小學(xué)五年級(jí)的說(shuō)課稿

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，編寫說(shuō)課稿是必不可少的,，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)的說(shuō)課稿,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

　　小學(xué)五年級(jí)的說(shuō)課稿 篇1

一,、說(shuō)教材

（一）教材分析

《漢字真有趣》是本單元兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)活動(dòng)，包含5篇閱讀材料,，其中有字謎,，漢字故事，以及形聲字的相關(guān)知識(shí),。有助于學(xué)生感受漢字的有趣,，了解漢字文化。而本課給出的活動(dòng)建議,，要求學(xué)生搜集或編寫字謎,，給出了搜集資料的辦法，有助于學(xué)生在其他方面的學(xué)習(xí)中搜集資料信息,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.搜集或編寫字謎,，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。

2.查找能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的材料,，舉辦一次趣味漢字交流會(huì),。

3.了解搜集資料的方法，學(xué)會(huì)搜集資料,，制定一次活動(dòng)計(jì)劃,。

4.感受漢字的趣味性，激發(fā)對(duì)漢字的喜愛(ài)之情,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

查找能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的材料,，舉辦一次趣味漢字交流會(huì)。

難點(diǎn)：

了解搜集資料的方法,，學(xué)會(huì)搜集資料,，制定一次活動(dòng)計(jì)劃。

二,、說(shuō)教法,。

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

1.朗讀法

本課由幾個(gè)有趣的閱讀材料組成,，因此我采取讓學(xué)生自由朗讀的方式認(rèn)真讀,，感受漢字的趣味。

2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法

本課內(nèi)容豐富有趣,，因此我采取鼓勵(lì)學(xué)生分享,、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己搜集到的字謎或漢字的故事，說(shuō)出自己對(duì)漢字的理解,，增加趣味性,。

三、說(shuō)學(xué)法,。

本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí),，搜集編寫字謎，通讀閱讀材料,。課內(nèi)主要是認(rèn)真讀,，將感興趣的地方與同學(xué)分享，與同學(xué)一起開(kāi)展體現(xiàn)漢字趣味的'活動(dòng),。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí)，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí),，緊扣教材,，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程,，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

（一）布置預(yù)習(xí)

1.利用工具書，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形,、字義,。

2.與同學(xué)分享你感興趣的地方,，互相交流,。

3.搜集一些關(guān)于趣味漢字的資料。

（二）本課的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)完成：

第一課時(shí)

一,、課題導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，本單元是綜合性學(xué)習(xí),，安排了兩次主題活動(dòng),，今天我們就來(lái)一起看第一個(gè)活動(dòng)。（板書：漢字真有趣）

二,、學(xué)習(xí)閱讀材料

1.學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)漢字的了解,。

2.課件出示字謎，讓學(xué)生讀一讀,，猜一猜,。

3.讓學(xué)生齊讀字謎。

4.教師帶著學(xué)生讀字謎,，讀完一個(gè)講解一個(gè),。出示謎底：日、田、立,、也,、休、斗,、默,。

5.讀漢字故事《門內(nèi)添“活”字》，說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中你體會(huì)到了什么,？

6.讀歇后語(yǔ),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些有趣的歇后語(yǔ)。

7.讀《“枇杷”“與琵琶”》,，引導(dǎo)學(xué)生注意同音字的使用,，提醒學(xué)生不要寫錯(cuò)字。講解“若是琵琶能結(jié)果,，滿城簫管盡開(kāi)花”意思,。這個(gè)句話的意思是說(shuō)如果琵琶能接觸“枇杷果”，那么這滿城用竹子做成的簫管就都能開(kāi)花了,。

8.學(xué)習(xí)《有趣的形聲字》,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些形聲字。

9.默讀課文,，指名學(xué)生說(shuō)課文中舉了哪些形聲字,，嘗試用自己的話說(shuō)出它的特點(diǎn)。

三,、總結(jié)

