四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿

作為一名人民教師,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

１,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

２,、受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

３,、豐富見(jiàn)聞,，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容,，從中受到啟示,；難點(diǎn)是理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的思想感情》,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題，“問(wèn)道”

自然萬(wàn)物,，有著它自已生存的方式和規(guī)律，如果不按規(guī)律辦事,，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果,。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第九課《自然之道》請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題（學(xué)生齊讀課題）,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目中的“道”是什么意思,？（道理、規(guī)律） 那么題目的意思就是（自然界有其自身的規(guī)律）,。

二,、統(tǒng)讀全文，回顧內(nèi)容,。

上節(jié)課我們初讀了課文,，知道了作者一行人的目的，那么他們的目的達(dá)到了嗎,？又發(fā)生了什么事呢,？讀課文,

讀文后（選一個(gè)學(xué)生匯報(bào)作者一行人的目的）。

說(shuō)得真好,，你們?cè)敢饪纯纯蓯?ài)的海龜嗎,？（師點(diǎn)幻燈片，邊看邊說(shuō)）看完后,，你最想說(shuō)的一句話是什么,？

三、緊抓蠢事,，引入探究,。

１、是啊,，如此可愛(ài)的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”,。 （師出句子）理解：“愚不可及”

２,、我們哪些做法是愚不可及的？面對(duì)我們的表現(xiàn),，向?qū)в质窃鯓诱f(shuō)怎樣做的呢,？

請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的第三到第八自然節(jié)，邊讀邊畫(huà)邊思考,，并標(biāo)注你的感受,。

四,、默讀課文，深入研讀,。

１,、學(xué)生默讀課文，教師巡視了解學(xué)生掌握情況,。（出示幻燈片）

思考：

我們的哪些做法是愚不可及的,？

向?qū)в质窃趺凑f(shuō)，怎么做的,，對(duì)此你有什么想法,？

２、匯報(bào)交流：

⑴ 學(xué)習(xí)三-四自然節(jié)：

① 我們的`哪些做法是愚不可及的,？

“我和同伴緊張地看著眼前的一幕,，其中一位焦急地對(duì)聯(lián)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊,！”

看見(jiàn)探頭小龜有危險(xiǎn),，就焦急起來(lái)，讓向?qū)朕k法,。聯(lián)系上文小龜遇險(xiǎn)體會(huì)我們因愛(ài)護(hù)小龜,，擔(dān)心它受到傷害，但不懂它入海的基本規(guī)律,。相機(jī)理解“欲出又止”“躊躇不前”“企圖”,。

指導(dǎo)朗讀，讀出危險(xiǎn)及焦急的心情,。

② 面對(duì)著我們?nèi)绱私辜钡谋憩F(xiàn),，向?qū)窃趺凑f(shuō)、怎么做的呢,？

電腦出示：向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叨就叨去吧,，自然之道，就是這樣的,?！?/p>

向?qū)槭裁催@么說(shuō)？理解“若無(wú)其事”他說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的,？

（向?qū)вX(jué)得這是正常的規(guī)律,，幼龜防護(hù)天敵，自然有自我保護(hù)的辦法,，不能人為去改變）

③ 第四自然節(jié)中還有哪些句子表明了他們情感的不同,？引導(dǎo)學(xué)生理解“冷淡”“極不情愿”等詞語(yǔ)。

④ 指導(dǎo)朗讀：

誰(shuí)的想法正確呢？后來(lái)發(fā)生了什么事呢,？

⑵ 學(xué)習(xí)第五自然節(jié)：

① 學(xué)生匯報(bào)：相機(jī)理解“魚(yú)貫而出”,。② 你明白了嗎：為什么說(shuō)我們干的是一件愚不可及的蠢事。

過(guò)渡：這件蠢事造成了什么樣的后果呢,？

⑶ 學(xué)習(xí)第六,、七自然節(jié)：

① 自由讀６～７自然段思考：這件蠢事造成了什么樣的后果呢？

② 學(xué)生匯報(bào),。

③ 展開(kāi)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的,？

⑷ 理解“我”和同伴此時(shí)的心情：

“天啊,！” “看我們做了些什么？

４,、朗讀第八自然段,，體會(huì)中心： ⑴ 我們不顧自然規(guī)律，焦急地想救小海龜,，而導(dǎo)至海龜受到巨大傷害,，令我們震驚，我們極力去救海龜,，但我們內(nèi)心仍是悔恨至極,，讀第八自然段，從哪兒看出我的心情,？

