力熟讀,，講故事給朋友聽。

（2）喜歡寫作的同學(xué)用靈動(dòng)的筆寫生活中"給予是快樂的"故事,。

（3）搜集"給予是快樂的"故事閱讀,。

總之，這節(jié)課是根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，讓他們在讀中了解課文內(nèi)容,，在讀中培養(yǎng)閱讀能力，在讀中發(fā)展思維,，在讀中陶冶情操,，為學(xué)生營造開放而富有活力的課堂。

一,、說教材

這篇課文是本冊第二組的第三篇精讀課文,，起著承前啟后，化知為能的作用,。本組課文的專題是以誠待人,，要求學(xué)生走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容,，與文本中的人物進(jìn)行對話,，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句,，感受人物的思想品質(zhì),，體會(huì)作者的表達(dá)方式。

《尊嚴(yán)》主要講述了石油大王哈默在年輕的時(shí)候,，在一次逃難中,，盡管極度的疲憊和饑餓，但他仍堅(jiān)持以勞動(dòng)換取報(bào)酬,，體現(xiàn)了個(gè)人的尊嚴(yán),，也贏得了別人的尊重與賞識(shí)，從而改變了自己的命運(yùn),。故事以“尊嚴(yán)”為題,，含義深刻，耐人尋味,。一方面概括了哈默的品格,，說明人是要有精神的，要自愛,、自強(qiáng),、自尊；另一方面也反應(yīng)了杰克遜尊重他人,，看重人品的長者風(fēng)范,。在理解了人物的語言、動(dòng)作,、神態(tài)的基礎(chǔ)上理解,、感受到高尚的情感——尊嚴(yán)。我認(rèn)為編者把一篇文章選入教材應(yīng)該有他的理由,，應(yīng)該能夠體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一這一特點(diǎn),。《尊嚴(yán)》這篇課文思想上的價(jià)值在于通過閱讀懂得什么是尊嚴(yán),。在閱讀過程習(xí)得語言,，體會(huì)如何把人物的形象寫具體的表達(dá)方式。

從學(xué)生角度出發(fā),，這是一件特別的小事,，究竟在哪特別，學(xué)生并不能一下子想到尊嚴(yán),，尊嚴(yán)對于他們而言早已存在于生活,、學(xué)習(xí)中，是一個(gè)抽象的概念,。因此讓學(xué)生抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作、語言，體會(huì)哈默身處困境卻仍不放棄原則,、放棄自尊的高尚人格也成為我這節(jié)課最大的關(guān)注點(diǎn),。

二、說教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)

根據(jù)以上教材分析,，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)“捶、憊”等14個(gè)生字,。理解并積累“疲憊不堪”及“骨瘦如柴”,、“狼吞虎咽”等一些描繪人們苦難生活的詞語。

2,、能力目標(biāo)：抓住描寫哈默的外貌,、神態(tài)、語言的句子體會(huì)人物內(nèi)心的情感,；理解并積累課文中含義深刻的句子,；有感情地朗讀課文。

3,、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，通過哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事，讓學(xué)生懂得一個(gè)人必須有尊嚴(yán),，懂得尊嚴(yán)對做人的重要性。

以上三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定涵蓋了知識(shí)與能力,，過程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維 ……此處隱藏29048個(gè)字……一定的介紹，可以讓人印象更加深刻,。我們今天要來編有關(guān)動(dòng)物的童話故事,，誰來說一說，應(yīng)該怎樣編呢,？請學(xué)生按照板書說,。

三、編故事

1,、開啟思路

動(dòng)物王國里百花齊放,，除了書上給我們畫出的小動(dòng)物以外，還有更多的其他的小動(dòng)物,，他們天天在一起生活,，玩耍，不知道要發(fā)生多少有趣的事情,。

冬天來了,，為了抗寒冷，抗冬眠，也許小動(dòng)物門正在積極鍛煉,，準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢,？我想編一個(gè)題目叫“抗冬眠運(yùn)動(dòng)會(huì)”的`童話，講講小動(dòng)物們在冬眠運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)生的有趣的事情,?？赡苌吲乐乐汀趺匆步胁恍眩豢赡芮嗤芴?，就——只有把它扔到水中弄醒……,；啊，獅子自以為自己身強(qiáng)力壯,，常常欺負(fù)小動(dòng)物,，我要編一個(gè)題目叫團(tuán)結(jié)起來力量大的故事，讓一群小動(dòng)物聯(lián)合起來去欺負(fù)獅子,，給他一個(gè)教訓(xùn)……你們想編一個(gè)什么樣的故事呢,？想想，說說,。

2,、仿照說

3、自己編

4,、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

四,、寫故事

練習(xí)寫童話，師巡視用摸頭的方式給以鼓勵(lì),。

五,、展示童話，反饋評(píng)議（巡視時(shí),，老師有意識(shí)選寫得好的孩子）

這個(gè)孩子動(dòng)作很快,，想象力很豐富，已經(jīng)把故事編好了?，F(xiàn)在,，就讓我們一起來欣賞欣賞他寫的童話故事。

指名學(xué)生上臺(tái)讀童話故事,。其他小朋友認(rèn)真聽,，看看他編的童話故事，你喜歡嗎,？

生說喜歡和原因,。原因從以下幾方面入手：故事很有趣、把小動(dòng)物的動(dòng)作,、神態(tài),、想法寫出來了,、故事蘊(yùn)涵的道理、

師點(diǎn)評(píng)：從詞入手,、想象豐富,，根據(jù)學(xué)生想象的內(nèi)容說。

沒有趣,。師：那你有什么好的建議呢,？

點(diǎn)評(píng)：你接受同學(xué)們的建議嗎？只要你再修改一下,，相信你的故事一定會(huì)有趣,。不過，在這么短的時(shí)間里,，你能把故事編出來,，老師還是要獎(jiǎng)勵(lì)你。發(fā)章,。

