小學(xué)的英語說課稿

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,，就難以避免地要準備說課稿,，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。那么你有了解過說課稿嗎,？以下是小編為大家收集的小學(xué)的英語說課稿,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

一．說教材：

本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《小學(xué)英語》第七冊第十七課第二部分的內(nèi)容,。主要講在不同的季節(jié)穿不同的衣服,。教材中主要訓(xùn)練學(xué)生對衣服類詞與季節(jié)相鏈接,。學(xué)習(xí)生活中的自然常識。并要求學(xué)生實記sandals T-shirt mittens umbrella boots 等衣服類詞,。并練習(xí)學(xué)會應(yīng)用put on ,take off ,，same ，different等詞,。

二．說教學(xué)目標：

1．知識目標：要求學(xué)生實記衣服類詞,，并學(xué)會運用put on take off 等詞造句子，熟記same different 等詞的意思及運用,。

2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫四基能力,。強化學(xué)生的應(yīng)試能力。

3．情感目標：學(xué)生了解不同的季節(jié)穿不同的衣服,，了解自然常識知識,，學(xué)會自理。

三． 說教學(xué)重難點：教學(xué)中新授衣服類詞,。實記put on take off same different 等詞,。

四． 說教學(xué)難點：詞組put on take off same different等的運用。

五． 說教學(xué)方法：

在教學(xué)法中,，我運用了問題導(dǎo)入法,。對教學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié)并引入新知。這樣有利于學(xué)生的融會貫通,。自然過度,。

我運用了解析法，對問相同與不同穿上與脫下進行了解析,，便于學(xué)生理解,。另外，在講解這四個詞中我還運用了示范法,。學(xué)生模仿法,。有利于學(xué)生掌握這四個詞。

我運用了卡片粘貼法,，將衣服類詞粘貼在不同的季節(jié)里面,。運用此法具有直觀性。使學(xué)生一目了然,。

我運用了練習(xí)法及時的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,。

六．說教學(xué)工具：運用了卡片 小黑板 學(xué)生用書 及教師用書。

七．說教學(xué)過程：

1,、問題復(fù)習(xí)舊知

問學(xué)生關(guān)于季節(jié)與天氣的話題并書寫與黑板上,，目的是讓學(xué)生串聯(lián)所學(xué)知識。鞏固舊知，引進新知,。同時考察學(xué)生的掌握情況,。

2．新授知識

1、解釋單詞same 與 different （目的：運用講解法與比較法學(xué)習(xí)這兩個詞,，有助于學(xué)生理解這兩詞,。）

2．解析詞組put on 、 take off （運用穿脫圍巾,，帽子并讓學(xué)生時試一試,，當場表演示范）（目的：使學(xué)生親身體會一下這兩個詞的意思，并學(xué)會運用,。運用此法

3．粘貼衣服類詞到相應(yīng)的季節(jié)下（目的：讓學(xué)生親自動手試一試,，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與日常生活實際相聯(lián)系的能力。）

4．自讀課文,，讓學(xué)生修改所粘貼的衣服,。（目的：確定一下自己的設(shè)計是否正確。在不同的季節(jié)穿的衣服是否與課文提示的衣服相同,。并做到及時修改,。）

5．再讀衣服類詞。（目的：讓學(xué)生增加記憶,，實記這些新學(xué)單詞,。）

6．讓學(xué)生說練習(xí)。（目的'：培養(yǎng)學(xué)生的讀說能力,，并練習(xí)穿上與脫下兩個詞組與衣服的聯(lián)系,，較形象生動。）分頁標題#e#

7．讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí),。（目的：復(fù)習(xí)鞏固新知,，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。）

八．說教學(xué)設(shè)計 ：

利用表格形式進行新舊知識連接,。增加學(xué)生對新舊知識認識與比較,。

九．說教學(xué)作業(yè)：

做活動手冊和課課練（目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識加深對所講知識的理解。）使學(xué)生更加清楚明顯的詞的意思,。

1,、情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，滲透責任教育,，對世界文化感興趣。

2,、認知目標：

（1）能聽懂、會說Let`s g t及其應(yīng)答。

（2）能聽懂,、會說superaret car us 等單詞,。

（3）技能目標：1、學(xué)會表達去某處,，以及如何對別人的建議進行回答,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、想象能力,。

其中Let`s雖然是新知，但日常用語中已大量滲透,，學(xué)生早已會說,；buscarz的讀音模仿起來不難，但superaret的讀音不易掌握,。這就決定了我的教學(xué)重點為認知目標,，難點為superaret的發(fā)音。

為落實以上目標,，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

一,、以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

當課堂奏響“以人為本”的主旋律,，課堂也由專制走向民主,。我反思傳統(tǒng)課，一改復(fù)習(xí)由老師唱主角的現(xiàn)象,，讓學(xué)生在每節(jié)課后評出一名優(yōu)勝者,，在下堂課上帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)。當然復(fù)習(xí)內(nèi)容要經(jīng)過老師指導(dǎo),。本課時也采用此法,，以突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其興趣,。