⑵ 我們的內(nèi)心會(huì)想什么,？（無(wú)知，好心辦壞事,，不按自然規(guī)律辦事,，只能把事辦糟，自然現(xiàn)象神秘莫測(cè),，不知道就不能亂加修改,。）

⑶ （出示句子）向?qū)в扇魺o(wú)其事到不情愿，現(xiàn)在心情又是什么樣,？（悲嘆）把悲嘆換成感嘆行不行,？悲（為小龜?shù)膽K死）嘆（人類的無(wú)知，強(qiáng)行改變規(guī)律,，應(yīng)受責(zé)罰）

⑷ 向?qū)髅髦牢覀兊南敕〞?huì)害了幼龜,，為什么不制止，反而抱起那只小龜朝大海走去,？他這樣做你是贊同還是反對(duì)呢,？

⑸ 有感情地讀第八自然段。

四、感悟啟示

如果你就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),，得到了啟示。請(qǐng)把你的收獲告訴大家,。

五,、朗讀全文，明“道”,。

自然萬(wàn)物,，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前,，我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨?？課文通過(guò)具體事例告訴我們：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果,，這就是自然之道,。請(qǐng)大家再次用心讀課文，細(xì)細(xì)體味吧,！

六,、作業(yè)。

找一找生活中違背自然規(guī)律行為

板書(shū)： 我們：無(wú)知之愚

自然之道{ } 愚不可及

向?qū)В河兄?/p>四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿2

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文第八冊(cè)中的一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)的課文—《沙漠中的綠洲》,，課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹(shù)木,，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉,，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求,。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出,，間接敘述與直接描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方式,，能夠使學(xué)生更好地理解課文?？梢?jiàn),，這是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作技巧的佳篇,。

阿聯(lián)酋屬西亞國(guó)家,，它的地形特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，所以學(xué)生體會(huì)“沙漠如何變成綠洲”這一過(guò)程有一定的難度,。針對(duì)以上學(xué)情,，根據(jù)四年級(jí)教材的實(shí)際特點(diǎn)及新課程理念，我初步擬訂了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利,，有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

目標(biāo)3既是本課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。

以上目標(biāo)，我初步設(shè)想通過(guò)兩課時(shí)完成,。

第一課時(shí)：我將采用“質(zhì)疑讀,、合作讀、評(píng)價(jià)讀”等多個(gè)層面的讀來(lái)感知課文內(nèi)容,，理清文章思路。新課前,，我激活學(xué)生已有的積累,，交流對(duì)沙漠的認(rèn)識(shí)。繼而指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,，放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。接著,，結(jié)合初讀檢查,，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文的每個(gè)自然段，在這個(gè)過(guò)程中,，重點(diǎn)對(duì)多音字“漂”進(jìn)行指導(dǎo),，了解它的兩個(gè)讀音，運(yùn)用多重方法理解詞語(yǔ),，如通過(guò)查詞典來(lái)理解“不毛 ……此處隱藏27420個(gè)字……朗誦這首詩(shī),。

(四)總結(jié)拓展

課末，我整理板書(shū)并總結(jié)：“這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》這首詩(shī),，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài),。多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀!”最后布置課下作業(yè),。①默寫(xiě)古詩(shī)②把古詩(shī)改寫(xiě)成一篇寫(xiě)人記事的記敘文。

總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì),，我緊緊圍繞教學(xué)大綱,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)口,，動(dòng)腦,，動(dòng)手活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的飛躍,，使知識(shí)教育與素質(zhì)教育得到了有機(jī)的結(jié)合,。

