《長方形周長》說課稿

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，就有可能用到說課稿,，是說課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？下面是小編為大家整理的《長方形周長》說課稿,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

第五單元美化校園窗2——長方形和正方形周長

一,、說教材

1.說教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學三年級上冊第五單元信息窗2第67—69頁。

2.說教材簡析

本課內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習長方形和正方形的基本特征并初步理解周長意義的基礎上,，引導學生探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法,。教學時要從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,，通過測量和計算等活動,，進一步認識長方形和正方形的特征，掌握長方形和正方形的周長計算方法,，發(fā)展學生的探索意識和能力，培養(yǎng)學生探究合作,、樂于思考的數(shù)學素養(yǎng),。

3.說教學目標

1、結合具體情境,，經(jīng)歷探索長方形,、正方形周長計算的過程， 會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長,。

2,、在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中,進行初步有條理的思考.

3．在學習活動中體會現(xiàn)實生活中數(shù)學的價值，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣,，培養(yǎng)學生積極交流,、善于合作和主動探究的數(shù)學素養(yǎng)。

4.說重點難點

本節(jié)課教學重點是探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法,難點在對于長方形,、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。

二、說教法

1.說導入方法：

本節(jié)課的導入采取了回顧舊知,，為新知識作鋪墊的方法進行,，根據(jù)教學的需要設計了秋天到了，草地進入養(yǎng)護期,，花匠老爺爺給花壇圍上護欄這個情境,，目的在于回顧上節(jié)課所學的關于周長的相關知識，為本節(jié)課學習長方形,、正方形周長做好鋪墊,，既體現(xiàn)了數(shù)學教學生活化的理念，也體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值,，讓學生在不知不覺中主動參與到數(shù)學學習活動中,。

2.說新授教學采用的方法：

①情境串教學法。數(shù)學與學生生活經(jīng)驗密切相關,，通過創(chuàng)設給花壇圍護欄,、算游泳池周長、籃球場的周長,、給手帕加花邊等一系列生活化的情境串,，引出學生對數(shù)學問題周長的探索和研究，既體現(xiàn)了數(shù)學教學生活化的理念,，也體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值,，讓學生在不知不覺中主動參與到數(shù)學學習活動中。

②猜想驗證法,。在教學長方形周長這一知識點時,，先讓學生猜想一下，長方形花壇的周長可能與什么有關系,？教學中,通過猜想,，讓學生有了初步的感知，然后通過自己驗證等環(huán)節(jié)的設計,，引導學生經(jīng)歷解決問題的過程,，培養(yǎng)學生合理地提出數(shù)學猜想、主動獲取數(shù)學知識的素養(yǎng),。

③講解法,。在對長方形、正方形周長計算方法的推導過程中,，教師在學生歸納總結方法的基礎上進行講解,，將知識點進一步鞏固、深化,。

④遷移法,。在學習了長方形周長的基礎上,，運用知識遷移法進行正方形周長計算方法的學習，放手讓學生根據(jù)已有的知識,、經(jīng)驗,，自己探究正方形周長的計算方法，

3.說鞏固新知的方法

①分層練習法,。根據(jù)學生的實際和教學的需要,，設置了基本練習、變式練習和發(fā)展練習三種不同層次的練習,，力爭讓每個學生都有不同的收獲,。讓學生多種方式、多種感官參與活動,，有利于激發(fā)學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的數(shù)學素養(yǎng)。

②操作法,。在練習中加入了先量一量,，再計算圖形的周長的題目，目的在于通過測量圖形的每條邊的長度進一步鞏固周長的意義和周長的計算方法,，通過兩張長4cm,，寬2cm的長方形紙片的拼圖游戲，進一步練習長方形,、正方形周長的計算方法,，并初步探究長方形的周長是與其的長、寬之間的關系,。

③歸納整理法,。在練習中引導學生歸納整理所學知識，形成一個知識鏈,。

三,、說學法

1.說學生的'認知基礎

學生們前面已經(jīng)學習過長方形,、正方形的知識及其特點,，結合具體情境能理解周長的意義，長方形,、正方形周長公式的推導及算理是本節(jié)課的重難點之一,，三年級學生已經(jīng)有一定的動手操作和分析綜合的能力，所以我覺得這節(jié)課讓學生參與周長計算公式的推導過程顯得十分必要,，因此在本節(jié)課教學過程中我采用了如下教學模式：動手操作,，創(chuàng)設情境——操作體驗，初步感知——探索知識由來,，抽象概括新知——實踐操作,，運用延伸,。

2.說學法

①小組合作學習。在探究長方形周長的計算方法過程中,，放手讓學生獨立思考,，小組合作交流，歸納整理長方形周長的計算方法,。

②讓學生多種方式,、多種感官參與活動，通過量一量,、拼一拼,、算一算等形式多樣的練習，讓學生多種方式,、多種感官參與學習活動,，有利于激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的數(shù)學素養(yǎng),。

