小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎,？以下是小編為大家收集的小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿1

一．說(shuō)教材：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)英語(yǔ)》第七冊(cè)第十七課第二部分的內(nèi)容,。主要講在不同的季節(jié)穿不同的衣服。教材中主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)衣服類詞與季節(jié)相鏈接,。學(xué)習(xí)生活中的自然常識(shí)。并要求學(xué)生實(shí)記sandals T-shirt mittens umbrella boots 等衣服類詞,。并練習(xí)學(xué)會(huì)應(yīng)用put on ,take off ,，same ，different等詞,。

二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生實(shí)記衣服類詞,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用put on take off 等詞造句子，熟記same different 等詞的意思及運(yùn)用,。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫四基能力,。強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力。

3．情感目標(biāo)：學(xué)生了解不同的季節(jié)穿不同的衣服,，了解自然常識(shí)知識(shí),，學(xué)會(huì)自理。

三． 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)中新授衣服類詞,。實(shí)記put on take off same different 等詞,。

四． 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：詞組put on take off same different等的運(yùn)用。

五． 說(shuō)教學(xué)方法：

在教學(xué)法中,，我運(yùn)用了問(wèn)題導(dǎo)入法,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)并引入新知。這樣有利于學(xué)生的融會(huì)貫通,。自然過(guò)度,。

我運(yùn)用了解析法,，對(duì)問(wèn)相同與不同穿上與脫下進(jìn)行了解析，便于學(xué)生理解,。另外,，在講解這四個(gè)詞中我還運(yùn)用了示范法。學(xué)生模仿法,。有利于學(xué)生掌握這四個(gè)詞,。

我運(yùn)用了卡片粘貼法，將衣服類詞粘貼在不同的季節(jié)里面,。運(yùn)用此法具有直觀性,。使學(xué)生一目了然。

我運(yùn)用了練習(xí)法及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),。

六．說(shuō)教學(xué)工具：運(yùn)用了卡片 小黑板 學(xué)生用書 及教師用書,。

七．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、問(wèn)題復(fù)習(xí)舊知

問(wèn)學(xué)生關(guān)于季節(jié)與天氣的話題并書寫與黑板上,，目的是讓學(xué)生串聯(lián)所學(xué)知識(shí),。鞏固舊知，引進(jìn)新知,。同時(shí)考察學(xué)生的掌握情況,。

2．新授知識(shí)

1、解釋單詞same 與 different （目的：運(yùn)用講解法與比較法學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞,，有助于學(xué)生理解這兩詞,。）

2．解析詞組put on 、 take off （運(yùn)用穿脫圍巾,，帽子并讓學(xué)生時(shí)試一試,，當(dāng)場(chǎng)表演示范）（目的：使學(xué)生親身體會(huì)一下這兩個(gè)詞的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。運(yùn)用此法

3．粘貼衣服類詞到相應(yīng)的季節(jié)下（目的：讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試,，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與日常生活實(shí)際相聯(lián)系的能力。）

4．自讀課文,，讓學(xué)生修改所粘貼的衣服,。（目的：確定一下自己的設(shè)計(jì)是否正確。在不同的季節(jié)穿的衣服是否與課文提示的衣服相同,。并做到及時(shí)修改,。）

5．再讀衣服類詞。（目的：讓學(xué)生增加記憶,，實(shí)記這些新學(xué)單詞,。）

6．讓學(xué)生說(shuō)練習(xí)。（目的'：培養(yǎng)學(xué)生的讀說(shuō)能力，并練習(xí)穿上與脫下兩個(gè)詞組與衣服的聯(lián)系,，較形象生動(dòng),。）分頁(yè)標(biāo)題#e#

7．讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)。（目的：復(fù)習(xí)鞏固新知,，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),。）

八．說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) ：

利用表格形式進(jìn)行新舊知識(shí)連接。增加學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)認(rèn)識(shí)與比較,。

九．說(shuō)教學(xué)作業(yè)：

做活動(dòng)手冊(cè)和課課練（目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)加深對(duì)所講知識(shí)的理解,。）使學(xué)生更加清楚明顯的詞的意思。

小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿2

1,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，滲透責(zé)任教育,，對(duì)世界文化感興趣,。

2、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）能聽懂,、會(huì)說(shuō)Let`s g t及其應(yīng)答,。

（2）能聽懂、會(huì)說(shuō)superaret car us 等單詞,。

（3）技能目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)表達(dá)去某處，以及如何對(duì)別人的建議進(jìn)行回答,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、想象能力,。

其中Let`s雖然是新知，但日常用語(yǔ)中已大量滲透,，學(xué)生早已會(huì)說(shuō),；buscarz的讀音模仿起來(lái)不難，但superaret的讀音不易掌握,。這就決定了我的教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)知目標(biāo),，難點(diǎn)為superaret的發(fā)音。

為落實(shí)以上目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

一,、以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律,，課堂也由專制走向民主,。我反思傳統(tǒng)課，一改復(fù)習(xí)由老師唱主角的現(xiàn)象，讓學(xué)生在每節(jié)課后評(píng)出一名優(yōu)勝者,，在下堂課上帶著同學(xué)們復(fù)習(xí),。當(dāng)然復(fù)習(xí)內(nèi)容要經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)。本課時(shí)也采用此法,，以突出學(xué)生的主體性,，激發(fā)其興趣。

