雷雨的說(shuō)課稿

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編精心整理的雷雨的說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助,。

一,、關(guān)于教材

1.教材分析

《雷雨》是第四冊(cè)第五單元的一篇圖文并茂的課文,，生動(dòng)地描述了雷雨帶來(lái)的不同自然景象,。盡管篇幅不長(zhǎng),，但文章內(nèi)容精煉，圖文優(yōu)美,，適合閱讀能力較弱的學(xué)生,。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)本文，走進(jìn)自然,、感受生活的美好,。

2.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)新生字，掌握12個(gè)生字的書寫,。

2.朗讀課文,，初步感知雷雨前、中,、后的景象,。

3.通過(guò)朗讀課文前三段,，感悟雷雨前景物的變化,。

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和書寫生字,，感受雷雨前景物的情景。

2.難點(diǎn)：理解本文的寫作順序,，正確寫出“垂”字,。

二、關(guān)于教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況,，我打算采用“圖解法”,、“情境教學(xué)”和“多種朗讀形式”進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

通過(guò)形象的畫面和板書,，讓學(xué)生直接感受課文的美妙,，清楚明了地梳理不同的景象，易于理解和記憶,。

在課堂上,，創(chuàng)設(shè)情境能夠讓學(xué)生集中注意力、參與教學(xué)過(guò)程,、不斷探索和表現(xiàn)自己的想法,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

通過(guò)朗讀,，學(xué)生能夠直接接觸文本,，培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力；通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)的感悟,、解析和品讀,，讓學(xué)生仿佛身臨其境地感受雷雨，不知不覺地掌握語(yǔ)言的知識(shí)和技能,。

三,、關(guān)于教學(xué)過(guò)程

基于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的要求,，我設(shè)計(jì)了以下的五步教學(xué)過(guò)程,，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《雷雨》第一課。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，引出主題

夏天的午后,，經(jīng)常會(huì)有雷雨的天氣，之后,，總會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹,。啟發(fā)學(xué)生的好奇心，詢問他們對(duì)于雷雨出現(xiàn)的時(shí)間是否有了解,，從而引出今天的主題,。之后老師引導(dǎo)學(xué)生接觸文本,，了解小朋友看到雷雨后的情景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.初讀課文,，學(xué)習(xí)新生字

在此階段，老師將會(huì)向?qū)W生介紹4個(gè)新字,，并讓學(xué)生掌握生字的正確書寫方法,。之后，老師已經(jīng)學(xué)生一起閱讀課文,，并向他們展示雷雨前,、中、后的情景,。這個(gè)環(huán)節(jié)還伴隨著老師的點(diǎn)撥,，讓學(xué)生了解并掌握課文的基本意思。

3.深度朗讀,，感知雷雨前景物的變化

此步驟是在1-3自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，讓學(xué)生與文本進(jìn)行更深層次的接觸。老師會(huì)讓學(xué)生重復(fù)朗讀,，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述出雷雨前的情景,。這樣可以讓學(xué)生在語(yǔ)言上有所進(jìn)步，也能感受到自然景象的美好,，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美意識(shí),。

4.整體理解，進(jìn)一步感悟小朋友的內(nèi)心世界

在此步驟中,，老師將會(huì)以一些發(fā)散性的問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們從小朋友的視角出發(fā)，理解小朋友所感受到的內(nèi)心世界,。通過(guò)問題回答和討論,，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5. 寫作練習(xí),，在寫作中進(jìn)一步理解課文

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師將會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小作文寫作,，要求學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),，寫出自己的想法和感受。這樣能夠讓學(xué)生更深入地理解課文,，同時(shí)提高他們的'寫作能力,。

本節(jié)課新加入4個(gè)生字，學(xué)生通過(guò)自主閱讀來(lái)學(xué)習(xí)這些新單詞,。在二年級(jí)孩子們表現(xiàn)出的強(qiáng)烈自我意識(shí)的基礎(chǔ)上,，我讓他們擔(dān)任小老師的角色,，這種教學(xué)方式可以有效地促進(jìn)他們的主動(dòng)性，進(jìn)而提高課堂積極性,。接下來(lái),，我邀請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字，進(jìn)一步提高發(fā)音準(zhǔn)確性,。課堂繼續(xù)進(jìn)行生字詞匯的鞏固練習(xí)和小練習(xí),，以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握和運(yùn)用情況,。

接下來(lái)是整體感知環(huán)節(jié),，讓這么小的學(xué)生按雷雨前、雷雨時(shí),、雷雨后的順序復(fù)述課文內(nèi)容,，不是容易的任務(wù)。為了幫助他們克服難點(diǎn),，我安排三名學(xué)生分別朗讀雷雨前,、雷雨時(shí)、雷雨后的段落,。通過(guò)這種方式,，我讓學(xué)生不僅需要朗讀正確和流利，還要發(fā)揮聽覺和思考能力,，以提高他們的朗讀水平并確保通過(guò)每次朗讀獲得豐富的學(xué)習(xí)成果,。當(dāng)學(xué)生們仔細(xì)思考之后，他們可以逐漸領(lǐng)悟到原因——這三段內(nèi)容描寫了雷雨前,、雷雨時(shí),、雷雨后的場(chǎng)景。此外,，我通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)出這些場(chǎng)景,，從而為后續(xù)的精讀環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

