《植物媽媽有辦法》說課稿

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？以下是小編幫大家整理的《植物媽媽有辦法》說課稿，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

一、說教材

1,、教材簡析

《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語文第三冊(cè)的課文,，這是一首充滿兒童情趣,、富有韻律感的詩歌,。全詩用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口,、內(nèi)容淺顯易懂,，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個(gè)小節(jié),，分別介紹了蒲公英,、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,，配有兩幅插圖,。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物,、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,，有一定的詞語積累。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

（2）理解詩句,。了解薄公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重,、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求,。

二,、說教法和學(xué)法

新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”,。

根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：

（一）強(qiáng)調(diào)自主,，鼓勵(lì)參與

1,、激情引趣，談話導(dǎo)入后,，適時(shí)提問：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,，她的辦法好在哪兒？教師尊重學(xué)生意愿,、靈活調(diào)控,，根據(jù)學(xué)生的回答情況來選擇教學(xué)的切入點(diǎn)，從而使他們積極主動(dòng)地投入到自己喜歡的小節(jié)中學(xué)習(xí),。

2,、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開闊視野,。

（二）激發(fā)興趣,，促進(jìn)學(xué)習(xí)

1、興趣是最好的老師,，是獲取知識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的`巨大推動(dòng)力。用激情引趣,，談話導(dǎo)入的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境,，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問,，有了疑問,，才有解決問題的興趣。

2,、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體,、實(shí)物演示等激發(fā)興趣、刺激學(xué)生思維,，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容,，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

三,、說教學(xué)過程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：

（一）,、激情引趣，談話導(dǎo)入

（二）,、精讀課文,，理解重點(diǎn)

（三）、延伸課外,，拓展知識(shí)

（四）,、歸納總結(jié)

1、激情引趣,，談話導(dǎo)入

從題目入手,，先出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解植物,；又從媽媽入手,，激發(fā)學(xué)生情感；順勢(shì)一問：把植物和媽媽放在一起,，你有什么感覺,？從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人的修辭方法,。

2,、精讀課文，理解重點(diǎn)

在激趣導(dǎo)入新課后，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：

（1）．課文寫了哪幾種植物,？

（2）．植物媽媽在什么方面有辦法,？從這兩個(gè)問題入手，通過小組交流,、自主選擇喜歡的植物,、觀看視頻、讀文,、親身體驗(yàn)等多種形式掌握新知,、理解重點(diǎn)。

對(duì)于課文中一些較難理解的詞語,，我主要采取直觀手段幫助學(xué)生理解,。如：“紛紛”等詞語。我先利用電腦演示讓學(xué)生有直觀形象的認(rèn)識(shí),，再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇詞義,，既降低難度，又加深了理解,，可謂水到渠成,。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給學(xué)生每人一粒蒼耳,，讓學(xué)生看一看,、摸一摸、親身體驗(yàn),，詞語之意不點(diǎn)自明,。

3、延伸課外,，拓展知識(shí)

在學(xué)完前幾小節(jié)后,，我讓學(xué)生說說：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？學(xué)生分別交流在課前收集,、了解到的資料,，這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn),，在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),，激發(fā)了學(xué)生觀察、探索大自然奧秘的興趣,。

一,、說教材

《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語文四單元的課文，這是一首充滿兒童情趣,、富有韻律感的詩歌,。課文共有五個(gè)小節(jié),，分別介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆傳播種子的方法,。激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物,、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)“粗”的書寫,。

（2）能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

（3）理解詩句,。了解薄公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的'熱愛和觀察大自然的興趣。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和知識(shí)的渴求。

二,、說教法和學(xué)法

新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。根據(jù)新課標(biāo)的精神,，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：

（一）強(qiáng)調(diào)自主,，鼓勵(lì)參與

根據(jù)一三六生本E課堂模式我注重學(xué)生預(yù)習(xí)和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，預(yù)習(xí)單進(jìn)課堂,，自主識(shí)字強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,，并鼓勵(lì)參與。

（二）激發(fā)興趣,，促進(jìn)學(xué)習(xí)

用各種媒體,、實(shí)物演示激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容,，促進(jìn)學(xué)習(xí),。

（三）賞讀情趣,，突破重點(diǎn)

精讀課文，理解重點(diǎn),。新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，。在教學(xué)中我抓住這首詩歌特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生童心,，引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀

（四）課外收集，拓展延伸,。鼓勵(lì)課外收集信息,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開闊視野,。

一,、說教材：

《植物媽媽有辦法》是六年制小學(xué)語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第四單元中的第三篇課文。這是一首詩歌,，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí),。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題,，第二,、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，分別介紹了蒲公英,、蒼耳、豌豆傳播種子的方法,。詩歌語言生動(dòng)形象,，簡潔明快，富有節(jié)奏感,，讀起來朗朗上口,。

