小學數(shù)學說課稿【精華15篇】

作為一名默默奉獻的教育工作者,，編寫說課稿是必不可少的,，說課稿是進行說課準備的文稿,，有著至關重要的作用?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧,！下面是小編整理的小學數(shù)學說課稿，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

一、教材

1,、說課的內容是《義務教育標準實驗教科書》（北師大版）三年級下冊36,、37頁《旅游中的數(shù)學》。

2,、教學內容的地位和作用

《旅游中的數(shù)學》是數(shù)學四大領域中“實踐與綜合應用”這一領域的內容,。教材在學生學完“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元之后，安排“旅游中的數(shù)學”一課,，一方面能使學生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識,；另一方面，加強了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，能增強學生用數(shù)學的意識與能力培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,。

3、教材簡析

本課教材的知識結構呈現(xiàn)為：

（1）租車,，教材首先出示一幅租車情境圖,，師生組成了40人的一個旅游團，有大車和小車,，老師提出問題怎樣租車最省錢,？學生通過討論這一問題滲透列表解決問題的策略。

（2）用餐,，學生通過為自己安排飲食,，復習小數(shù)加減法，體會合理搭配,。

（3）制訂旅游計劃,。這部分內容分兩課時完成，我所說的是第一課時,，解決旅游中的數(shù)學問題,。針對三年級學生的身心特征，他們對旅游非常感興趣,，而且又有一定的旅游經(jīng)驗,，所以我將教材進行加工和整理。首先為學生創(chuàng)設去本地風景區(qū)“瀛湖”旅游,，這樣一個情境,，然后在模擬情境中解決“租車、買門票”,、“用餐”的費用計算問題,。這樣充分利用了學生的生活經(jīng)驗,，加強了數(shù)學生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣,，同時也為下節(jié)課制訂旅游計劃作了鋪墊,。

4、學習目標

基于以上對教材的`認識,，按大綱的要求,，確定目標如下：

（1）知識與技能：

①使學生進一步鞏固所學知識；

②能運用所學知識與技能,，解決日常生活（旅游）中的一些簡單的數(shù)學問題,。

（2）過程與方法

①經(jīng)歷運用數(shù)學符號來描述現(xiàn)實世界的過程，發(fā)展學生的抽象思維,。

②經(jīng)歷觀察,、思考、運算等數(shù)學練習的過程,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神,。

③結合具體情境，學會從數(shù)學角度提出問題,，解決問題,，發(fā)展應用意識。

（3）情感,、態(tài)度與價值觀

①結合具體情境,，再聯(lián)系生活實際，深刻感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學的價值,。

②通過練習活動，感受數(shù)學的嚴謹以及數(shù)學結論的確定性,。

5,、教學重點、難點,、關鍵,。

激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，運用所學知識解決生活中的簡單問題問題,，提高學生的實踐能力,。

二、教法,、學法

1,、教法：教學方法是教學過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課的內容特點和學生的思維特點,，我選擇了以多媒體課件演示,、輔以啟發(fā)談話,，嘗試法，引導發(fā)現(xiàn)法等方法的優(yōu)化組合,，充分發(fā)揮教師的點撥作用和現(xiàn)代信息技術的輔助作用，調動學生的能動性,，引導他們去發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題,，獲取知識,，從而達到訓練思維、培養(yǎng)能力的目的,。

2,、學法：“由教材定學法，以學法定教法”教學策略告訴我們,，教法和學法是和諧統(tǒng)一的,。教學時要注意發(fā)揮學生主體的作用，充分調動各種感官參入學習,，誘發(fā)其內在潛力,，獨立主動地探索知識，使他們不僅學會,，而且會學,。本節(jié)課學生以小組為單位，自主探索,，合作交流,，依次解決“租車、買門票,、用餐”等問題,。培養(yǎng)了學生主動探索的精神，增強了應用數(shù)學的意識,，提高了解決問題的能力,。

三、教學程序

具體教學過程如下：

（一）激趣導入：先問學生是否喜歡旅游,，再談一談自己曾去過哪些地方,？然后出示本地有名景點的圖片，并作簡單介紹,，從而順其自然的導入新課,，今天我們模擬去瀛湖旅游，來解決在旅游中遇到的數(shù)學問題,。板書：旅游中的數(shù)學,。這一環(huán)節(jié)的設計主要是想體現(xiàn)數(shù)學就在我們的身邊和生活中,。通過提問，喚起學生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶,，為后面旅游活動作鋪墊,，出示本地風景圖片，吸引了學生的注意力,，調動了學生參入學習活動的積極性,，同時也激起了他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（二）合作探究

