中班語言說課稿,中班語言領域童話故事《小花籽找快樂》說課稿

作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,，說課稿有助于提高教師的語言表達能力,。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢,？下面是小編幫大家整理的中班語言說課稿,中班語言領域童話故事《小花籽找快樂》說課稿,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

一,、說教材

《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事,，故事用擬人化的手法,，賦予小花籽、太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情,，故事中大量的角色對話親切,、自然，貼近幼兒生活,，有利于孩子們復述和進行角色模仿,。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進行教學,。中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展,，他們的認知水平和心理發(fā)展特點決定老師在活動中要運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們,。通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解,、語言表達等能力，引導孩子們獲得情感上的共鳴,?！毒V要》中提出語言學科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣,，發(fā)展幼兒的語言理解能力,，本活動以快樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事,、快樂參與活動,，培養(yǎng)積極的快樂情感。

二,、說活動目標

1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。學會詞匯：快樂。

2、能夠安靜地聽他人將故事,，并用故事中的角色對話來回答問題,。

3、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感,。

三,、活動準備：

動物頭飾、課件,、圖片,、

四、說教學方法：

根據(jù)中班幼兒的認知水平,、實際情況和教材自身的特點,，本活動我主要采用了直觀演示法、情境表演法

直觀演示法：運用直觀,、形象的教具進行表演和展示，引導幼兒理解作品內(nèi)容,?；顒又兄饕\用多媒體課件，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。產(chǎn)生互動，引起幼兒的傾聽,，在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴,，幼兒易于理解，善于接受,。

情境表演法：根據(jù)內(nèi)容,，創(chuàng)設情境，通過扮演角色表演,，讓幼兒受到形象化的感染,，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征,。我讓幼兒戴上小花籽,、太陽、小鳥,、蜜蜂,、青蛙等的頭飾進行故事表演，重點練習角色的對話：“快樂,、快樂”,，幼兒通過通過動作和語言的練習，進一步加深了對文學作品的理解和記憶,。

五,、說教學過程：

（一）,、開始部分導入：兒歌導入，激發(fā)幼兒興趣,，引出故事主題

1,、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂的感覺。

2,、出示動畫課件“小花籽找快樂”,。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。

（二）,、基本部分,，理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)

1,、教師有感情地講述故事,，講完后，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱,；

（2）有那些角色,；

（3）小花籽去干什么

2、分段講,，講完第一,、二段后，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,，并分別學說角色的對話,。

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么

②小花籽在路上遇到了誰,？它們是怎么說的

3,、在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問,，重點引導幼兒講述故事中角色的對話,。

③討論：太陽、小鳥,、蜜蜂,、青蛙為什么感到快樂

④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂,。

⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎,？它為什么很快樂

4、完整欣賞動畫課件配上動畫,、錄音讓幼兒完整欣賞故事,。

（三）、結束部分，進行角色表演,，體驗快樂的真諦

在幼兒理解故事的基礎上讓幼兒帶上動物頭飾進行角色表演

六,、活動延伸遷移故事主題，進行思品教育,。

引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的,，做個樂于助人的人。

七,、活動特色

本次教學活動時一個語言領域的故事教學活動,。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學的最基本原則，完整講述,，分段講述,，完整講述。通過環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣,，提問的層層深入,，從而幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。進一步理解“快樂”的含義,，我主要采用階梯型提問,，有效追問讓幼兒能夠理解并在故事中學會尊重他人、樂于助人的情感,。