四,、說教學程序

（包括情境創(chuàng)設、各環(huán)節(jié)及設計意圖,、課件的應用說明,、板書設計）

第一環(huán)節(jié)：回顧舊知，導入新課

1,、秋天到了,，草地進入養(yǎng)護期，花匠老爺爺給花壇圍上護欄,，每塊花壇需要多少米護欄,？（出示課件：目的在于回顧圖形周長的意義。）

同學們,，我們來幫花匠老爺爺算一算每塊草地都需要多少護欄,。

提問：三角形的周長怎樣求？

四邊形的周長怎樣求,？

【設計意圖】數(shù)學與學生生活經(jīng)驗密切相關,，通過給花匠老爺爺給花壇圍上護欄這樣一個生活化的問題，引出學生對數(shù)學問題周長的探索和研究,，既體現(xiàn)了數(shù)學教學生活化的理念,，也體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值，讓學生在不知不覺中主動參與到數(shù)學學習活動中,。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境,，提出問題

1、我們?nèi)昙壱话嘁步邮芰艘豁椫匾娜蝿?，我們將負責管理學校門口一個長8米,，寬4米的花壇,。（課件出示情景圖）

2、根據(jù)圖上的信息,，你能提出什么數(shù)學問題,？

生：給長方形花壇圍上護欄，需要多少錢,？（師板書）

師：要求需要多少錢,，必須先算出什么？

生：長方形花壇的周長是多少米,。

【設計意圖】數(shù)學與學生生活經(jīng)驗密切相關,，通過給花壇圍護欄這樣一個生活化的問題，引出學生對數(shù)學問題周長的探索和研究,，既體現(xiàn)了數(shù)學教學生活化的理念,，也體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值，讓學生在不知不覺中主動參與到數(shù)學學習活動中,。

第三環(huán)節(jié)：積極思考,，引導猜想

師：請同學們猜想一下，長方形花壇的周長可能與什么有關系,？

師：根據(jù)花壇的長和寬,，你能求出花壇的周長嗎？在練習本上試一試,。

【設計意圖】沒有大膽的猜想,，就不可能有偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，猜想驗證是一種重要的數(shù)學思想方法,。教學中,教師通過猜想驗證等環(huán)節(jié)的設計,，引導學生經(jīng)歷解決問題的過 ……此處隱藏28080個字……，讓學生主動探索,、主動交流,、主動提問。

四,、說教學過程：

本節(jié)課我主要設計了四個教學環(huán)節(jié)：情境導入,、探索新知、實踐應用,、反饋總結,。

（一）情境導入（3分鐘）

我以學生熟悉的龜兔賽跑的故事情境引入,，為學生創(chuàng)設探究學習的情境,，提出學習問題，激發(fā)學生的學習興趣,。并使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,，以喚起學生的求知欲望,。這是數(shù)學教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

（二）探索新知（20分鐘）

在講授新課的過程中,，為了突出教材的重點,，明了分析教材的難點，在探索長方形周長的計算公式過程中,，我設計了獨立思考,、小組交流、總結歸納這三個環(huán)節(jié),。

1．首先讓學生回憶長方形的特點,，學生很容易得就得出長方形的對邊相等這一特點，然后利用周長的定義,，讓學生獨立算出小兔子所走的路程,，使學生真正成為學習的主人。

2. 在自主探索后,，再進行小組合作交流,，并進行匯報，學生會得出以下3種算法,，6+4+6+4=20,，6×2+4×2=20；（6+4）×2=20,，結合多媒體演示引導學生概括出長方形周長的3個計算公式

長方形周長=長+寬+長+寬

長方形周長=長×2+寬×2

長方形周長=（長+寬）×2

3.讓學生通過比較,，發(fā)現(xiàn)第三種計算公式是最簡便的。在此基礎上,，反問：要求長方形的周長必須知道什么,？ 考查學生是否真正理解、掌握長方形周長的計算方法,。

接下來是探索正方形周長公式,，有了前面探索長方形周長的鋪墊，本環(huán)節(jié)我完全放手給學生,。由于正方形的四條邊長度相等,，所以學生很容易得出：

5+5+5+5=20；5×4=20,，通過比較學生很容易看出第二種算法簡便,，重點讓學生說出5和4分別代表什么，從而得出正方形的周長=邊長×4

（三） 實踐應用（15分鐘）

針對本課的教學重點和難點,，有層次,、有針對性地設計了填一填、選一選,、判一判等多種形式的練習,，目的是讓學生進一步鞏固新知,。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習，深化教學內(nèi)容,，培養(yǎng)思維的靈活性

（四）反饋總結（2分鐘）

讓學生自己說說本節(jié)課的收獲,，既是對本節(jié)課所學知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價的能力,。

五,、說板書設計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計,，對此我設計了如下板書,，能夠及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握,。

尊敬的各位領導,、老師，大家上午好,！我今天說課的內(nèi)容是人教版三年級上冊第七單元第四課時的內(nèi)容：“長方形和正方形的周長”,。下面我將從四個大的板塊來進行說課：