二,、變課堂為生活，樂中說話

語言的實質(zhì)是交際,，交際的環(huán)境是生活,。正如葉圣陶所說，只有來自于生活的語言才是自己的語言,。因此,，我作了這樣的設(shè)計：

1、以電教為手段,，呈現(xiàn)材料

根據(jù)心理學(xué)研究,，人們對初次接觸的材料具有很深的印象。因此，我首先播放課文的VCD片,，以聲音,、圖像調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使地道的英語在學(xué)習(xí)中形成定勢,。

接著我呈現(xiàn)了superaretzus的圖片,，自問自答What`s this ? Let`s g t the z等，對語言進行第二次呈現(xiàn),，并過渡到下一層次的學(xué)習(xí),。

2、以游玩為方式,，模仿說話

正如新課標所強調(diào)的,，傳統(tǒng)課注重機械傳授，忽略了體驗與參與,，如五步教學(xué)法,，呈現(xiàn)后就是一個個地跟讀。本課中,，我扮作司機作開車狀,，學(xué)生跟在我后面作搭車狀，一路開著去動物園,，邊走邊和老師說：z z動物園,，bus bus b bus……以這種游玩的方式，在具有一定意義的語言場中,，飽含情感地學(xué)習(xí)語言,。這樣的教學(xué)，學(xué)生又怎能不快樂,、效果又怎能不明顯呢,？

3、以新知為契機,，復(fù)習(xí)舊知

溫故而知新可以為師也,！當學(xué)生進入動物園，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)過的動物,，在老師的引導(dǎo)下,，不知不覺地用已學(xué)語言進行對話，同時主動地向老師問一些沒有學(xué)過的動物,，饒有興趣地記憶著,，擴大了知識面。這樣的師生不比傳統(tǒng)課堂中的師生更快樂嗎,？同時,，結(jié)合學(xué)生上車排隊與否,，游玩時的'表現(xiàn)，進行社會公德教育,，使學(xué)生明白自己的社會責任,，這不更快樂嗎？

以上教學(xué)也是以下superaretus的教學(xué)過程,。至于superaret的難點，可以放在參觀超市時,，由學(xué)生們相互合作學(xué)習(xí)時而解決,，以培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神。

至此,，學(xué)生已能初步學(xué)說新語言,。根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點,，讓他們稍作休息,，聽一首世界名曲，再繼續(xù)游玩,。

4,、以鞏固為窗口，了解世界

與世界名曲一樣,，世界名勝拓展了學(xué)習(xí)的視野,，提高了跨文化交際能力。

在多媒體創(chuàng) ……此處隱藏19873個字……情,、動作,、手勢等都能起到示范做用。利用多種形式如課堂學(xué)習(xí),、調(diào)查訪問,、達標測試、小組比賽,、角色扮演等活動來呈現(xiàn)對學(xué)生的評價,。比如這是我們設(shè)計的學(xué)生形成性評級表，它把學(xué)生自評,、互評,、師評、家長評融合在一起,，在實際教學(xué)中起到了很好的促進作用,。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

我平時是從以下教材、網(wǎng)絡(luò),、學(xué)校,、教室,、社會幾個方面進行的：

1、教材資源的開發(fā)：在充分利用教材的基礎(chǔ)上適當選取其他兒童英語教材的內(nèi)容為我所用,，大大開闊了學(xué)生的視野,。

2、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)：互聯(lián)網(wǎng),、各種學(xué)習(xí)軟件,、網(wǎng)站都可以充分為我們所用。

3,、學(xué)校資源的開發(fā)：充分利用學(xué)校的圖書館,、語音室和多媒體設(shè)備，全方位,、多渠道的為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的機會,。

4、教室資源的開發(fā)：我們可以建立 “英語角”,，用來張貼學(xué)生制作的英文手抄報,、單詞圖片等。

5,、社會資源的開發(fā)：注重觀察報刊,、廣告語、牌匾,、科教節(jié)目,、警示語、超市進出口,、停車場,、商品標簽等。

總之,，英語課程資源無處不在,。發(fā)現(xiàn)它，并有效運用它,。那么學(xué)生的英語素質(zhì)就可以從根本上提高了,。

以上便是我對本冊教材的具體分析，不足之處請評委老師多多指正,！

一,、說教材

本課是義務(wù)教育牛津小學(xué)英語4a第九單元what’s the matter？第二課時的教學(xué)內(nèi)容,。

這課主要是以表述感覺為主,，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解到如何詢問他人狀況,，并能夠用準確的詞語表達自身的感覺,。此外,，對各種狀況應(yīng)給予什么幫助的練習(xí)，讓學(xué)生們在掌握知識的同時,，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感,，以及與人相處的能力。

二,、教學(xué)目標

根據(jù)《課程標準》的要求,，基于對課文內(nèi)容的理解，以及對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律的分析,，我制定了如下教學(xué)目標：

1,、能聽、說,、讀、寫單詞hot,、cold,、tired、ill,。

2,、能正確使用日常交際用語：what’s the matter ？i’m…

here’s/here’re…for you.