剛才我們一起讀了五篇閱讀材料,，了解了漢字有趣的字謎，歇后語(yǔ),，漢字故事以及幾個(gè)形聲字,。同學(xué)們還想了解一些漢字有趣的故事嗎？讓我們看閱讀材料前面的學(xué)習(xí)要求,。下節(jié)課我們將根據(jù)學(xué)習(xí)要求,，搜集資料，開(kāi)展一次趣味活動(dòng)交流會(huì),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回顧上一課學(xué)習(xí)的閱讀材料，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)漢字的哪些地方感興趣,。我們將根據(jù)學(xué)習(xí)要求,，來(lái)開(kāi)展一次趣味活動(dòng)交流會(huì)。下面讓我們來(lái)看活動(dòng)需要有哪些準(zhǔn)備事項(xiàng),。

二,、明確活動(dòng)要求

1.學(xué)生自由組成小組,，討論可以從哪些方面來(lái)了解漢字。

2.結(jié)合活動(dòng)建議,，思考確定活動(dòng)的主題,。

活動(dòng)建議：（1）搜集或編寫字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng),。（2）查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī),、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、故事等材料,，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會(huì),。

3.根據(jù)活動(dòng)的主題,，討論制訂活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（主要考慮活動(dòng)的可操作性,，不要太難操作）

4.討論搜集資料的渠道,。

（1）可以查找圖書。在學(xué)校閱覽室,、圖書館或書店,，可以按類別去找書。如查找漢字故事,，就可以到語(yǔ)言類或文化類的書柜上去找,。在找書時(shí)，書名,、目錄,、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容,。

（2）可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索,。在網(wǎng)上查找資料,，關(guān)鍵詞很重要,。如，搜集漢字故事,，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”,，不能僅僅檢索“故事”。檢索后的條目很多,，可以根據(jù)題目,、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料,。

（3）可以請(qǐng)教別人,。先要想一想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料,。想好自己要問(wèn)的問(wèn)題，請(qǐng)教合適的人,。

（4）注意搜集資料的豐富性,，不拘泥格式，可以是文本,、圖片或者是視頻資料（紀(jì)錄片）等,。

三、開(kāi)展活動(dòng)

1.學(xué)生匯總收集的資料,，按類別分類,，做好整理。

2.教師根據(jù)各小組的情況,，組織開(kāi)展活動(dòng),。

3.小組進(jìn)行交流展示。

　　小學(xué)五年級(jí)的說(shuō)課稿 篇2

一,、說(shuō)教材

《祖父的園子》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文,。選自蕭紅的《呼蘭河傳》。主要寫了祖父園子中各種美好的景物,，以及作者在園中自由自在的童年生活,，言語(yǔ)新鮮自然、率真稚拙,，充滿自由想象的表達(dá)方式,，排比、擬人,、比喻等修辭手法的巧妙運(yùn)用,，猶如一幅清新和諧、富有童話色彩的畫,。是一篇非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練,、朗讀訓(xùn)練、言語(yǔ)訓(xùn)練的范本,。

二,、說(shuō)學(xué)情

五年級(jí)的孩子已具有一定的閱讀能力，對(duì)文本有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),。對(duì)于作者來(lái)說(shuō),，祖父的園子是她童年時(shí)候的樂(lè)園，對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，他們每個(gè)人心中都有著或向往著這樣的一方天地,。祖父園子里面的各種趣事，很多都是學(xué)生們親身經(jīng)歷過(guò)的,，符合學(xué)生的心理,，容易引起學(xué)生的共鳴,，進(jìn)而在文章中獲得感知，加以模仿,，發(fā)展想象力,，鍛煉學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1．正確,、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂(lè)的語(yǔ)段,；

2．理解課文內(nèi)容,，在讀中感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活,，感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然,、率真稚拙之美。借助電教手段,，創(chuàng)設(shè)情境,，補(bǔ)白、仿寫精彩語(yǔ)句,；