二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際,，確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1） 知識(shí)與能力：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

（2） 過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學(xué)文,，

（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。培養(yǎng)觀察興趣。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：有關(guān)植物傳播種子方面的知識(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣,。

四,、教學(xué)策略：

課標(biāo)指出：語文課要以人為本,，培養(yǎng)學(xué) ……此處隱藏1337個(gè)字……感受旅行快樂,。

在學(xué)生通讀課文之后,，我便設(shè)計(jì)了這樣的題目：文中你認(rèn)識(shí)了哪些植物寶寶？根據(jù)學(xué)生的回答一一板書,。蒲公英蒼耳…學(xué)生回答完后,，我便追問植物媽媽用什么辦法讓它的孩子旅行的呢？讓學(xué)生帶著這問題讀讀課文2—4小節(jié),。（有人說,，教是為了不教。師者授之以魚不如授之以漁,。這環(huán)節(jié)我采用了扶放結(jié)合的方法,，重點(diǎn)教學(xué)第二小節(jié)，簡要教學(xué)3,、4小節(jié),。力求在我的扶下，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué),。）第二小節(jié)我是這樣教學(xué)的,。學(xué)生讀完第2小節(jié)，讓學(xué)生說說蒲公英是用什么辦法讓自己的寶寶旅行的,？學(xué)生說出了乘著降落傘紛紛出發(fā)時(shí),，我出示降落傘的實(shí)物圖，讓學(xué)生說說兩者之間的'相似之處,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟出乘降落傘旅行的有趣,。當(dāng)學(xué)生理解到這一層面時(shí)，我還帶著學(xué)生望課文的深處走,，采用理解紛紛一詞,，感悟這種旅行的美和快樂。我在黑板上畫出一朵蒲公英,，用富有童趣的話語說：“你看這一朵蒲公英出發(fā)了,，這一朵出發(fā)叫紛紛出發(fā)嗎？”學(xué)生會(huì)說不是,。我就在黑板上畫很多很多的蒲公英,，追問：這樣叫紛紛出發(fā)了嗎,？那你能用自己的話說說什么是紛紛嗎？語言訓(xùn)練是培養(yǎng)語感的重要途徑,，如此感悟“紛紛”,，我想會(huì)使學(xué)生在頭腦中形成一種動(dòng)感，使語言活起來,。接著,，我讓學(xué)生欣賞蒲公英紛紛出發(fā)的動(dòng)感畫面。（多媒體是這樣設(shè)計(jì)的,。藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,，下面是一望無垠的蒲公英,，蒲公英隨著風(fēng)伴著柔和的音樂紛紛飛舞,。）看完后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?，要求把這種感受放到課文中讀出來,。學(xué)生感受到美麗了，也就能有感情地把這一段文章好好地讀出來,。我繼續(xù)帶著學(xué)生往下走：蒲公英紛紛出發(fā),，他們都會(huì)到什么地方去呢？（生會(huì)說：田野,，山溝,，）蒲公英且這么多的地方課文中有一個(gè)詞語就叫做“四海為家”。我覺得這是一個(gè)非常好的培養(yǎng)學(xué)生說話的契機(jī),，同時(shí)也是非常好的理解“四海為家”的語文情境,。

學(xué)完了第二小節(jié)，我把課文的第三小節(jié)和第四小節(jié)按類似的教學(xué)方法來進(jìn)行,。其中有幾點(diǎn)不太一樣的我來說說,。“蒼耳”對(duì)于學(xué)生來說其實(shí)是熟悉的,，但可能不是很清楚它的學(xué)名,。我便出示實(shí)物讓學(xué)生摸摸，看看,，同時(shí)讓他們聯(lián)系實(shí)際談?wù)勂綍r(shí)在生活中衣服或頭發(fā)被蒼耳掛住的事情,。想像蒼耳媽媽帶孩子旅行的樂趣。第四小節(jié)中沒有什么難以理解的東西,，我只是讓學(xué)生用動(dòng)作來表達(dá)“蹦著跳著”,，感受豌豆去旅行的快樂。在這兩小節(jié)的教學(xué)中,，我都設(shè)計(jì)了這樣的問題：這些寶寶都會(huì)去什么地方旅行呢,？加深理解“四海為家”這個(gè)詞語,。

（四）帶著問題，走出課堂,。

教完了2—4小節(jié),，我便準(zhǔn)備結(jié)束這課時(shí)的閱讀教學(xué)。我是這樣結(jié)課的,。小朋友,，生活中還有許多像這樣的植物寶寶，它們的媽媽有各種各樣的辦法來讓他們快樂的旅行,。這時(shí),，我布置學(xué)生課后要搜索還有哪些植物用什么辦法來旅行。這一設(shè)計(jì)主要為了讓學(xué)生帶著問題走出課堂,，走向生活,，在生活中去發(fā)現(xiàn)去觀察，同時(shí)也為第二課時(shí)的教學(xué)埋下伏筆,。

