《提醒幸?！氛f(shuō)課稿

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn),。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《提醒幸?！氛f(shuō)課稿,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

《提醒幸?！氛f(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

《提醒幸?！芬徽n是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)第一單元的一篇課文,。這篇課文是反映當(dāng)代社會(huì)生活的文章。針對(duì)生活中人們過(guò)多關(guān)注風(fēng)險(xiǎn),，身在福中不知福的現(xiàn)象,，勇敢地提出勿忘幸福，提醒人們什么是幸福,，告訴人們?nèi)绾螌ふ倚腋?、享受幸福、珍惜幸福,，啟示人們進(jìn)而去創(chuàng)造幸福,。

根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)和課文特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定位為：

1,、在整體感悟全文的基礎(chǔ)上,，提煉文章的主旨

2、品味并積累優(yōu)美語(yǔ)言,。

3,、體會(huì)幸福生活中的幸福,，學(xué)會(huì)“提醒幸?！保瑥亩湎腋?，享受幸福,。

二,、說(shuō)教法

為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì),，我把教法定為師生民主平等的對(duì)話,，師生通過(guò)相互合作，相互學(xué)習(xí),，共同去探究,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。本文的教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)

三,、說(shuō)學(xué)法

這篇課文的學(xué)習(xí)，主要通過(guò)學(xué)生與教師,，與學(xué)生,，與作品，與生活對(duì)話來(lái)完成,，使學(xué)生的語(yǔ)感廣化,，深化，美化,。

四,、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

本篇課文的`教學(xué)設(shè)計(jì)我是這樣安排的，以幸福為話題,，讓學(xué)生討論來(lái)引出這篇課文,。讓學(xué)生不經(jīng)過(guò)教師的傳遞直接去閱讀課文，達(dá)到對(duì)這篇課文的整體理解和感悟,。然后圍繞文章的主題設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生掌握文章的脈絡(luò),，尋找文中幸福的定義，讓學(xué)生品位作者的幸福觀,，進(jìn)而形成自己的幸福觀,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí)學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的技巧,。

五,、鏈接生活

找一些生活中典型的話題讓學(xué)生討論，豐富學(xué)生的社會(huì)生活,，讓學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)生活的直接交流中結(jié)束這篇課文的學(xué)習(xí)

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、提醒災(zāi)禍——忘記幸福

二,、認(rèn)識(shí)幸?！獙W(xué)會(huì)感受

三、享受幸?！湎腋?/p>

《提醒幸?！氛f(shuō)課稿2

一,、說(shuō)教材簡(jiǎn)析

1、課文出處

《提醒幸?！肥侵骷耶吺缑舻淖髌?，第二冊(cè)第一單元。

2,、單元教學(xué)要求

本單元教學(xué)要求學(xué)生通過(guò)閱讀課文,，看看別人怎樣生活，看他們對(duì)人生的體驗(yàn)思考,，進(jìn)而豐富自己的社會(huì)知識(shí),，加深自己的情感體驗(yàn)。

3,、課文特點(diǎn)

本文作者以自己對(duì)幸福的深刻理解和體驗(yàn),，給我們道出了“為什么提醒幸福”,，“幸福的含義是什么”和“怎樣享受幸?！薄Ｎ恼抡Z(yǔ)言清新,，含義深刻,，在娓娓道來(lái)中讓人有一種心靈的震撼。

4,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)和能力的培養(yǎng),，變接受學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并注意培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操,，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1,、品味本文優(yōu)美而富麗的語(yǔ)言

2、感悟幸福,、珍惜幸福

三,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品味本文優(yōu)美而富麗的語(yǔ)言

2,、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在閱讀、討論交流中感悟幸福,、珍惜幸福

四,、說(shuō)教法選擇：

討論教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

五、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：

根據(jù)新課程要求,，教會(huì)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。

六、說(shuō)教學(xué)時(shí)數(shù)安排：

本課為自讀課文,，擬安排一課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課文

1,、新課導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們,，幸福是人生最美好的滋味。在你十幾年的生活歷程中,，給你印象最深,，覺(jué)得最幸福的一件事是什么？

貼近生活,，引出話題,，初步感悟幸福。

2,、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考,。

（1）作者對(duì)幸福有豐富而深刻的理解，哪些地方最能引起你的共鳴,？

（2）既然我們已經(jīng)感受到幸福,，為什么還要作者提醒幸福呢？

設(shè)疑激趣,，引導(dǎo)閱讀,。

（二）內(nèi)容研討及語(yǔ)言品味

課文中有許多文字優(yōu)美、意味雋永的句段,，尤其是大量運(yùn)用比喻,、排比的修辭手法來(lái)表達(dá)豐富深刻的思想感情。我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,、研討品味這兩類(lèi)修辭的句子,。

1、品味文中有關(guān)幸福的比喻句,，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻修辭手法表達(dá)思想感情,。

2、品味文中有關(guān)幸福的排比句,，學(xué)會(huì)運(yùn)用排比修辭手法表達(dá)思想感情,。

3、品味語(yǔ)段,，質(zhì)疑討論,。

在以上語(yǔ)言品味的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)段的品味,，從中提出質(zhì)疑并進(jìn)行討論：

作者在文中提醒我們要重視身邊的幸福，珍惜眼前的幸福,，那么作為學(xué)生是否應(yīng)該只停留在享受眼前的幸福當(dāng)中呢,？要求學(xué)生分小組討論：如何看待幸福？如何創(chuàng)造幸福,。讓學(xué)生分組討論后,，派代表發(fā)言。

反復(fù)朗讀使學(xué)生對(duì)幸福的體驗(yàn)得以升華,。學(xué)生的朗讀,、評(píng)讀、師生的研討構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)全方位的互動(dòng),，使教學(xué)形式的平等對(duì)話真正得以實(shí)現(xiàn),。

這樣設(shè)計(jì)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于質(zhì)疑并在質(zhì)疑中思想得到升華,，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

八、布置作業(yè)：

舉行一次親子活動(dòng)并寫(xiě)一篇有關(guān)對(duì)幸福體驗(yàn)的日記,。

活動(dòng)指導(dǎo)：

同學(xué)們,，享受別人的關(guān)懷是一種幸福，給予別人一份溫暖也是一種幸福,，為了讓同學(xué)們?cè)谏钪畜w驗(yàn)第二種幸福,，請(qǐng)同學(xué)們回家進(jìn)行下面的活動(dòng)：

1、給媽媽送一份有意義的禮物或幫媽媽做一件有意義的事,。然后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)您,！”

2、觀察媽媽是反應(yīng)（表情,、動(dòng)作,、語(yǔ)言等）并寫(xiě)一篇觀察日記。要求運(yùn)用本課學(xué)到的修辭手法,，寫(xiě)出真情實(shí)感,。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

提醒幸福

感悟幸?！湎腋,！?jiǎng)?chuàng)造幸福