一、說教材

（一）教材分析

本節(jié)課是在學生認識四邊形,，研究了長方形,、正方形的特征和了解了周長的概念的基礎上進行學習的。學好這一內(nèi)容將為今后長方形,、正方形的面積,，其它圖形的周長以及立體圖形長方體、正方體的學習打下良好的基礎,。

（二）教學目標

根據(jù)教材和學生的認知特點,，我擬定的教學目標是：

1、使學生鞏固應用周長的含義,，探索并發(fā)現(xiàn)長方形,、正方形的周長計算方法。

2,、培養(yǎng)學生觀察,、推理、分析,、綜合,、抽象、概括的能力和解決實際問題的能力,。

3,、讓學生充分體驗數(shù)學與日常生活的密切關系，培養(yǎng)生活的數(shù)感。

4,、通過合作學習，培養(yǎng)學生積極探究,、大膽嘗試的自主學習能力和同學間協(xié)作互助的精神,。

二、說教學重難點,。

根據(jù)以上分析,，我認為本節(jié)課的重點：會推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式

難點：能靈活運用長方形,、正方形周長的計算方法解決生活中的數(shù)學問題,。

三、說教法,。

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標,，突破重難點，我根據(jù)讀講精練教學法的'理念運用了以下教學策略：

1,、創(chuàng)設故事情景,，激發(fā)學生的學習欲望

2、引導學生觀察,、發(fā)現(xiàn),，在合作交流中掌握知識

3、充分運用課件,、學具的輔助作用,，鞏固知識

4、注重學生能力的培養(yǎng),、習慣的養(yǎng)成和個性的張揚

四,、說教學過程。

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標,，突破重難點,，我設計了五個環(huán)節(jié)：設疑激趣，引入新課,；自讀引導,，探究新知；系統(tǒng)整理,，明確算法,；分層精練，鞏固達標,；抒發(fā)感受,，心靈對話。

（一）設疑激趣，引入新課

首先為學生創(chuàng)設探究學習的情境,，提出問題,。在問題的召喚下，喚起學生主動參與學習,、探索新知的動機,，我創(chuàng)設了同學們都熟悉的龜兔賽跑的情景，小兔子和小烏龜因為路線不同發(fā)生爭執(zhí),，通過觀察學生發(fā)現(xiàn)了小兔子的路線是長方形的,，烏龜?shù)穆肪€是正方形的，那么他們的路線長短到底相不相同呢,，引導學生說出：“要想知道它們的路程長短實際上就是求長方形,、正方形的周長”，直接引出課題,。

（二）自讀引導,，探究新知

1、為了探索長方形周長的計算公式,，我設計了自主學習,、獨立嘗試、小組交流,、總結歸納,、鞏固練習五個環(huán)節(jié)。

2,、利用周長的定義,，讓學生獨立算出小兔子所走的路程，使學生真正成為學習的主人,。

3,、在自主探索后，充分發(fā)揮小組學習優(yōu)勢,，學生會得出3種算法：

①6+4+6+4=20（米）

②2x6+2x4=20（米）

③（6+4）x2=20（米）

結合多媒體課件演示引導學生說出這三種方法中哪種方法最好,，從而概括出長方形周長的計算公式（長+寬）×2=長方形周長，在此基礎上,，反問：要求長方形的周長必須知道什么,？

2、接下來是探索正方形周長公式,，有了前面探索長方形周長的鋪墊,，本環(huán)節(jié)我完全放手給學生，所以我設計了四個環(huán)節(jié)：一,、嘗試計算,，二、交流匯報，三,、總結歸納,，四、鞏固練習,。由于正方形的四條邊長度相等,，所以在試算中學生很容易得出：5+5+5+5=20（米）。5x4=20（米）,。通過比較學生很容易看出哪種算法簡便,，重點讓學生說出5和4分別代表什么,，從而得出正方形的周長=邊長×4,。

（三）分層精練，鞏固達標

新課標指出數(shù)學學習要聯(lián)系生活實際,，學有用的數(shù)學,。在本節(jié)課中的練習安排我注重層次性，滲透多樣性,。讓不同的學生獲得不同的發(fā)展,。因此為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我通過出示兔子日記,，設計了"闖關"游戲,，激發(fā)了學生運用知識的激情。第一關是讓學生計算已知長和寬的長方形的周長,，使學生明確計算周長的必要條件,，既培養(yǎng)了孩子的動手操作能力，又培養(yǎng)了孩子的數(shù)學思維能力,；第二關是已知邊長求正方形周長公式的練習,；第三關是解決生活中的實際問題，設計的是正方形周長公式的變式練習,，注重考察學生對周長計算方法的靈活運用,。設計的三個問題，通過形式多樣的練習,，讓學生以多種方式,、多種感官參與活動，培養(yǎng)孩子靈活運用所學知識解決問題的能力,。

（五）抒發(fā)感受,，心靈對話

讓學生用簡潔的語言交流本節(jié)課的收獲，給學生提供自我感悟,，自我評價的時間與空間,，有利于培養(yǎng)學生概括、總結能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成這節(jié)課的學習,。