《故鄉(xiāng)》說(shuō)課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎,？下面是小編為大家收集的《故鄉(xiāng)》說(shuō)課稿,，希望對(duì)大家有所幫助。

一,、說(shuō)教材,。

（一）教材分析。

《月是故鄉(xiāng)明》是一篇優(yōu)美的散文,，作者是著名著名東方學(xué)大師,、語(yǔ)言學(xué)家,、文學(xué)家季羨林。課文用典雅的語(yǔ)言,，借月亮表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及對(duì)往事的懷念之情。本課在描寫景物時(shí),，引用典故恰到好處,，優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的習(xí)作表達(dá)有很好的啟發(fā)作用。

（二）教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)識(shí)“徘,、徊”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“燕”,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情,。

3.學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，積累課文中優(yōu)美的'語(yǔ)句,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)借景抒情的寫法,，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句,。

二、說(shuō)教法,。

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

1.朗讀與默讀結(jié)合法

本課語(yǔ)言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生多讀課文,，品讀課文中優(yōu)美的句子,，在朗讀中了解課文的主要內(nèi)容。本課有默讀要求,，因此要結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力,。

2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法

本課是散文，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線,，讓學(xué)生了解作者圍繞月亮寫了哪些事情,，以及在這些事情中蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情。課文中引用了不少詩(shī)句,，教學(xué)時(shí)要講解這些詩(shī)句引用的好處,。

3.多媒體輔助教學(xué)法

本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件,，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介和課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué),。

三,、說(shuō)學(xué)法。

本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí),，包括預(yù)習(xí)生字,，查找資料，了解作者季羨林,。課內(nèi)主要是了解課文內(nèi)容,，正確理解課文的主旨。

四,、說(shuō)教學(xué)流程,。

本課的教學(xué)課時(shí)是一課時(shí)，課前要安排預(yù)習(xí),，教學(xué)流程如下：

（一）布置預(yù)習(xí)

1.利用工具書,，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義,。

2.圈畫出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方,，并思考為什么。

（二）教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

大家還記得李白的《靜夜思》中的名句嗎,？（齊背）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。月,，與思故鄉(xiāng)，常常聯(lián)系在一起,。杜甫的詩(shī)《月夜憶舍弟》中就用“露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明”委婉表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。（板書課題）

二,、學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生借助拼音初讀課文,，畫出生字，多讀幾遍,。

2.出示生字,，學(xué)生認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)字音,、記住字形）

生字：徘

徊

渺

篝

萌

澄

澈

旖

旎

瑞

萊

垠

頃

峨

綴

3.重點(diǎn)交流的字：“旖”讀yǐ,，不讀qǐ；“旎”讀nǐ，不讀ní,。

三,、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.初讀感知,。引導(dǎo)思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么,？

2.合作交流，理清層次,。

第一段（1）開門見(jiàn)山,，闡述愛(ài)故鄉(xiāng)與月亮；第二段（2-4）對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶,；第三段（5-6）通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比,，表達(dá)思念,；第四段（7）呼應(yīng)前文,，有感而發(fā)。

四,、精讀課文,，體會(huì)情感

1.交流分享，印象深刻的句段,。

2.引導(dǎo)思考：作者如此想念自己的家鄉(xiāng),，為什么不常回家看看,？

為什么寫山,？（過(guò)渡，由古代詩(shī)文寫月亮需要山水而提及山水,，使人想到故鄉(xiāng),。）

童年趣事的部分是否多余？（這些趣事都是圍繞月亮來(lái)寫的,，更能表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念）

為什么描寫他鄉(xiāng)的月亮,？“小月亮”何解？（對(duì)比突出對(duì)故鄉(xiāng)的眷念,；越是對(duì)平凡而小的懷念,，越是體現(xiàn)鄉(xiāng)思）

五、課文小結(jié)

本文以月亮作為抒情線索,，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶,，對(duì)比他國(guó)他處的月亮，突出對(duì)故鄉(xiāng)月亮的懷想,，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情,。

六、板書設(shè)計(jì)

人人都愛(ài)故鄉(xiāng)月

月是故鄉(xiāng)明

故鄉(xiāng)山水與童年

異國(guó)他處的月亮

懷念故鄉(xiāng)月

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好,！我今天的課題是《大海啊故鄉(xiāng)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì),。

一、說(shuō)教材：

本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲,?！洞蠛０。枢l(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,，王立平詞曲,，是影片《大海在呼喚》的主題歌，歌曲旋律平緩,，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,，富有敘事性，特別是最后兩句,，情深意長(zhǎng),，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課,，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。歌詞從“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”開始,，通篇質(zhì)樸深情,，如敘家常。借助對(duì)大海的思念與贊頌,，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，平易親切,，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。雖然采用三拍子,，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強(qiáng)弱韻律,，而以切分、附點(diǎn)等手法使其變化無(wú)究,。歌曲為F大調(diào),，3/4拍子，小行板速度,。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔,，如果除去反復(fù)部分,，前后只有四個(gè)樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句為第一段,，富有敘事性,，樂(lè)句樸素?zé)o華。后兩個(gè)樂(lè)句為第二段,，情深意長(zhǎng),，表現(xiàn)出主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,。第一段（前兩個(gè)樂(lè)句）,，用較平穩(wěn)的旋律起句，第2,、4小節(jié)的大跳音程,，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。第二句的結(jié)尾,，以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落,。第二段（兩個(gè)樂(lè)句），旋律向上五度以屬音做第二段的句頭,，重復(fù)使用第一段的節(jié)奏,。更加深了對(duì)大海的愛(ài)戀之情,。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連,，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海,、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,，使情感發(fā)揮得淋漓盡致。