六,、讀兒歌結(jié)束新課

孩子們，快要下課了,。今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢？

師：孩子們,，祝賀你們學(xué)會(huì)了編動(dòng)物童話的方法,。其實(shí)，用這個(gè)方法我們還可以編植物和其他事物的童話故事,，只要你開動(dòng)腦筋,，大膽想象，你就會(huì)像鄭淵潔那樣成為一位了不起的童話大王,。最后，讓我們一起讀讀這首兒歌,，讓這首兒歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),。

師帶領(lǐng)學(xué)生拍手誦讀兒歌。一邊拍手,，一邊跟著老師念,。

編童話

兒歌：編童話真有趣，選好動(dòng)物是第一,。

動(dòng)物唱跳有特點(diǎn),，說說笑笑真有趣。

大膽想象編故事,，童話大王我第一,，

童話大王我第一,。

板書：編童話（把動(dòng)物、植物……當(dāng)成人來寫）

選好動(dòng)物

想象故事

編得有趣語言,、表情,、動(dòng)作

王麗評(píng)論

優(yōu)點(diǎn):

很用心

缺點(diǎn):

開頭稍微沉悶了點(diǎn)

一、說教材

《秦兵馬俑》是蘇教版五年級(jí)下冊第四單元的一篇課文,。課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模,，另一方面從身材體格、衣著披掛,、動(dòng)作神態(tài)等方面,，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多,、個(gè)性鮮明,。文中既有說明、描述的文字,，也有作者豐富的聯(lián)想與想象,，使我們?nèi)缗R其境。選編這篇課文的目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑,，感受其宏偉氣勢,，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，制定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能有感情地朗讀課文,。

2、過程和方法：會(huì)默讀課文,，能結(jié)合自己的想象感受兵馬俑的神態(tài)與氣勢,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：能夠暢談自己的閱讀感受，激發(fā)民族自豪感,。

本課教學(xué)的重難點(diǎn)：通過閱讀課文,，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感,。

二,、說教法與學(xué)法

我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，選擇了以默讀為主,，同時(shí)穿插了瀏覽,、自讀,、齊讀、有選擇的讀,、師生配合讀這些讀書形式,。在這個(gè)充分接觸文本的基礎(chǔ)上，給學(xué)生大量的時(shí)間去想象,、感悟,、交流。我在教學(xué)秦兵馬俑的兩個(gè)不同方面時(shí)分別采取了三種不同的學(xué)習(xí)形式：

規(guī)模宏大：默讀批劃—反饋—感悟

類型眾多：默讀—有重點(diǎn)的讀—感悟—感情朗讀—信息反饋

個(gè)性鮮明：默讀—感悟—想象擴(kuò)展

三,、說教學(xué)過程

（一）介紹歷史背景,，激趣導(dǎo)入

1、雖然學(xué)生對秦兵馬俑本身非常感興趣,，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物,，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外,，也讓學(xué)生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度,。因此我在開課時(shí)首先用一組兵馬俑的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生一下子感受到秦王的霸氣,。然后讓學(xué)生對秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹（教師做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）,。在這個(gè)大的歷史背景下，為學(xué)生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆,。

2,、在板書課題后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩η乇R俑的理解,?！墩n標(biāo)》對中年段的學(xué)生要求有收集、整理資料的能力,。因些我在課前布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料,。這個(gè)問題的提出一方面是了解學(xué)生搜集資料的情況，另一方面是使學(xué)生對秦兵馬俑有初步的認(rèn)識(shí),，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

（二）初讀感知，直奔重點(diǎn)

1,、自讀課文,，重點(diǎn)是要求學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞,，讀通讀順課文,。

2、檢查朗讀

（1）生字詞

讀生字并組詞,，旨在讓學(xué)生增加詞語積累,。

交流不理解的詞語,，旨在讓學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的.能力。

（2）課文

分自然段讀課文并及時(shí)評(píng)價(jià),。讓學(xué)生提高語言表達(dá)能力,，提高讀書能力。

讀完后想一想從中感受到什么,？在學(xué)生初次接觸文本后,，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的感想，擴(kuò)散學(xué)生的思維,。

3,、兵馬俑究竟有哪些特點(diǎn)，文中一句話概括的好,，迅速瀏覽課文,，找一找。課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括,，同時(shí)又起到了承上啟下的過渡作用,。讓學(xué)生通過瀏覽課文的形式再次接觸文本，直奔重點(diǎn),，抓出兵馬俑的兩個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大,，類型眾多、個(gè)性鮮明,。

4,、根據(jù)兵馬俑的兩個(gè)特點(diǎn)，給課文分段,。

課文分三段,、四段，只要說出理由均予以肯定,，激勵(lì)學(xué)生敢想敢說,。

（三）體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大

1、采用默讀批劃的形式,，讓學(xué)生默讀相關(guān)部分,，并劃出能感受到規(guī)模宏大的句子。

2,、在反饋時(shí),，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積20000平方米,，差不多有五十個(gè)籃球場那么大,，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)?！边@句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大,。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個(gè)籃球場”“八千個(gè)兵馬俑”,，用學(xué)生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達(dá)方法,。

（四）書寫

1、觀察生字

2,、交流難寫的字,，提出記憶方法

3、教師范寫

4,、描紅臨寫

四,、說板書設(shè)計(jì)

恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書，不僅能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性,，集中學(xué)生的注意力,，而且能起到提綱契領(lǐng)的作用。本課板書,，我是這樣設(shè)計(jì)的：

規(guī)模宏大

類型眾多舉世無雙

個(gè)性鮮明