黃果樹瀑布說課稿優(yōu)秀

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果,。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢,？下面是小編精心整理的黃果樹瀑布說課稿優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

昨天和今天，東小在四甲中心小學(xué)這塊寶地和可愛的孩子們一起進(jìn)行四堂課的教學(xué),，其實(shí)這樣的教學(xué)活動(dòng),，是給我們的教學(xué)研究活動(dòng)一個(gè)或者說一個(gè)靶子。這樣的教學(xué)案例好讓我們直面課堂,，坦誠地交流教學(xué)活動(dòng)中的體會(huì),、困惑。本著站著說話不腰疼的原則,，我來評(píng)課,。

邢麗華老師執(zhí)教的《黃果樹瀑布》是蘇教版的小語五年級(jí)上冊(cè)第五單元的“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見,、所聞和所感,。描繪了黃果樹瀑布這景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶,。

首先是學(xué)習(xí)了“寫法”,。

其一，學(xué)了一個(gè)游記，知道游記經(jīng)常采用“移步換景”的寫作方法,；

其二,，學(xué)生知道了使用生動(dòng)形象的比喻，使文章的語言生動(dòng)形象,，如詩如畫,。

其次是語言的“玩味”。

因?yàn)檎Z言的玩味是學(xué)方法的基礎(chǔ),，在邢老師的課堂上,，語言的玩味體現(xiàn)得非常充分。比如,，在突破本課的'重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候,，邢老師結(jié)合具體的字詞“瀉、飄,、拂”中體會(huì)壯美。

玩味了的語言才能明白作者為什么要用這樣的語言來寫這篇文章,，他的目的是什么,？這樣的過程就是學(xué)生理解課文的過程。

在品讀玩味理解的過程中領(lǐng)悟到表達(dá)的方法,，領(lǐng)悟到移步換景,，領(lǐng)悟到生動(dòng)形象修飾對(duì)于文章的作用，體悟語言的魅力,。

這正如成尚榮所長提出語文要再語文一點(diǎn),，要用語文的的方式進(jìn)行語文教育。何謂語文的方式,？就是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文章,，接觸言語，通過生動(dòng),，扎實(shí)的如朗讀,、背誦、涵詠,，理解,、感悟,、積累,、運(yùn)用、品讀,、玩味等活動(dòng),，走進(jìn)文學(xué)世界。邢老師帶領(lǐng)學(xué)生在研讀“谷底時(shí)的感受時(shí)”，教師就是帶領(lǐng)著學(xué)生要緊貼文章的地面行走,，在言語的從林中穿行,。

最后是拓展有機(jī)而適度。

有的教學(xué)設(shè)計(jì)拓展了好多描寫黃果樹瀑布的文字,；或者推薦學(xué)生讀背寫瀑布的古詩,、；有的教師認(rèn)為把黃果樹瀑布面臨的危機(jī)等資料都作為拓展,。

針對(duì)形形色色的拓展,，我覺得拓展要有度。就如今天邢老師拓展了徐霞客的：“搗珠崩玉,，飛沫反涌,，如煙霧騰空，勢甚雄偉,，所謂‘珠簾鉤不卷,，匹練掛遙峰’，俱不足以擬其壯也,，高峻數(shù)倍者有之,，而從無此闊而大者?！笔菍?duì)黃果樹瀑布最真切的描述,，這段文字成為學(xué)生理解文本、感悟文本的一個(gè)情感紐帶,，這一設(shè)計(jì)也讓語文教學(xué)更具語文味,。因此我認(rèn)為拓展應(yīng)遵循三個(gè)原則：

第一是有機(jī)，即拓展的內(nèi)容與文本存在著水乳交融的聯(lián)系,，而非牽強(qiáng)附會(huì),。

第二是適度，即拓展的內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,、接受能力相吻合,，不揠苗助長。

第三是學(xué)生的有效參與,，拓展要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),，讓他們深度參與課堂教學(xué)。

一,、說教材資料：

《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文,。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感,，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉,，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶,。本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪,；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻,，使文章語言生動(dòng)形象，如詩如畫,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的要求，“聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。”在對(duì)教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上,，據(jù)課文的特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語,。