《清平樂(lè)·村居》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《清平樂(lè)·村居》是四年級(jí)下冊(cè)第一單元的一首詞,，它是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾寫(xiě)的一首描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名詞作,。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫(xiě)以及對(duì)翁媼和三個(gè)兒子形象的刻畫(huà),，抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛(ài)和向往之情,。

整首詞沒(méi)有一句使用濃筆艷墨，只是用純粹的白描手法,，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫(huà)面,。在寫(xiě)景方面，茅檐,、小溪,、青草，這本來(lái)是農(nóng)村中司空見(jiàn)慣的東西,，然而作者把它們組合在一個(gè)畫(huà)面里,，卻顯得格外清新優(yōu)美。在寫(xiě)人方面,，作者能夠把這家老小的不同面貌和情態(tài),，描寫(xiě)得維妙維肖，活靈活現(xiàn)：翁媼飲酒聊天,，大兒鋤草,，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬,。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的情節(jié)安排,，就把一片生機(jī)勃勃、和平寧?kù)o,、樸素安適的農(nóng)村生活,，真實(shí)地反映出來(lái)了。具有濃厚的生活氣息,，給人一種詩(shī)情畫(huà)意,，清新悅目的感覺(jué),。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)教材編寫(xiě)意圖,，新課標(biāo)的教學(xué)要求,，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,，確定了以下目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好,、無(wú)賴,、臥剝”，借助畫(huà)面與注釋,，了解詞的大意,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解詞的一般特征。在多層次的誦讀,、想象,、拓展中，感受詞中田園生活的情景,，鄉(xiāng)村生活的和諧美好，體悟詞人對(duì)這種安寧生活的向往,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，感悟田園生活的意境；有感情朗讀的課文,，使學(xué)生受到美的熏陶,。引導(dǎo)學(xué)生融入課文，感受江南鄉(xiāng)村的清新秀麗,、安寧祥和之美

三,、說(shuō)教法與學(xué)法：

教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。因此,，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主,、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”,、“以讀代講教學(xué)法”,。。

學(xué)法：1．“邊讀,、邊看,、邊想、邊理解”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終,，把時(shí)間留給學(xué)生,。學(xué)生的朗讀水平隨著對(duì)課文理解的深入逐步提高，學(xué)生的審美能力在“讀準(zhǔn),、讀懂,、讀好、讀寬”的遞進(jìn)性活動(dòng)中得到提高,。

2．采用自主合作,、探究學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在具體感悟美的.活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獨(dú)立或合作解決問(wèn)題，既達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo),，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主構(gòu)建,。

四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)

本課雖然只有短短的幾句,，卻把一家農(nóng)戶的環(huán)境氣氛鮮明地勾勒出來(lái),，語(yǔ)言清新秀麗，淺顯易懂,。為了讓學(xué)生在多層次閱讀過(guò)程中體會(huì)詞境,，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好，我一直把“邊讀,、邊看,、邊想”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生,。力求學(xué)生的審美能力在“讀準(zhǔn),、讀懂、讀好”的遞進(jìn)性活動(dòng)中得到提高,。根據(jù)本文的內(nèi)容,、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn),，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)思路：

（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué),，詩(shī)詞比較。

學(xué)生接觸詞很少,，怎樣讓他們很快地知道自己要學(xué)什么,，怎么學(xué)？學(xué)到什么程度,？通過(guò)回憶古詩(shī),，進(jìn)行比較從而獲得有關(guān)詞的知識(shí)。因而我從高鼎的《村居》入手,，讓學(xué)生比較著學(xué)習(xí),，這樣學(xué)生容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）自主探究,，初步感知,。

1、用你自己喜歡的方式來(lái)讀這首詞,，把它讀正確,，流利。

2,、同桌互讀互評(píng),。

3、抽生讀并正音,。

讀,，是詩(shī)歌教學(xué)之魂。初讀課文時(shí),，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練坡度：讀準(zhǔn),，字正腔圓；讀流暢,，表現(xiàn)韻律,。首先，要求讀正確,，關(guān)注“剝”、“蓬”等字的發(fā)音,，感受詞的韻腳,；

