《提醒幸?！氛f課稿

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn),。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編幫大家整理的《提醒幸?！氛f課稿,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《提醒幸福》說課稿1

一,、說教材

《提醒幸?！芬徽n是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第二冊第一單元的一篇課文。這篇課文是反映當(dāng)代社會生活的文章,。針對生活中人們過多關(guān)注風(fēng)險,，身在福中不知福的現(xiàn)象，勇敢地提出勿忘幸福,，提醒人們什么是幸福,，告訴人們?nèi)绾螌ふ倚腋！⑾硎苄腋?、珍惜幸福,，啟示人們進(jìn)而去創(chuàng)造幸福。

根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)和課文特點(diǎn),，我把教學(xué)目標(biāo)定位為：

1,、在整體感悟全文的基礎(chǔ)上，提煉文章的主旨

2,、品味并積累優(yōu)美語言,。

3、體會幸福生活中的幸福,，學(xué)會“提醒幸?！保瑥亩湎腋?，享受幸福,。

二、說教法

為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的全面素質(zhì),，我把教法定為師生民主平等的對話，師生通過相互合作,，相互學(xué)習(xí),，共同去探究，發(fā)現(xiàn)問題,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。本文的教學(xué)時間為一課時

三、說學(xué)法

這篇課文的學(xué)習(xí),，主要通過學(xué)生與教師,，與學(xué)生，與作品，與生活對話來完成,，使學(xué)生的語感廣化,，深化，美化,。

四,、說教學(xué)設(shè)計

本篇課文的`教學(xué)設(shè)計我是這樣安排的，以幸福為話題,，讓學(xué)生討論來引出這篇課文,。讓學(xué)生不經(jīng)過教師的傳遞直接去閱讀課文，達(dá)到對這篇課文的整體理解和感悟,。然后圍繞文章的主題設(shè)計一些問題讓學(xué)生掌握文章的脈絡(luò),，尋找文中幸福的定義，讓學(xué)生品位作者的幸福觀,，進(jìn)而形成自己的幸福觀,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的同時學(xué)會觀察生活，學(xué)會表達(dá)生活的技巧,。

五,、鏈接生活

找一些生活中典型的話題讓學(xué)生討論，豐富學(xué)生的社會生活,，讓學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)生活的直接交流中結(jié)束這篇課文的學(xué)習(xí)

六,、板書設(shè)計

一、提醒災(zāi)禍——忘記幸福

二,、認(rèn)識幸?！獙W(xué)會感受

三、享受幸?！湎腋?/p>

《提醒幸?！氛f課稿2

一、說教材簡析

1,、課文出處

《提醒幸?！肥侵骷耶吺缑舻淖髌罚诙缘谝粏卧?。

2,、單元教學(xué)要求

本單元教學(xué)要求學(xué)生通過閱讀課文，看看別人怎樣生活,，看他們對人生的體驗(yàn)思考,，進(jìn)而豐富自己的社會知識，加深自己的情感體驗(yàn),。

3,、課文特點(diǎn)

本文作者以自己對幸福的深刻理解和體驗(yàn),，給我們道出了“為什么提醒幸福”,，“幸福的含義是什么”和“怎樣享受幸福”,。文章語言清新,，含義深刻，在娓娓道來中讓人有一種心靈的震撼,。

4,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行語文知識和能力的培養(yǎng)，變接受學(xué)習(xí)方式為主動學(xué)習(xí)方式,，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并注意培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操，樹立正確的人生觀和價值觀,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)：

1、品味本文優(yōu)美而富麗的語言

2,、感悟幸福,、珍惜幸福

三、說教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品味本文優(yōu)美而富麗的語言

2、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在閱讀,、討論交流中感悟幸福,、珍惜幸福

四、說教法選擇：

討論教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué)法

五,、說學(xué)法指導(dǎo)：

根據(jù)新課程要求，教會學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。

六,、說教學(xué)時數(shù)安排：

本課為自讀課文,，擬安排一課時來完成教學(xué)任務(wù)。

七,、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課文

1,、新課導(dǎo)語：

同學(xué)們，幸福是人生最美好的滋味,。在你十幾年的生活歷程中,，給你印象最深,，覺得最幸福的一件事是什么？

貼近生活,，引出話題,，初步感悟幸福。

2,、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考,。

（1）作者對幸福有豐富而深刻的理解，哪些地方最能引起你的共鳴,？

（2）既然我們已經(jīng)感受到幸福,，為什么還要作者提醒幸福呢？

設(shè)疑激趣,，引導(dǎo)閱讀,。

（二）內(nèi)容研討及語言品味

課文中有許多文字優(yōu)美、意味雋永的句段,，尤其是大量運(yùn)用比喻,、排比的修辭手法來表達(dá)豐富深刻的思想感情。我著重引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀,、研討品味這兩類修辭的句子,。

1、品味文中有關(guān)幸福的比喻句,，學(xué)會運(yùn)用比喻修辭手法表達(dá)思想感情,。

2、品味文中有關(guān)幸福的排比句,，學(xué)會運(yùn)用排比修辭手法表達(dá)思想感情,。

3、品味語段,，質(zhì)疑討論,。

在以上語言品味的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語段的品味，從中提出質(zhì)疑并進(jìn)行討論：

作者在文中提醒我們要重視身邊的幸福,，珍惜眼前的幸福,，那么作為學(xué)生是否應(yīng)該只停留在享受眼前的幸福當(dāng)中呢？要求學(xué)生分小組討論：如何看待幸福,？如何創(chuàng)造幸福,。讓學(xué)生分組討論后，派代表發(fā)言,。

反復(fù)朗讀使學(xué)生對幸福的體驗(yàn)得以升華,。學(xué)生的朗讀、評讀,、師生的研討構(gòu)成了教學(xué)活動全方位的互動,，使教學(xué)形式的平等對話真正得以實(shí)現(xiàn),。

這樣設(shè)計教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于質(zhì)疑并在質(zhì)疑中思想得到升華,，樹立正確的人生觀和價值觀,。

八、布置作業(yè)：

舉行一次親子活動并寫一篇有關(guān)對幸福體驗(yàn)的日記,。

活動指導(dǎo)：

同學(xué)們,，享受別人的關(guān)懷是一種幸福，給予別人一份溫暖也是一種幸福,，為了讓同學(xué)們在生活中體驗(yàn)第二種幸福，請同學(xué)們回家進(jìn)行下面的活動：

1,、給媽媽送一份有意義的禮物或幫媽媽做一件有意義的事,。然后對媽媽說：“媽媽，我愛您,！”

2,、觀察媽媽是反應(yīng)（表情、動作,、語言等）并寫一篇觀察日記,。要求運(yùn)用本課學(xué)到的修辭手法，寫出真情實(shí)感,。

九,、板書設(shè)計：

提醒幸福

感悟幸福——珍惜幸?！獎?chuàng)造幸福