（五）闡述第二課時(shí)的教學(xué),。第二課時(shí)我準(zhǔn)備完成以下的教學(xué)任務(wù)。1,、完成該認(rèn)寫的字,。2、讓學(xué)生有感情地背誦課文,。3,、根據(jù)調(diào)查，模仿課文創(chuàng)作一首兒歌,。如：櫻桃媽媽有個(gè)好辦法,，她給孩子穿上了紅皮襖，只要小鳥將他吞下,，就能帶它到田野,、山洼。

（六）趣味寫字,，扎實(shí)訓(xùn)練,。

小學(xué)一二年級(jí)是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻，一二年級(jí)的寫字也是重中之重,。因此,，我個(gè)人覺得每堂課都要留時(shí)間進(jìn)行寫字訓(xùn)練。這堂課我讓學(xué)生寫“紛”和“經(jīng)”,。首先讓學(xué)生觀察這倆字的異同,，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)字型的特點(diǎn)。書寫時(shí)，我教學(xué)部件“絞絲旁”學(xué)生先練寫部件,，再整個(gè)字連起來書寫,。書寫完后，選取優(yōu)秀的作業(yè)來進(jìn)行表揚(yáng),。

六,、說板書。

一堂課的板書相當(dāng)于一堂課的靈魂,，一個(gè)人的眼睛,。好的板書能讓學(xué)生一目了然，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用,。本課時(shí)的板書就是符合這些好處的,。

植物媽媽有辦法

蒲公英蒼豌豆…

風(fēng)刺太陽…

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容選自教科版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課,，課題是《植物媽媽有辦法》,。下面我就從四方面說說我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

一,、說教材

1,、教材的地位及作用,。

《植物媽媽有辦法》這首小詩,，充滿兒童情趣、富有韻律感,。全詩用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂,，是一篇優(yōu)秀的科普作品,。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物,、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際,，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解詩歌中三位植物媽媽傳播種子的辦法,。

（2）能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗誦詩歌,，讀出詩的韻味，并能試著仿編詩歌,。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,。

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解有關(guān)植物傳播種子方面的知識(shí)，并能有感情的誦讀詩歌,。讀出詩的韻味,。

二、說教法和學(xué)法

為了更好地達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo),，我采用了多種教學(xué)方法,。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段。因?yàn)樾抡n標(biāo)指出“語文教學(xué)主要就是教會(huì)學(xué)生語文實(shí)踐能力”,，而培養(yǎng)這種能力最好的辦法就是讓學(xué)生去實(shí)踐,，而讀不可置疑是一種非常好的語言實(shí)踐的方法。同時(shí),，我也采用實(shí)物觀察,，多媒體創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活等多種方法來進(jìn)行教學(xué),，將學(xué)生帶入快樂的閱讀情境之中,。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三,、說教學(xué)過程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知——賞讀情趣——拓展延伸——仿編詩歌

先簡單說說整體感知這一環(huán)節(jié)

在激趣導(dǎo)入新課后,，讓學(xué)生帶著不同的要求分別進(jìn)行了4次讀文。目的就是讓學(xué)生獲得整體感知,，讀后交流收獲,。

第二環(huán)節(jié)是賞讀情趣

這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生精讀詩歌，理解重點(diǎn),。由于詩歌的.第二,、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，因此我決定采用二小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo),，三小節(jié)扶，四小節(jié)放得教學(xué)策略來完成本節(jié)課的教學(xué),。為了能讓學(xué)生積極,、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，我在第二小節(jié)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生和小蒲公英一起隨風(fēng)出發(fā),，在情境朗讀中找到美、讀出美,，讀出詩的韻味兒,；在第三小節(jié)中運(yùn)用實(shí)物演示法，幫學(xué)生理解“鎧甲”、“掛住”等詞語,，并從朗讀中體會(huì)蒼耳媽媽辦法之“妙”,；第四小節(jié)中，我則放手,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟出豌豆媽媽的方法之“巧”,。

下面就是第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)：拓展延伸和仿寫詩歌這兩個(gè)環(huán)節(jié)密不可分。

拓展延伸：讓學(xué)生先說說你還知道那些植物傳播種子的辦法,？然后我再出示有代表性的幾種植物和學(xué)生交流

這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、激發(fā)了學(xué)生探索奧秘的興趣,。同時(shí)也為創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊,。

四、說板書設(shè)計(jì)：

本節(jié)課中,，我將采用“圖文并列”式的板書,。它的特點(diǎn)是：簡單明了、主題鮮明,。能清晰體現(xiàn)教學(xué)思路,。

以上就是我對(duì)本課的一些粗淺的想法，下面我就將這節(jié)課呈現(xiàn)給大家,，希望各位老師聽后能給予批評(píng),、指正。謝謝大家,。