（三）合作交流，感悟詞境,。

古詩(shī)詞有著“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)，我嘗試從再現(xiàn)詩(shī)的畫(huà)面入手,。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)村居的景色：“茅檐”,、“溪上”,、“青草”，接著再體會(huì)村居的人美：翁媼的相媚好,，大兒鋤豆,，中兒正織雞籠，小兒剝蓮蓬,。讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面感知詞意,，體會(huì)村居的無(wú)憂無(wú)慮，幸福自在,。

（四）總結(jié)提升,，感悟詞意

“日出而作，日落而息,，”如此尋常的田園生活,，作者辛棄疾為何如此沉醉呢？此時(shí),，一段詞人生平資料的展現(xiàn),，恰到好處，再次展現(xiàn)了國(guó)泰民安的內(nèi)涵,。

（五）強(qiáng)化訓(xùn)練

主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)：一是背誦,，一是小練筆。這個(gè)過(guò)程,，既需要學(xué)生“入乎其內(nèi)”,，又需要學(xué)生“出乎其中”，從總體上把握詩(shī)詞,，并且把握的是詩(shī)詞的精髓,，再現(xiàn)的是詩(shī)詞的神韻。同時(shí),，它以靈動(dòng)的思維靈動(dòng)的形式保持了詩(shī)詞的靈動(dòng)性,，學(xué)生理解了美，感受了美,，交流了美,，才能寫(xiě)出美。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

下午好,！

首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)都教材的理解,。

《我們愛(ài)祖國(guó)》是西師版四年級(jí)（下）的一首現(xiàn)代詩(shī),。全詩(shī)共有8小節(jié)分為兩個(gè)部分。第一部分為1—4節(jié),，圍繞“什么是祖國(guó)”這個(gè)問(wèn)題,，詩(shī)人以行去流水般的文字,，展現(xiàn)了祖國(guó)各個(gè)方面的風(fēng)貌，視野開(kāi)闊一氣呵成,；第二部分為5—8節(jié),，圍繞“什么是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)中去捕捉，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài),。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美,，節(jié)奏明快，朗朗上口,，極富感染力,，易激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

其次,，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì),。

本課教學(xué)分為兩課時(shí)，我根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo),，結(jié)合新教育有效課堂教學(xué)框架,，我為第二課時(shí)確立了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

A類：熟讀詩(shī)歌,，理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),。

B類：有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫(huà)意,，仿寫(xiě)詩(shī)句,。

C類：感受祖國(guó)悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó),，為祖國(guó)驕傲,、自豪之情。

教學(xué)學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)誦讀,、了解詩(shī)歌大意,，體會(huì)詩(shī)歌所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地學(xué)著仿寫(xiě)詩(shī)句,。

教學(xué)難點(diǎn)：

將優(yōu)美的'詩(shī)句通過(guò)積極的體會(huì),、想象轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)的全新認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)澎湃的愛(ài),。理解詩(shī)歌詞句,、體會(huì)詞句的美，詩(shī)歌的美,。

第三、說(shuō)說(shuō)教法學(xué)法

德國(guó)教育學(xué)蒂惠斯說(shuō)過(guò)教育的藝術(shù)是激勵(lì),、喚醒和鼓舞,?！墩Z(yǔ)文課標(biāo)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象能力和思維能力,。本課我采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描迷法,、質(zhì)疑引探等教學(xué)法,，學(xué)生采用讀中感悟，自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式來(lái)提高自己寫(xiě)作能力,。發(fā)展創(chuàng)新思維,。

第四、說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序

《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：教學(xué)是學(xué)生,，教師,、文本之間的對(duì)話過(guò)程，閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，因此，我以學(xué)生為心,、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ),，重誦讀，重感悟,、重探究,、重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué),，以“愛(ài)”為基調(diào)進(jìn)行著,。