3,、能用貼切的形容詞表述自己的感覺

4,、通過看圖說話，對話等教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的愛心以及與人相處的能力,。

三、教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：正確拼讀單詞和句子,，能流利地用英語對話，并能用所學(xué)的單詞和句子看圖說話,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感,，以及與人相處的能力。

教學(xué)難點：單詞tired的讀音以及能夠正確用所學(xué)詞語表達自身的感覺,。

四,、教法和學(xué)法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點,、突破難點,，依據(jù)現(xiàn)代認知理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過程中,，我采用了層次教學(xué)法,。利用單詞卡片,，以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時間,，通過單詞學(xué)習(xí),、句型鞏固、看圖說話,、游戲等方式,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂于用英語進行交流的習(xí)慣,，讓學(xué)生們在實際的操作過程中，主動獲取知識,、運用知識,，發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的運用能力和學(xué)習(xí)意識,。

五,、教學(xué)過程

為了系統(tǒng)、合理,、高效地實現(xiàn)教學(xué)過程,，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則,，我把教學(xué)過程分為4個環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的.舊知識,，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來,，為進一步探究新知凝聚了動力,。

首先，根據(jù)英語愉快教學(xué)模式,，使學(xué)生在教學(xué)活動開始便處于認知的活躍狀態(tài),，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，我和同學(xué)們會進行對話等口語交流,，接著通過讓學(xué)生跟唱本課f部分的歌曲,，讓學(xué)生在對話與歌曲的雙重合作中，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)的單詞和句型,，自然而然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好認知準備,。

（二）學(xué)習(xí)新知

在這一環(huán)節(jié)里，我主要是分層次,，由淺入深進行教學(xué),。具體步驟如下：

1.在前面復(fù)習(xí)引入的基礎(chǔ)上，出示另幾張表示感覺的單詞卡片,，并讓學(xué)生通過跟讀,、拼讀,、集體讀、自由讀等形式,，使學(xué)生在已有的認知水平上掌握單詞,，特別加強單詞tired的練習(xí)，這樣的設(shè)計,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，突破了難點。

2. 根據(jù)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，請同學(xué)們用what’s the matter ,？句型對黑板上的感覺形容詞進行提問，同時用身體動作將感覺表示出來,，這樣的設(shè)計,，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時，將身體動起來,，打破課堂的沉寂,，同時也讓他們真正了解本課幾個形容詞的意義，并能準確表達出來,。

3.根據(jù)探究式教學(xué)的原則，在這個環(huán)節(jié),，首先出示書本c部分的掛圖,，讓學(xué)生就每個對話的第一幅圖，用所學(xué)句型進行對話練習(xí),。接著,，請同學(xué)們根據(jù)掛圖中感覺的表示，用 “here ...for you”的句子提供相對應(yīng)的幫助,。最后,，請同學(xué)們帶著問題認真思考如何就單、復(fù)數(shù)進行提問,。在整個探究答案的過程中,，同學(xué)們既了解了對話的主要內(nèi)容，突出了重點,，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力,。（三）鞏固提高

在這個環(huán)節(jié)里，我主要是運用單詞卡片,，用所學(xué)的句型對學(xué)生進行提問,，并根據(jù)他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料,、食物等,，接著請拿到物品的同學(xué)們學(xué)著老師的樣子請其他同學(xué)回答,，通過這樣的對話練習(xí)，吸引學(xué)生用所學(xué)的知識對本課的單詞,、重點句型進行復(fù)習(xí),，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，并在聽說的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生書寫單詞及句子,，提高學(xué)生的讀寫水平。

（四）全課總結(jié)

兒童的注意力可持續(xù)時間是有限的,，除了可以用游戲調(diào)動他們的積極性以外,，還應(yīng)適當?shù)卦鰪娝麄兊某删透泻妥孕判模虼宋以O(shè)計了一個連線題,，將所學(xué)的感覺形容詞與相對的應(yīng)采取的行動寫在黑板上,，看誰能夠快速連好單詞與動作，并對表現(xiàn)好的學(xué)生及時給予獎勵,，從而激勵他們大膽實踐,、體驗成功。最后,，布置作業(yè),，作為對全課的檢驗和總結(jié)。

板書設(shè)計

本課板書,，主要圍繞重點句型來設(shè)計,，以幫助學(xué)生理解、熟悉句型和單詞

tired ill

hotcold what’s the matter ?

hungry thirsty here’s/here’re…for you.

練習(xí)(連線)

tired see a doctor

ill go to bed

hot fan your face

cold stamp your feet

hungry have some water

thirsty have a cake