北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《貨比三家》說課稿

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，時(shí)常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提,。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢,？以下是小編收集整理的北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《貨比三家》說課稿，希望對大家有所幫助,。

一,、說教材

1、說課內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第六冊P4頁《貨比三家》

2,、教材分析：本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征，并能認(rèn),、讀,、寫簡單的小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在經(jīng)歷兩個(gè)小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上,，再經(jīng)歷三個(gè)小數(shù)大小比較的過程，體驗(yàn)小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。教材中先安排兩個(gè)小數(shù)的大小比較，再讓學(xué)生試著提出數(shù)學(xué)問題,，引出三個(gè)小數(shù)大小比較的問題,，從簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),。在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間,，以便學(xué)生交流各自比較的方法和過程，了解不同方法的特點(diǎn)和思路,。教師要注重各種比較方法或策略的特點(diǎn),，讓學(xué)生選擇自己心目中最好的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能

a.結(jié)合“貨比三家”的具體情境,，學(xué)會(huì)比較簡單小數(shù)大小比較的方法,，并能正確地比較。

b.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡單問題,。

（2）過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷比較簡單小數(shù)大小以及與同伴探索,、交流的過程。

（3）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：通過探索活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)比較的策略的多樣性,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)比較簡單小數(shù)大小的方法。

（2）能用多種策略比較小數(shù)的大小的策略的多樣性,。

二,、說教法、學(xué)法

在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生對買東西有著豐富的經(jīng)驗(yàn),，所以對商品價(jià)格的高低貴賤也有所了解。本課一開始就帶領(lǐng)學(xué)生去商店逛一逛,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉,、與學(xué)生生活密切相關(guān)且又感興趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為后面新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。這節(jié)課中,，教師的適時(shí)引導(dǎo)是成功的關(guān)鍵,。所以，上課時(shí)我把自己當(dāng)作學(xué)生的同伴,，與學(xué)生一起討論交流,，放手讓學(xué)生想辦法獨(dú)立解決問題，而沒有包辦代替,，把策略歸納為知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生,。比如比較5.1元和4.9元的大小時(shí)，先通過小組合作的方法嘗試解決問題,，最后通過比較,、觀察、聯(lián)系生活實(shí)際,，得到解決的方法,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,，獲得情感體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,。

三,、說教學(xué)流程

大家都知道三年級(jí)學(xué)生還處于在思維能力是以直觀形象到邏輯思維過渡，學(xué)生是以無意,、注意為主,，認(rèn)識(shí)水平也不是一次就能完成的，為了達(dá)到最佳教學(xué)效果,，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下方面環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入課題,。

1、老師首先讓學(xué)生說一說,，自己在春節(jié)期間都攢了多少元的壓歲錢,，學(xué)生進(jìn)行交流比較一下，誰的多,、誰的少（讓學(xué)生說出整數(shù)的大小比較方法）,。然后老師再問：你們的錢都花了嗎？都買些了什么,？學(xué)生會(huì)說：買本子,、買新書包、買新筆,、買玩具……老師最后問：你們買東西的時(shí)候都去了幾家,，誰家賣的東西最便宜啊?。▽W(xué)生這時(shí)像開了鍋似的議論起來）老師這時(shí)候可以導(dǎo)入課題：你們領(lǐng)著老師去看看哪家最便宜,。出示課題：（貨比三家）。

（二）觀察實(shí)踐,、引討探究

1,、判斷去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜；

首先是引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖（教材第4頁）

接著提問三個(gè)文具店各有什么商品,，價(jià)錢怎么樣,？哪個(gè)文具店的鉛筆盒便宜呢？

2,、先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再組織他們小組交流

師：把你想出的辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種辦法,。

3,、請小組代表匯報(bào)，全班交流

①有的學(xué)生可能說：“4.9元=4元9角,，5.1元=5元1角,，所以4.9元<5.1元?！?/p>

②有的可能說：“5.1元比5元多,，4.9元比5元少，所以,，4.9元<5.1元,。”

③有的可能說：“整數(shù)4比5小,，所以4.9元<5.1元,?！?/p>

……

在討論過程中，只要學(xué)生的說法是對的,，教師就應(yīng)給予充分的肯定,。

（對于本環(huán)節(jié)我是通過觀察——提出問題——解決問題的活動(dòng)，大膽運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂上盡情地展示自己發(fā)現(xiàn),、合作的成果,，交流想法，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題，并及時(shí)安排觀察對比與發(fā)現(xiàn),，用小組交流的學(xué)習(xí)形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境,，在觀察和提出問題的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)我們要解決的問題就在我們身邊，培養(yǎng)了學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察生活,，的這一基本特征。）

三,、鞏固與應(yīng)用

1,、提出問題，解決問題

（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢,？

（2）同桌互相說一說所提的數(shù)學(xué)問題,，并請對方說出解決的方法。

（3）請個(gè)別學(xué)生匯報(bào),，全班交流,。

①有的學(xué)生可能說：“去哪家文具店買書包便宜？”

②也有的學(xué)生說：“奇奇文具店的鉛筆盒和尺子比,，哪個(gè)便宜,？”

③當(dāng)學(xué)生說出去哪家文具店買橡皮時(shí)，教師應(yīng)著重解決這個(gè)問題,。

板書：

2.63元2.36元2.65元

先小組討論,，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩個(gè)小數(shù)的大小比較,，再進(jìn)行三個(gè)小數(shù)的大小比較,，最后得出：

2.36元<2.63元<2.65元

2、試一試

（1）學(xué)生獨(dú)立解決教材第4頁的第1題,。

（2）把問題引申,，先要求學(xué)生根據(jù)圖意寫出小數(shù),，再進(jìn)行小數(shù)大小比較。

（3）試一試的第2題,，教師巡視,，找出學(xué)生易犯錯(cuò)的題，說一說原因,；或者讓學(xué)生每人自選一題說說比較的方法和過程,，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的思想。

3,、通過三次活動(dòng),，學(xué)生經(jīng)歷比較小數(shù)大小的體驗(yàn)，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系,。

（對于本環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生,，在課堂上盡情地展示自己發(fā)現(xiàn)、合作的成果,，交流想法,，讓學(xué)生從生活中尋找答案，使問題生活化,。學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和親切感,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極作用。學(xué)生在觀察現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，篩選有價(jià)值信息的能力,。)

4、課堂小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么體會(huì)和收獲,？

生1：我學(xué)會(huì)了，買商品時(shí)比較它們的價(jià)格,。

生2：我學(xué)會(huì)了,，比較小數(shù)的大小方法，生3：我學(xué)會(huì)了比較三個(gè)和三個(gè)以上小數(shù)的方法,。

…………

師總結(jié)：小數(shù)大小比較的方法：

A,、首先比較它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)就大,；如果整數(shù)部分相同就看小數(shù)部分的第一位,，小數(shù)部分第一位上數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大，如果相同就看小數(shù)部分的第二位,，以此類推,。

B、比較三個(gè)或三個(gè)以上的小數(shù)的大小時(shí)，以比較兩個(gè)小數(shù)的大小為基礎(chǔ),，再合情推理,，比較出三個(gè)或三個(gè)以上的小數(shù)的大小,；也可以直接比較幾個(gè)小數(shù)的大小,。