3,、體會(huì)祖父對(duì)我的呵護(hù)和關(guān) ……此處隱藏16889個(gè)字……倫又把自己全部的愛(ài)傾注在其他殘疾人身上。字里行間滿盈了愛(ài)的溫馨,，是一篇對(duì)學(xué)生舉行愛(ài)心教誨的好課本,。

二、講授目的,。

1,、通過(guò)正確、流利,、有感情地朗讀課文從而了解海倫遭遇的不幸,，走近海倫。

2,、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,，感受海倫強(qiáng)烈的求知欲望和與厄運(yùn)不屈不撓進(jìn)行抗?fàn)幍母腥司瘢约八龑?duì)親人,，對(duì)殘疾人,，對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的愛(ài)心。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

小學(xué)生沒(méi)有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備,，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn),，“艱難”的成長(zhǎng)過(guò)程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴,，因此，讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界,，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重難點(diǎn),。因此我制定了如下目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文,，通過(guò)體驗(yàn),、感受、對(duì)話交流,，感受海倫凱勒非凡的毅力,，不屈不撓的奮斗精神，四,、設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神影響是深廣的,，要重視語(yǔ)視語(yǔ)文的熏陶感染作用?！币w會(huì)文本的情感,，一個(gè)很好的途徑便是“語(yǔ)文教學(xué)要重視情感態(tài)度、情感價(jià)值的正確導(dǎo)向,，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和強(qiáng)烈的情感活動(dòng)中,，加深對(duì)語(yǔ)言文字理解、賞析,，使它們有所感悟,、思考，并受到情感熏陶,。

五,、設(shè)計(jì)思路：

充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去讀,，引導(dǎo)學(xué)生以讀解文,，以情帶讀，通過(guò)精美感人的多媒體課件的演示,，多層次的朗讀,，走近海倫，感受她的生活態(tài)度,，感受她的內(nèi)心世界,，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得個(gè)人的體驗(yàn),，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極的情感,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

七,、教學(xué)過(guò)程,。

（一）讀題導(dǎo)入，激發(fā)情趣,。

由于第四節(jié)課學(xué)生和聽(tīng)課老師都己疲倦了,，所以我首先以四次高呼課題的方式，以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望,，并且第呼一次都出示不同時(shí)期海倫的圖片,，以深化學(xué)生的感知。

（二）精讀感悟,，體會(huì)不屈,。

高年級(jí)的.課文比較長(zhǎng)，不可能每句話每個(gè)段都涉及到,，因此我主要通過(guò)細(xì)細(xì)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句,，引導(dǎo)感悟文所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，學(xué)生說(shuō)到哪,，我就跟到哪,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的組織者，引導(dǎo)者作用以達(dá)到平等和諧的師生關(guān)系,。

（三）感受成功,，奉獻(xiàn)愛(ài)心。

這一塊主要通過(guò)教師簡(jiǎn)介和學(xué)生朗讀名言來(lái)感悟主人公的博大的愛(ài)心和責(zé)任心,。

（四）課外拓展,，加深感悟。

海倫精神其實(shí)同學(xué)們通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)己經(jīng)積累得夠多了,，但怎樣讓孩子們更深刻地理解這一精神,，把他們聯(lián)系起來(lái)是一個(gè)很好的辦法。

（五）布置作業(yè),，課外積累,。

對(duì)于海倫·凱勒的有關(guān)資料，孩子們知道的不是太多,，尤其是她的作品,，他們更是知之甚少，學(xué)完這篇課文孩子門對(duì)于海倫及她的家庭老師還不是太相識(shí),，對(duì)她們的生活領(lǐng)會(huì)得還不是太深,，以是為了讓孩子對(duì)海倫和沙利文兩位人物相識(shí)得更多，以有用地拓展他們的知識(shí)面,，讓他們課外讀一讀海倫的書,，像《如果給我三天灼爍》、《我的生活》、《我的老師》等都非常值得孩子們一讀,，通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，再讀一讀這些冊(cè)本,，我想,，對(duì)孩子心靈的觸動(dòng)肯定會(huì)更大。