一,、說(shuō)教材

《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第１８課,，這一篇是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來(lái)為數(shù)不多的課文之一,。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,，炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火,，一場(chǎng)雷雨,，送來(lái)一陣涼爽，呼吸著清新的空氣,，欣賞著美麗的彩虹,，耳邊送來(lái)蛙鳴,，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確,，語(yǔ)言優(yōu)美而生動(dòng),，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的自然景象。

根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實(shí)際情況,，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１,、認(rèn)知目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字,。

２,、技能目標(biāo)：

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。通過(guò)聲音表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象。

３,、情感目標(biāo)：

有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記。

我教的是第二課時(shí),，我定下了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，會(huì)文中描寫的雨前,、雨中、雨后,、的景象,，感受大自然的神奇與美麗。

４,、教學(xué)重點(diǎn)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)文中用詞,、造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

５,、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中重點(diǎn)詞的.準(zhǔn)確,。

二、說(shuō)學(xué)生

二年級(jí)的學(xué)生具有好奇,、探索,、易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí),，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話,，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,，達(dá)到情感的共鳴,，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，因?yàn)樵谖覀兡戏?，雷雨是很常見的自然現(xiàn)象,，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

三,、說(shuō)教法

１,、信息收集法：

“新課標(biāo)”中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力,。”課前一周,，我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化,，如果遇到下雨的話，就更應(yīng)及時(shí),，仔細(xì)地觀察,，讓學(xué)生用心地觀察，有了直觀的認(rèn)識(shí),，在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感,。

２、情景教學(xué)法：

二年級(jí)學(xué)生年齡小,，形象思維為主,。所以，我在教學(xué)過(guò)程中,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng),、有吸引的情景。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng)刺激物是生動(dòng)的,，新異的,，就能給學(xué)生短時(shí)記憶留下深刻的印象，也可能會(huì)轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶,。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段,，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前,、雨中,、雨后的生動(dòng)景象,。

四、說(shuō)學(xué)法

１,、朗讀感悟?yàn)橹鳎?/p>

“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受,。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法,，學(xué)生在讀中積累 ……此處隱藏22623個(gè)字……能寫出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢？（因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察,，把看到的,、聽到的想到的如實(shí)地寫了下來(lái)。）

老師希望同學(xué)們后也能像作者這樣,，細(xì)心觀察身邊的一切,。把觀察到的現(xiàn)象寫在日記里。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“壓,，亂,，垂，虹”四個(gè)生字,，會(huì)寫一個(gè)生字“垂”,。

2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前,、雷雨中的情景,，初步感知，雷雨后的景象,。用“越

____

越______”“漸漸地”說(shuō)句子,。

3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：感受雷雨前,、雷雨中的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知,，感情朗讀雷雨前,、雷雨中的描寫。

第一課時(shí)

一,、揭示課題,，整體感知課文

1．同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ).：

有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就數(shù)它.

發(fā)起怒來(lái)大聲吼,伴著成串淚珠下.

(注意打一自然現(xiàn)象)

2．今天我們將要迎接的就是一場(chǎng)雷雨。（板書雷雨）

小朋友們見過(guò)雷雨嗎,？你見過(guò)的雷雨是什么樣的呢,？

雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（夏天午后）

3．有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。今天,，讓我們一起走進(jìn)18課,，和這位小朋友一起看看這場(chǎng)雷雨吧。

二,、初讀課文,，識(shí)字。

1,、自讀課文,，標(biāo)出自然段的序號(hào)，努力做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把難讀的句子多讀幾遍。

2,、學(xué)習(xí)生字“壓,、亂、垂,、虹”,。

（1）開火車讀詞。（帶拼音,，去拼音）

（2）聯(lián)系文中的句子鞏固識(shí)字,。如：

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái),。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺,。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),，逃走了。

一條彩虹掛在天空,。

三,、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

1,、請(qǐng)同學(xué)分自然段輪讀讀全文,。

2、課文讀地很流利,，現(xiàn)在我們也來(lái)看一看,，課文除了有八段文字，還有兩幅圖畫,。這兩幅圖分別描繪的是什么景象,。（生：雷雨中和雷雨后）

3、那缺一幅描繪什么時(shí)候的圖畫啊,？（生：雷雨前）

教師隨即板書：雷雨前,、雷雨中、雷雨后,。

4,、默讀課文，想一想課文那幾個(gè)自然段分別是描寫雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的？（學(xué)生默讀課文,，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái),。）

四、學(xué)習(xí)1—3自然段雷雨前景象

小朋友們,，大自然很奇妙,，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，大自然會(huì)有很多變化,。