本環(huán)節(jié)分為三個活動來完成：活動一是租車,，去瀛湖旅游我們得先坐車,，課件出示信息“我們40人去旅游，大車限乘18人,，每輛70元,；小車限乘12人，每輛60元,，接著出示問題有幾種租車方案”,？在學生弄清交流規(guī)則后開始小組討論，將討論結果填寫在租車方案表里,，然后,，學生代表展示匯報結果，老師出示填寫好的租車方案表和學生一起小結列表方法,，滲透有序列表的思想,；最后出示問題，假如派你前去租車,，你準備怎樣租車,？為什么？從而得到最佳方案,。這樣通過小組合作討論得出不同的租車方案,，充分尊重了學生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越,，培養(yǎng)了學生自主探索與人合作的能力,；假如派你前去租車，你準備怎樣租車,？給足了學生的思考空間,，鼓勵學生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

活動（二）買門票,。出示信息：全天開放時間，早上8：00~下午7：00，個人票每人20元,，團體票每人16元（45人及以上）人數(shù)40人,，先讓學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題，主要問題有：

①今天開放多長時間,？

②怎樣買票省錢,？

第一個問題學生獨立解決。第二個問題通過小組合作解決,。要引導學生發(fā)現(xiàn)這里我們買團票比買個人票省錢,。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力，增強學生“用數(shù)學”的意識,。

活動（三）用餐：旅游完后去農家樂用餐,，讓學生根據(jù)菜譜，為自己點菜,，并計算花了多少錢,？個別同學回答、他人評價,，提出建議,，引導要葷素搭配，主食搭配,，同時要節(jié)儉,，不要浪費。接下來再每個組一起點菜,；這一環(huán)節(jié)從單獨點菜用餐,，再到小組內集體點菜，使學生體驗到與人合作的優(yōu)越,，對別人點菜進行評價,，增強了生與生之間的交流，提高了學生的判斷能力,，充分調動了學生學習的熱情,。

（三）實踐應用

課堂小結后，我安排了這樣兩個實踐練習：

①估計去瀛湖你至少要花多少錢,，為自己本次旅游作一次費用的預算,；

②制完一份旅游計劃。

本環(huán)節(jié)將學生的學習活動,，從課內延伸到了課外,，拓寬了學生的視野。預算旅游費用培養(yǎng)了學生的結算意識，制訂旅游計劃,，學以致用,，體現(xiàn)了數(shù)學的嚴謹，邏輯性,。

一,、 說教材

《小數(shù)乘整數(shù)》是在整數(shù)乘法、積的變化規(guī)律等知識的基礎上教學的,，同時為后面學習小數(shù)乘小數(shù),、小數(shù)除法等知識作鋪墊。

我根據(jù)教材的知識建構和學生思維特點,，確定本課的教學目標是：使學生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉化為整數(shù)乘整數(shù)的過程,，體會轉化的方法，能正確計算并能對其中的算理作合適的解釋,。教學重點是引導學生用轉化的方法學習小 ……此處隱藏18951個字……所方放位置的不同而改變,，相交于每個頂點的三條棱的長度都可以叫做長、寬,、高,。

4、認識透視立體圖形：讓學生觀察講臺上的長方體紙盒,，圍繞“最多可以看到幾個面”展開討論,，引導學生不定位觀察、定位觀察逐步抽象得出,，看到的面用實線表示,，看不到的面用虛線表示，幫助學生建立空間形體觀念,。這樣的設計可以體現(xiàn)知識的形成過程,，使學生不但知其然，而且知其所以然,。從而有效地突破了教材難點,。

（三）成果展示、演講交流

以學習小組為單位展示導學案,。師生共同理解問題,，加深理解。

（四）歸納總結,、提升拓展

引導學生簡要回顧本節(jié)課的學習過程,深化對長方體特征的認識過程,。拓展：方形西瓜，學知識的用途,。

你有哪些收獲,？”“你想提醒同學們什么？”等語言，讓學生感到自己才是學習的主人,。

（五）反饋訓練,、布置預習

學生完成練習案

預習：正方體的特征

我今天說課的題目是“100以內的加法和減法”，它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元,，先講單元分析,，再就第一小結第一課時進行教學設計。

在說課之前,，我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知基礎：

①學生已經(jīng)掌握了100以內數(shù)的讀法,、寫法和數(shù)的組成；

②整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法,；

③連加,、連減、加減混和計算順序的掌握,。

這也正是本單元教材編排的學生思維最近發(fā)展區(qū),。

本單元是本學期的重點單元之一，約占教學總時數(shù)的25%,，高質量、高效率完成本單元的教學工作將有利于順利達成學期育人目標,，同時教材的編排凸顯以下四個特點：