二,、變課堂為生活,，樂(lè)中說(shuō)話

語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活,。正如葉圣陶所說(shuō),，只有來(lái)自于生活的語(yǔ)言才是自己的語(yǔ)言。因此,，我作了這樣的設(shè)計(jì)：

1,、以電教為手段，呈現(xiàn)材料

根據(jù)心理學(xué)研究,，人們對(duì)初次接觸的材料具有很深的印象,。因此，我首先播放課文的VCD片,，以聲音,、圖像調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使地道的英語(yǔ)在學(xué)習(xí)中形成定勢(shì),。

接著我呈現(xiàn)了superaretzus的圖片,，自問(wèn)自答What`s this ? Let`s g t the z等，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行第二次呈現(xiàn),，并過(guò)渡到下一層次的學(xué)習(xí),。

2、以游玩為方式,，模仿說(shuō)話

正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的,，傳統(tǒng)課注重機(jī)械傳授，忽略了體驗(yàn)與參與,，如五步教學(xué)法,，呈現(xiàn)后就是一個(gè)個(gè)地跟讀。本課中,，我扮作司機(jī)作開車狀,，學(xué)生跟在我后面作搭車狀，一路開著去動(dòng)物園,，邊走邊和老師說(shuō)：z z動(dòng)物園,，bus bus b bus……以這種游玩的方式,，在具有一定意義的語(yǔ)言場(chǎng)中，飽含情感地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。這樣的教學(xué),，學(xué)生又怎能不快樂(lè)、效果又怎能不明顯呢,？

3,、以新知為契機(jī)，復(fù)習(xí)舊知

溫故而知新可以為師也,！當(dāng)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物園,，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)過(guò)的動(dòng)物，在老師的引導(dǎo)下,，不知不覺(jué)地用已學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話,，同時(shí)主動(dòng)地向老師問(wèn)一些沒(méi)有學(xué)過(guò)的動(dòng)物，饒有興趣地記憶著,，擴(kuò)大了知識(shí)面,。這樣的師生不比傳統(tǒng)課堂中的師生更快樂(lè)嗎？同時(shí),，結(jié)合學(xué)生上車排隊(duì)與否,，游玩時(shí)的'表現(xiàn)，進(jìn)行社會(huì)公德教育,，使學(xué)生明白自己的社會(huì)責(zé)任,，這不更快樂(lè)嗎？

以上教學(xué)也是以下superaretus的教學(xué)過(guò)程,。至于superaret的難點(diǎn),，可以放在參觀超市時(shí)，由學(xué)生們相互合作學(xué)習(xí)時(shí)而解決,，以培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神,。

至此，學(xué)生已能初步學(xué)說(shuō)新語(yǔ)言,。根據(jù)小學(xué)生生理,、心理特點(diǎn)，讓他們稍作休息,，聽一首世界名曲,，再繼續(xù)游玩,。

4,、以鞏固為窗口，了解世界

與世界名曲一樣,，世界名勝拓展了學(xué)習(xí)的視野,，提高了跨文化交際能力。

在多媒體創(chuàng) ……此處隱藏19873個(gè)字……情、動(dòng)作,、手勢(shì)等都能起到示范做用,。利用多種形式如課堂學(xué)習(xí)、調(diào)查訪問(wèn),、達(dá)標(biāo)測(cè)試,、小組比賽、角色扮演等活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。比如這是我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)生形成性評(píng)級(jí)表,，它把學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、師評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)融合在一起，在實(shí)際教學(xué)中起到了很好的促進(jìn)作用,。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

我平時(shí)是從以下教材,、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校,、教室,、社會(huì)幾個(gè)方面進(jìn)行的：

1、教材資源的開發(fā)：在充分利用教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)選取其他兒童英語(yǔ)教材的內(nèi)容為我所用,，大大開闊了學(xué)生的視野,。

2、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)：互聯(lián)網(wǎng),、各種學(xué)習(xí)軟件,、網(wǎng)站都可以充分為我們所用。

3,、學(xué)校資源的開發(fā)：充分利用學(xué)校的圖書館,、語(yǔ)音室和多媒體設(shè)備，全方位,、多渠道的為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

4、教室資源的開發(fā)：我們可以建立 “英語(yǔ)角”,，用來(lái)張貼學(xué)生制作的英文手抄報(bào),、單詞圖片等。

5,、社會(huì)資源的開發(fā)：注重觀察報(bào)刊,、廣告語(yǔ)、牌匾,、科教節(jié)目,、警示語(yǔ),、超市進(jìn)出口、停車場(chǎng),、商品標(biāo)簽等,。

總之，英語(yǔ)課程資源無(wú)處不在,。發(fā)現(xiàn)它,，并有效運(yùn)用它。那么學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)就可以從根本上提高了,。

以上便是我對(duì)本冊(cè)教材的具體分析,，不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師多多指正！

小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿15

一,、說(shuō)教材

本課是義務(wù)教育牛津小學(xué)英語(yǔ)4a第九單元what’s the matter,？第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

這課主要是以表述感覺(jué)為主,，通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生們了解到如何詢問(wèn)他人狀況，并能夠用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)自身的感覺(jué),。此外,，對(duì)各種狀況應(yīng)給予什么幫助的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感,，以及與人相處的能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，基于對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、能聽、說(shuō),、讀,、寫單詞hot、cold,、tired,、ill。

2,、能正確使用日常交際用語(yǔ)：what’s the matter ,？i’m…

here’s/here’re…for you.

