大班數(shù)學(xué)活動說課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿,，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)活動說課稿,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)活動說課稿1

一,、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，引導(dǎo)幼兒認識整點、半點,，如： 8 00 入園， 3 30 離園 … 這樣易引起幼兒的情緒體驗,，為其理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,，制訂出本次活動的教學(xué)為：

1 ．使幼兒認識時鐘,，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),。

2 使幼兒知道時針,、分針,、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確識別整點,、半點,。

3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時間概念,。

二 ．教學(xué)重點和難點

本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認識整點,、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時間概念,。為此,，提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點,、半點，知道時針,、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

三．教法與學(xué)法

為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,，活動中始終以幼兒為主體,。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則,，主要采取視,、聽,、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,；活動中遵循活性原則,，綜合運用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動,、言語活動,，促進幼兒主動學(xué)習(xí)；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個別性原則,，對能力差的幼兒在看圖撥指針時,，教師注意加強輔導(dǎo),，如： 7 00 時，提醒幼兒分針在 12 上,，時針在 7 上,。

四．教學(xué)準(zhǔn)備 小兔木偶,，動物鐘若干只（小老鼠,、小豬,、小猴,、小牛,、小狗等）圖片若干張,，紅,、黃,、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘,，實物中一只,。

五．教學(xué)過程

一）開始局部

二）活動一開始我出示了一只木偶小兔,，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容,，然后出示食物鐘,，請幼兒說說鐘的`用途，總結(jié)出鐘能告訴我時間,，人們學(xué)習(xí)、生活,、工作都離不開它

三）基本局部

活動中我防止了一言談 ” 和 “ 自問自答 ” 注重幼兒主動的觀察,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動求知。

1 ．讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細觀察。

教師提問 “ 看,，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字,？這鐘面上有多少數(shù)字,？這 12 個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎,？等。

2 ．認識整點,、半點,，解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系

本環(huán)節(jié)中,，先出示了紅,、黃、綠三只鐘,，提出了一個開放性的問題,，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密,？讓幼兒觀察,，比擬，最后得出分針指向 12 從而總結(jié)出分針指向 12 時針指向幾就是幾點,。緊接著又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點鐘,，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固,，而且通過實物投影放動物鐘,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過教師的操作演示,，幼兒的細心主動觀察,，解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動的難點,，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想,， 2 點到 3 點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格,。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

3 ．看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片,，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,，通過操作活動,，使幼兒對所學(xué)知識有了進一步的鞏固,，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，使活動滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。

大班數(shù)學(xué)活動說課稿2

一,、說設(shè)計意圖：

積木是幼兒常見的玩具,，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木,，他們們搭出的建筑各式各樣,?！毒V要》中指出,，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題,。大班下學(xué)期，孩子們已有一定的空間概念,，因此我設(shè)計了《數(shù)正方體》這一數(shù)學(xué)活動,，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力,，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系,。

二,、說活動目標(biāo)：

1 ,、學(xué)習(xí)有序地觀察,，正確點數(shù)正方體的數(shù)量,，體驗數(shù)形關(guān)系,。

2 ,、感知立體圖形在空間的存在形式,，有一定的空間概念,。

3 ,、積極參與數(shù)學(xué)活動,，在活動中樂意接受挑戰(zhàn)并感受成功的喜悅。

重點：感知立體圖形在空間的存在形式,，有一定的空間概念。

難點：學(xué)習(xí)有序地觀察,，正確點數(shù)正方體的數(shù)量,，體驗數(shù)形關(guān)系,。

三,、說活動準(zhǔn)備：

幼兒已認識正方體,、電子白板、投影儀,、正方體積木若干,、操作紙2張,、筆等。

四,、說教學(xué)法：

為了突破重難點,，主要采用以下方法：

1 、課件演示法,。

2 ,、操作練習(xí)法。

3 ,、觀察記錄法,。

五、說活動過程：

本次活動我主要分為四個環(huán)節(jié)：一,、復(fù)習(xí)認識正方體,；二、看實物數(shù)正方體,；三,、學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法；四,、復(fù)習(xí),、鞏固數(shù)正方體的方法。下面我就具體來說一說,。（一）復(fù)習(xí)認識正方體,。

（點擊課件：出示一個正方體）

請孩子們看一看，說一說這是什么圖形,，它有什么特點,。接著總結(jié)正方體就是由6個大小相同的正方形圍合的形體。（并點擊正方體展開圖,。）在這一環(huán)節(jié),，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特點，并播放了動態(tài)的正方體的展開圖,，這個正方體具有開合功能,，使孩子們看起來更加直觀，同時也加深了孩子們對于正方體的認識,，為后面的數(shù)正方體活動做了鋪墊,。

（二）看實物數(shù)正方體。

1 ,、（點擊課件：出示喜洋洋圖片）

（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個游戲，數(shù)正方體,。以孩子們喜愛的動物形象喜洋洋引出本次活動的主題,，孩子們易于接受,，也更容易激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。2 ,、看圖片來說出有幾個正方體搭建而成,。

（點擊課件出示第一幅圖片）因為這幅圖相對比較簡單，沒有遮擋,，所以可以請小朋友一起來回答,，老師在課件上做上記錄,。

（點擊課件出示第二幅圖片）這里有幾個正方體呢,？可能有的孩子會說6個，有的孩子會說7個,。這里可以追問回答是7個的小朋友,，為什么不是6個，而是7個,，讓孩子們說出被遮擋住的那一個積木,。（接著點擊課件出示下一幅分解圖）讓說6個的孩子看清楚被遮擋住的那一個積木。在這里,，可以請小朋友上來寫上數(shù)字7,，這樣就加強了與孩子們之間的互動，同時也增強了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。