①是以學生已經(jīng)掌握的100以內數(shù)的讀法,、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法作為本單元新知識的生長點,。

②計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加整十數(shù),；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù),。

③各小節(jié)教學內容的編排,，分三個層次：以實際情景提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化,；讓學生動手操作,、理解、掌握算法,；脫離直觀手段,，讓學生思考算法。

④“用數(shù)學”是結合計算出現(xiàn)的,，讓學生體會怎樣發(fā)現(xiàn),、提出數(shù)學問題以及如何解決問題，并且內容直接取材于學生熟悉的生活事例,。

總之,，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng),，為進一步提高計算速度,、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎,。

介于教材的編排特點和學生的認知基礎,，我認為本單元教學重點是口算100以內的加減法，教學難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,。根據(jù)國家新課程標準對第一學段的`數(shù)學學科育人要求,，我擬定的單元目標是：①理解加減法的含義，會口算100以內整十數(shù)加減整十數(shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù),；②學生能運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

為了達成教學目標,，突出教學重點,，突破教學難點，我將采用的教學策略有二：①打破傳統(tǒng)教學計算時的“枯燥”,、“機械重復”的缺陷,，創(chuàng)設情景，把計算置入生動有趣的情景中,，給枯燥的計算教學注入生命與活力,；②用學生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習中，培養(yǎng)計算能力,。

以本單元第一小節(jié)“整十數(shù)加減整十數(shù)”的第一課時為例談教學設計：

一,、教學內容：

教材第57頁例1，完成練習十的第1——4題,。

二,、教學目標：

通過直觀手段，讓學生理解,、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,；創(chuàng)設情景，為學生提供自主探索,、合作交流的空間,，培養(yǎng)學生的觀察、分析,、解決問題的能力,。

三、教學重點：

探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,。

四,、教學評價：

師評,、互評、自評相結合,。

五,、教法、學法：

情景教學法,、合作探究,、操作法。

六,、教學準備：

多媒體課件,、題卡、學生備小棒,。

七,、教學流程：

1、創(chuàng)設情景,，激情引趣,。（3分鐘）

2、合作學習,、探究新知,。（17分鐘）

3、實踐運用,，發(fā)展能力,。（15分鐘）

4、獨立思考,、鞏固新知,。（5分鐘）

（一）創(chuàng)設情景,，激情引趣：

多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖,，問：你看到了什么？（有三種花,，說出每種花的盆數(shù)）

（二）合作學習,、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行：

第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學問題,？（全班學生交流后教師板書出問題）

第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題,。（討論怎樣列式？怎樣計算,？計算時是怎樣想的,？教師參與學生的討論）

第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算,、想減算加,、用十做單位計算,、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示,，驗證計算結果,，并且讓學生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性,。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題,。

第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”,，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題,，學生思考計算并且說明理由。學生進行自評,。

（三）實踐運用,，發(fā)展能力：

（以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設計闖關活動），小豬和伙伴們結伴去爬山,，如果遇到困難該怎么辦呢,？進行德育滲透。

第一關：計算并說說 40+20 3+2 6—4 5+4—7> 40—20 30+20 60—40 50+40—70,。

在計算方法上的聯(lián)系,。（促進知識遷移和加強知識間的聯(lián)系）

第二關：看圖寫算式（旨在比較、對比整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)等的區(qū)別和聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的口頭表達能力）如：40+3和40+30,。

第三關：集體闖關，每個小組一張題卡,，用時少,、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學生發(fā)揚團結協(xié)作精神,。

對闖關活動進行小結,，師評為主。

4,、獨立思考,、鞏固新知：學生獨立完成練習十第1——4題。

創(chuàng)設情景,，激情引趣：結合教材創(chuàng)設“公園花卉展”的真實情景,，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師,，又對學生滲透愛護他人勞動成果的思想品德教育,。

合作學習、探究新知：學生在“公園花卉展”的情景中,，通過觀察,，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學問題,，然后組織學生思考計算方法，再相互交流,，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中,，了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給學生探索,、思考,、動口、動手的時間和空間,，開闊學生思路,，培養(yǎng)學生的合作精神。

實踐運用,，發(fā)展能力：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現(xiàn)給學生,，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導學生的有意注意，調動學生積極參與的情感,，讓學生在輕松愉快的練習活動中運用計算知識,，提高計算能力。

獨立思考,、鞏固新知：讓學生獨立完成作業(yè),，培養(yǎng)學生獨立思辯的能力和良好的學習習慣，同時也檢查了本課時教學目標的達成度,。