二,、說(shuō)學(xué)情：

這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感,，對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生，由于長(zhǎng)期和父母一起生活,，沒(méi)有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷，理解起來(lái)有一定的難度,，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩(shī)詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》,、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感,。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

基于以上教材和學(xué)情的分析,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然,、和諧的聲音有感情地演唱歌曲,。

2、過(guò)程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，讓學(xué)生通過(guò)模仿,、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。……此處隱藏27410個(gè)字……與方法：以分析,，比較,，體驗(yàn)，合作的方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,，了解掌握旋律，節(jié)拍,，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn),、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

教具準(zhǔn)備：有關(guān)大海的視頻資料，音樂(lè)光盤,，鋼琴,、

六教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

教師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī),；畫家說(shuō),，大海是一幅畫；音樂(lè)家說(shuō),，大海是世界上最美最美的交響樂(lè),。你聽(tīng)是什么聲音？

（播放自然聲響：海浪聲）

學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音,。

（播放多媒體課件：大海潮起潮落海灘風(fēng)光）

隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,，教師有感情的：“漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),，腳下踩著松軟的沙地,，那是怎樣的一種愜意啊，你想到什么,？看到什么,？”

學(xué)生：我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的懷抱中盡情地暢游,，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：“的確,，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子，任你撫摩暢游,；但有時(shí)卻奔騰怒吼,，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚,，不可一視,。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的,？”

（設(shè)計(jì)思路：這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,，教師有感情的朗誦,，創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像,，使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事情,。）

（二）聆聽(tīng)感悟：

1初聽(tīng)音樂(lè)：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感,？歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的'印象,？

學(xué)生1：歌詞質(zhì)樸深情,，借助對(duì)大海的思念與贊頌,，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

學(xué)生2：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,，顯得較為平和，這是由三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律,，舒展的節(jié)奏所決定的

2復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：進(jìn)一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏,，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),，加深對(duì)歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,，降低學(xué)習(xí)難度）

3學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格,，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）

4深入體驗(yàn)歌曲

1）旋律線

（教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線）

教師：劃出的旋律線象什么,？

學(xué)生：象大海的波浪

2）節(jié)奏

教師,；這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)？運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么,？

學(xué)生：歌曲節(jié)奏較為舒展,，__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯，重復(fù)多次（集體練習(xí)節(jié)奏）

教師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用,？

學(xué)生：__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾,，使我們很自然想到大海的潮起潮落

教師：這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎？

學(xué)生：切分節(jié)奏__ x·__ __ x—的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,，二者巧妙融合在一起,，完美而統(tǒng)一，簡(jiǎn)直太絕妙啦,。

3）重復(fù)

教師：“大海啊,，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同,？是否有些多余,？

小組練習(xí)并討論回答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,，不但沒(méi)有感到羅嗦,，恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情,，這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾,。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,，從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情

（教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解）

5藝術(shù)處理

學(xué)生小組討論：演唱要輕柔連貫,，注意節(jié)拍重音，隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,，表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化

小組練習(xí)并展示

師生評(píng)價(jià)總結(jié)

（設(shè)計(jì)思路：首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象,，接著在復(fù)聽(tīng)及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,，從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂(lè)的較新穎合理的詮釋,。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法，善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用,，從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）

三表現(xiàn)創(chuàng)造：

教師：在音樂(lè)創(chuàng)作中,，音樂(lè)要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們來(lái)為這首歌再添上精彩的一筆：

分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí),。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,，學(xué)生分成：1）詩(shī)歌組：配樂(lè)朗誦2）器樂(lè)組：豎笛演奏（領(lǐng)奏，齊奏）3）演唱組：不同演唱形式（領(lǐng)唱,，齊唱,，輪唱4）舞蹈組：形體表現(xiàn)5）繪畫組：6）創(chuàng)作組：7）編導(dǎo)組,。

學(xué)生小組活動(dòng)，以小組展示,，師生評(píng)價(jià)總結(jié)

教師：“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受,？”

學(xué)生：“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂(lè)的完美結(jié)合；歌聲讓我們感受到人聲的魅力,，器樂(lè)讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展,；繪畫給于我們無(wú)限的空間的想像······”

教師：“不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受，今天,，就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂(lè)章,。”

學(xué)生表演：引子：學(xué)生模仿海鳥的叫聲,；接著教師鋼琴?gòu)椬啵河门靡舯憩F(xiàn)海水波紋,，潮起潮落；學(xué)生配樂(lè)朗誦加領(lǐng)唱,，有感情地演唱歌曲,；尾聲：用琶音快速?gòu)椬啵橐院ｘB的叫聲及波浪聲結(jié)束,。其間,，由器樂(lè)組用豎笛，教師用鋼琴穿插伴奏,，舞蹈組形體表現(xiàn),，展示書畫作品。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,，使其各盡其能,，其中稍有難度的是創(chuàng)作組，由音樂(lè)特長(zhǎng)生為主,，主要負(fù)責(zé)：為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲,。編導(dǎo)組由思維活躍，有組織能力的學(xué)生組成,，主要負(fù)責(zé)：總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合,。通過(guò)各小組的活動(dòng)，將歌曲進(jìn)行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來(lái),，體現(xiàn)出集體的智慧，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力）

四結(jié)束本課

課后反思：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新,、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,，但仍存在問(wèn)題,。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,，教師指導(dǎo)到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握,。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),，都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹立創(chuàng)新的意識(shí),。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的,，只有長(zhǎng)期不斷地反思積累,，總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,，才能不斷超越,，創(chuàng)造性地上好每一課。