1．自由讀1-3自然段描寫雷雨前的景色,。邊讀邊想像，雷雨前的景象是什么樣的,？

2．你讀了這雷雨前的景象后,，有什么感受？

學(xué)生交流：很可怕,，很恐怖……

3,、你是從那句話中讀出這種感受的？

（1）“滿天的`烏云,，黑沉沉地壓下來(lái),。”

抓住“黑沉沉”,、“壓”體會(huì),。（烏云黑沉沉，還有什么也黑沉沉,？“誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作,。”）

師問：現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來(lái),，壓的你透不過(guò)氣來(lái),，你有什么感覺？

誰(shuí)能再讀讀,？---齊讀

（2）.學(xué)生齊讀后,，師說(shuō)：是呀，雷雨前，烏云密布,，大地變暗,，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣,。

引讀：“樹上的葉子（一動(dòng)不動(dòng),，）蟬一聲（也不叫。）”

你感覺到什么,？（雷雨前沒有一絲風(fēng),，悶熱，很靜,，）

雷雨前沒有一絲風(fēng),，真悶真熱，范讀——真安靜啊——齊讀

（3）雷雨前天氣非常悶熱,，一絲風(fēng)也沒有,，接著天氣發(fā)生了什么變化？

知道朗讀句子：“忽然一陣大風(fēng),，吹得樹枝亂擺,。”

怎樣是“亂擺”,？做動(dòng)作,。（你們看過(guò)風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎？可以比較體會(huì),。）

大風(fēng)刮來(lái),，還會(huì)有什么現(xiàn)象。

學(xué)生說(shuō)后有感情地讀,。

（4）這么大的風(fēng),，就連蜘蛛-------“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了,。”（抓住“垂”研讀體會(huì),。）

是啊,，蜘蛛也知道雷雨快要來(lái)了，很害怕,，趕緊拉一條絲,，垂下來(lái)，逃走了,。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛,，指名學(xué)生讀。

（5）大風(fēng)過(guò)后，接著就是閃電和雷聲,。

引讀句子：“閃電越來(lái)越亮,，雷聲越來(lái)越響?！?/p>

（詞語(yǔ),、句式訓(xùn)練）

體會(huì)“越______越______”用的生動(dòng)形象。（體現(xiàn)出一個(gè)有弱到強(qiáng)的過(guò)程）

學(xué)生用“_____越______越______”說(shuō)句子,。（充分說(shuō)）

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了,。

4、課文1~3自然段描寫的是雷雨前的景象,，實(shí)際上每段話都告訴了我們一個(gè)下雨前的自然現(xiàn)象,，你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？

第一段：烏云密布

第二段：狂風(fēng)大作

第三段:電閃雷鳴

5,、其實(shí)下雨之前天除了空烏云密布,、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴,，還有一些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢,？

提示：①燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家,。

還有關(guān)于雨前征兆的諺語(yǔ)呢：①烏鴉唱晚,，風(fēng)雨不遠(yuǎn)。

②魚兒出水跳,，大雨要來(lái)到,。

6、讓我們想象著雷雨前的景象,，有感情的朗讀這三段吧,！

五、學(xué)習(xí)1—3自然段雷雨中景象

過(guò)渡：一陣電閃雷鳴之后,，雨緊跟著就下起來(lái)了,。

1、自由讀4~6自然段,，感覺一下它的來(lái)勢(shì)洶洶,。

（1）指導(dǎo)讀“嘩，嘩,，嘩,，”，如果去掉標(biāo)點(diǎn)怎么讀,。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀雨的變化,。

雨有什么變化,？（下雨—雨大—雨小）你從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的,？

反饋,，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（2）．齊讀雷雨中部分,，注意根據(jù)老師的提示,，讀出雨的變化。

雨下起來(lái)了——雨越下越大——雨漸漸小了

3,、練習(xí)：（1）把“漸漸地”放在下列句子中合適的位置,。

小樹長(zhǎng)高了。

天色暗下來(lái),。

我懂得了媽媽的用心良苦,。

提問：“誰(shuí)能看著畫面試著用‘漸漸地’說(shuō)一句話？

六,、寫字指導(dǎo),。

1．出示“我會(huì)寫”中的“垂”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,。（生觀察交流,，說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)注意的筆畫。）

重點(diǎn)指導(dǎo)：“垂”,。（“垂”字上邊的撇要寫得短而平,，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短,。）

七,、總結(jié)

同學(xué)們，一場(chǎng)常見的大雨,，作者卻能把這場(chǎng)雨的前,、雨中的景象描繪的如此淋漓盡致，可見,，肯定是經(jīng)過(guò)了非常仔細(xì)的觀察,，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人,，做個(gè)細(xì)心的觀察者,，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)！

八,、作業(yè)

完成課后的“讀讀抄抄”，學(xué)習(xí)這種積累的方法,，把自己喜歡的或者精彩的句子摘抄下來(lái),，并在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面做一個(gè)小標(biāo)記,。

板書設(shè)計(jì)：

前（1-3）烏云大風(fēng)閃電雷聲

18雷雨中（4-6）下起來(lái)——越下越大——漸漸地小了

后7、8