（點擊課件出示第三幅圖片 ……此處隱藏21778個字……觀察分析,、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點目標(biāo)得以突破提升,。

5,、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流,。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進行再運用,，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

六,、說教法學(xué)法

大班幼兒具有一定的動手操作能力,，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動的談話,、演小品等情境,，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望。

2,、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng),。

3,、自主探索法：

幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料,，讓幼兒進行動手操作,，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程,。

4,、說亮點

首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境,。在教學(xué)中,，教師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家,，因為孩子都有參與裝修自己的家的經(jīng)驗,，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認為：越是兒童不熟悉,、不需要的內(nèi)容,，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大,，只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時,，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生,，才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為,。

其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點,。在活動中,，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗,，幼兒按照顏色,、數(shù)量、長短,、寬窄,、高矮等特征進行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識,。

再次,，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程,，并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中,，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料,，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性,。

最后,，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動,。在教學(xué)活動中,，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律,、寬窄規(guī)律,、高矮規(guī)律,、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序,，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用,。

教學(xué)反思：

整個活動以孩子們的操作為主,，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到,，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序,。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要,，注意幼兒的個體差異,，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

大班數(shù)學(xué)活動說課稿15

一,、教材分析：

人是一個能動的個體,，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強烈需要幼兒有主動性和競爭意識,。而數(shù)學(xué)是一門抽象性,、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個數(shù)學(xué)活動時,，我考慮到教師們習(xí)慣于僅以幼兒認識數(shù)學(xué),，單一的合成、分解這一特點為依據(jù),，只強調(diào)直觀性,，在活動中教師常常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念,，而實際,，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講,、看老師演示所能解決的，必須通過幼兒自己主動地參與,，了解活動過程,，孩子們在先前已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的組成，進一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運算,，大班孩子已具有初步的計算能力,，為了更進一步的提高他們這種能力，為進入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。在"玩骰子"時,，我注重從感知入手，由具體到抽象,，由易到難,，層層遞進，通過豐富多彩的游戲活動,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料,。,，再加以引導(dǎo)，一步步深入,，使幼兒真正在操作,、玩耍過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成的樂趣。

因為從中班下學(xué)期開始孩子們特別喜歡玩各類棋子,，尤其是男孩子他們競爭意識強,，好爭不怕輸?shù)镁駮r時激勵著我，但有一部分孩子對書的概念薄弱,，能力強的孩子帶動能力弱的孩子,，讓我好感動。他們互相交流,、互相配合,，這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增,。如：戶外跳長繩（孩子們排隊有序,，不推不擠。）,、玩貼大餅游戲（互相協(xié)作,，3~4人共同努力，獲得快樂。）,、鉆圈游戲（上下共同配合,，又序入圈。）?，F(xiàn)在孩子們口說出了：大班真好,，玩的東西真多、幼兒園真好,，朋友真多,，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，他們叫著跑著,，仿佛我們老師也回到了童年時代，家長們也共同參與,，我們大（一）班就象一個和睦的大家庭,。

二、幼兒情況分析：

大班幼兒的認知,、操作,、邏輯思維能力在不斷提高，同時,，他們不僅滿足于老師所告訴的,，所傳授的,，他們更希望通過自己的能力加以證實,。因此，他們對操作比較感興趣,，目前,，我班中班時期初步學(xué)習(xí)珠心算，大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解,，知道了一個加數(shù)和一個加數(shù)之和的運算,，但個別幼兒還存在運算速度慢，容易錯的壞毛病,，而且幼兒對大數(shù)字的運算也不成熟,，有時也很難轉(zhuǎn)化過來，所以通過這次活動我希望他們能把這些好的運算方式與平時課間玩耍相結(jié)合,，使他們能進一步提高,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

三,、目標(biāo)確定：

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的`積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要,、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展,。在接觸中發(fā)現(xiàn),，大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試,，,，對于動動、做做,、玩玩,，非常感興趣，還會合作著自己找朋友玩,，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論,，積累經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)玩棋學(xué)運算的樂趣,。

因此,，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1,、通過幼兒自主探索學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們觀察、思維,、運算能力,。

2、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù),，并會一一對應(yīng)擺放棋子,。

3、發(fā)展分析問題的能力,，通過游戲活動使孩子認識到數(shù)與棋類的關(guān)系,。

4、通過幼兒操作,、探索,、親自嘗試，提到孩子們競爭意識,。

目標(biāo)分析：

1,、能力目標(biāo)，認知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會運用兩個數(shù)字進行組合運算,。

2,、情感與價值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)，積極交流的良好習(xí)慣,。

3,、發(fā)展目標(biāo)：能分析問題，有一定的競爭意識,。

四,、教學(xué)要點：

1、教學(xué)重點：本課重點是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進行加法運算,。

2,、教學(xué)難點：本課難點是學(xué)會謙讓，互相交流合作默契,。

五,、教法：

采用展示教具嘗試發(fā)現(xiàn)，綜合了解規(guī)律對比,，帶問題自由組合,，動手操作配合完成游戲活動。

六,、學(xué)法：

以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看看,、想想,、練練、玩玩,，一玩為主,，以親自實踐，積極動腦,，動手來學(xué)習(xí)新知識,。按照心理常識，幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣v,，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快的事,。

本課通過各類棋子進行操作，來感知加法運算,；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù),；最后通過練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。