3、能用貼切的形容詞表述自己的感覺(jué)

4,、通過(guò)看圖說(shuō)話,，對(duì)話等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的愛心以及與人相處的能力,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀單詞和句子,，能流利地用英語(yǔ)對(duì)話,，并能用所學(xué)的單詞和句子看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感,，以及與人相處的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~tired的讀音以及能夠正確用所學(xué)詞語(yǔ)表達(dá)自身的感覺(jué)。

四,、教法和學(xué)法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及教學(xué)模式,，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了層次教學(xué)法,。利用單詞卡片,，以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時(shí)間,，通過(guò)單詞學(xué)習(xí),、句型鞏固、看圖說(shuō)話,、游戲等方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣,，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的操作過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí),、運(yùn)用知識(shí),，發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)意識(shí),。

五,、教學(xué)過(guò)程

為了系統(tǒng)、合理,、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程,，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則,，我把教學(xué)過(guò)程分為4個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的.舊知識(shí),，為新知識(shí)的引入做鋪墊,，使他們立刻參與到英語(yǔ)會(huì)話課堂這個(gè)情境中來(lái)，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力,。

首先,，根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài),，為以后的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)最佳的開端,，我和同學(xué)們會(huì)進(jìn)行對(duì)話等口語(yǔ)交流，接著通過(guò)讓學(xué)生跟唱本課f部分的歌曲,，讓學(xué)生在對(duì)話與歌曲的雙重合作中,，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，自然而然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備,。

（二）學(xué)習(xí)新知

在這一環(huán)節(jié)里,，我主要是分層次，由淺入深進(jìn)行教學(xué),。具體步驟如下：

1.在前面復(fù)習(xí)引入的基礎(chǔ)上,，出示另幾張表示感覺(jué)的單詞卡片，并讓學(xué)生通過(guò)跟讀,、拼讀,、集體讀、自由讀等形式,，使學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上掌握單詞,，特別加強(qiáng)單詞tired的練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，突破了難點(diǎn)。

2. 根據(jù)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，請(qǐng)同學(xué)們用what’s the matter ,？句型對(duì)黑板上的感覺(jué)形容詞進(jìn)行提問(wèn)，同時(shí)用身體動(dòng)作將感覺(jué)表示出來(lái),，這樣的設(shè)計(jì),，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，將身體動(dòng)起來(lái),，打破課堂的沉寂,，同時(shí)也讓他們真正了解本課幾個(gè)形容詞的意義，并能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái),。

3.根據(jù)探究式教學(xué)的原則,，在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先出示書本c部分的掛圖，讓學(xué)生就每個(gè)對(duì)話的第一幅圖,，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí),。接著，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掛圖中感覺(jué)的表示,，用 “here ...for you”的句子提供相對(duì)應(yīng)的幫助,。最后，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題認(rèn)真思考如何就單,、復(fù)數(shù)進(jìn)行提問(wèn)。在整個(gè)探究答案的過(guò)程中,，同學(xué)們既了解了對(duì)話的主要內(nèi)容,，突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力,。（三）鞏固提高

在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，我主要是運(yùn)用單詞卡片，用所學(xué)的句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),，并根據(jù)他所表述的感覺(jué)給予一定的物品,，如飲料、食物等,，接著請(qǐng)拿到物品的同學(xué)們學(xué)著老師的樣子請(qǐng)其他同學(xué)回答,，通過(guò)這樣的對(duì)話練習(xí)，吸引學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)對(duì)本課的單詞,、重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí),，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，并在聽說(shuō)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生書寫單詞及句子,，提高學(xué)生的讀寫水平。

（四）全課總結(jié)

兒童的注意力可持續(xù)時(shí)間是有限的,，除了可以用游戲調(diào)動(dòng)他們的積極性以外,，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)連線題,，將所學(xué)的感覺(jué)形容詞與相對(duì)的應(yīng)采取的行動(dòng)寫在黑板上,，看誰(shuí)能夠快速連好單詞與動(dòng)作，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),，從而激勵(lì)他們大膽實(shí)踐,、體驗(yàn)成功。最后,，布置作業(yè),，作為對(duì)全課的檢驗(yàn)和總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

本課板書,，主要圍繞重點(diǎn)句型來(lái)設(shè)計(jì),，以幫助學(xué)生理解,、熟悉句型和單詞

tired ill

hotcold what’s the matter ?

hungry thirsty here’s/here’re…for you.

練習(xí)(連線)

tired see a doctor

ill go to bed

hot fan your face

cold stamp your feet

hungry have some water

thirsty have a cake