八,、板書設(shè)計(jì)：

板書是一節(jié)課的靈魂,，是一節(jié)課的生命線。為了突出這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容,，使本節(jié)課教學(xué)有一條明晰的流線,，我特設(shè)計(jì)了如下板書：（略）

　　小學(xué)五年級(jí)的說(shuō)課稿 篇13

一、說(shuō)教材,。

《談禮貌》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元中的一篇說(shuō)理性的文章,。文章告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。與人交往的時(shí)候,，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言,，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,，社會(huì)生活更加美好。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)提出的要求是：“不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。把讀的主權(quán)還給學(xué)生,，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和讀書?！备鶕?jù)這些要求,，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好,。從小學(xué)會(huì)以禮待人,，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人,，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣,。這一重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材編寫特點(diǎn)決定的，目的'是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，積極參與,、質(zhì)疑問(wèn)難，展示探究,，在讀中體會(huì)感情,，明白禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好,。從而養(yǎng)成以禮待人,，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

二,、說(shuō)學(xué)情,。

作為五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趲啄甑恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，已習(xí)慣懂得按一定的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)課文,。學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解,。這樣,，課堂上學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松,。

三,、說(shuō)教法學(xué)法。

本課主要采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法,。學(xué)習(xí)本文的三個(gè)小故事要從以下三點(diǎn)入手：a,、劃出描寫人物態(tài)度和語(yǔ)言的詞句，能有感情地朗讀,；b,、在表演中體會(huì)禮貌的好處；c,、能講出每個(gè)故事重點(diǎn)要說(shuō)明的道理,，并能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)比自己說(shuō)出自己的感受和收獲,。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，又讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

（一）導(dǎo)入,。

我采取談話導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，并提出問(wèn)題,，文明禮貌有什么好處？接著板書課題,，走進(jìn)文本,。通過(guò)復(fù)述回顧,，讓學(xué)生明確本課作者的觀點(diǎn)以及作者所舉的三個(gè)事例：?jiǎn)柭?、踩裙、理發(fā),。

（二）設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀,。

在本課，我圍繞三個(gè)故事設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：讀故事,，學(xué)知識(shí),，明道理。

引導(dǎo)學(xué)生抓住故事中人物的神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言等去感悟人物特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我認(rèn)為既鍛煉了小組之間成員的默契度,，也增加了全班同學(xué)的'凝聚力，也讓他們?cè)诜纸巧首x,、表演的過(guò)程中,，感受到了禮貌待人的好處。

（三）展示交流,。

1,、故事交流。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，是把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生,，把課堂還給學(xué)生。教師只能充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者,。讓學(xué)生以自己的方式去解讀文本,，在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師只需要予以指導(dǎo),、點(diǎn)撥,。對(duì)于學(xué)生的表演，通過(guò)生生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、知識(shí)源于不斷的積累。

打開(kāi)你的知識(shí)庫(kù),，展示一下自己吧,！請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)生活中禮貌待人的事例,，并寫出有關(guān)禮貌的名言,、俗語(yǔ)或成語(yǔ)。

學(xué)生暢所欲言,，在班上向其他同學(xué)展示自己課下搜集的小故事,，聯(lián)系生活實(shí)際，真正感受到禮貌待人的好處,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,，需要每天不斷的學(xué)習(xí)和積累，正所謂“厚積而薄發(fā)”,。因此,，在這里，我讓學(xué)生交流古今中外一些有關(guān)禮貌的名言,、俗語(yǔ)和成語(yǔ),，讓他們養(yǎng)成積累名言警句、俗語(yǔ),、成語(yǔ)的好習(xí)慣,，這樣的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的發(fā)展。

（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè) 拓展延伸,。

語(yǔ)文來(lái)源于生活,，更要運(yùn)用到生活中去。通過(guò)讀寫練習(xí)來(lái)鍛煉學(xué)生的靈活應(yīng)用能力,，也使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了鞏固,。