3、仿用“移步換景”的方法,，寫一處你以前游玩過的一個(gè)地方,。

4、透過具體的語言材料,，讓學(xué)生透過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美,，以及大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

三,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì),，但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的,，要結(jié)合具體的詞句來談。因此,，根據(jù)課文特點(diǎn),，我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落――“瀑布的`壯美”和“谷底時(shí)的感受”。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語,，體會(huì)其表達(dá)效果,，品味黃果樹的壯美。

四,、說教法,、學(xué)法

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐潛力,，因此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：

1,、學(xué)生對(duì)于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解，教學(xué)起來有一些困難,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的潛力?！闭n前,，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時(shí)我也收集一些錄象資料,，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文,。

2、從關(guān)鍵詞句入手,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的語言文字訓(xùn)練,；

3、運(yùn)用情景教學(xué)法,，以讀為本,，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),；

4,、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,，針對(duì)性,，層次性的問題；

5,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，精心選取運(yùn)用讀書,，質(zhì)疑、勾畫,、想象等方法,，以讀促寫，以讀學(xué)寫,。（運(yùn)用以上方法,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)）

五、說教學(xué)程序

（一）激趣導(dǎo)入

德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞,。”而別具匠心,、引人入勝的導(dǎo)語,，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始,，我用飽含激情的語言引入：同學(xué)們,，瀑布你們見過嗎？最大的瀑布是什么樣的,？這天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹瀑布》,，讓大家飽一下眼福。借助掛圖或錄象,，向?qū)W生簡介黃果樹瀑布,，讓學(xué)生對(duì)這一自然奇觀先有個(gè)直觀印象。

（二）自主閱讀,，整體感知

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中,，必須要強(qiáng)化初讀,，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書,，讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟,。因此我透過：

1、輕聲自由讀,，透過自由放聲讀,，同桌相互聽讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,；整體感知課文思考：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？真的來到黃果樹瀑布景區(qū),，身臨其境聽到瀑布的聲響,、看到它的雄姿,，會(huì)有什么樣的感受呢？

2,、分段聯(lián)系讀：讓學(xué)生逐段默讀,，邊讀邊找出“進(jìn)入黃果樹景區(qū)”、“透過樹的縫隙”,、“銀雨灑金街”,、這些詞句，達(dá)成目標(biāo)三：領(lǐng)會(huì)作者“移步換景”的記敘方法,，同時(shí)讓學(xué) ……此處隱藏8909個(gè)字……）,、說教材內(nèi)容：

《黃果樹瀑布》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元以寫景為主題的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文,。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見,、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉,，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶,。

全文一共有八個(gè)自然段，按照游蹤先后為序,，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色,，采用了總分的結(jié)構(gòu)，本文的寫作特色十分鮮明：

一是采取了移步換景的方法,，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪,；

二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語言生動(dòng)形象,，如詩如畫,。

（二）、說教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本、作者之間對(duì)話的過程,，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注意基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。結(jié)合課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的要求，聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果,；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。在對(duì)教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際,，特定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,；

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,，感受瀑布形態(tài),、聲音的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美,，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶,；

3、理解移步換景的寫作方法,，并由此理清文章脈絡(luò),。

4、運(yùn)用多媒體,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生情感的共鳴。

（三）教學(xué)重,、難點(diǎn)

課標(biāo)提倡在讀中感悟,、讀中體會(huì)，但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的,，要結(jié)合具體的詞句來談,。因此，根據(jù)課文特點(diǎn),，我確定如下教學(xué)重,、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1、借助于多媒體,，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受,。

2,、有感情地朗讀課文,。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語，體會(huì)其表達(dá)效果,，品味黃果樹的壯美,。

二,、說教法、學(xué)法

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力,，因此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：

1、學(xué)生對(duì)于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解,，教學(xué)起來有一些困難,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)初步具備收集處理信息的能力,。課前,，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時(shí)我也收集一些資料,，建立專題站,，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。

2,、從關(guān)鍵詞句入手,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說,、讀,、寫的語言文字訓(xùn)練；

3,、運(yùn)用情景教學(xué)法,，以讀為本，以學(xué)為主,，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并充分利用多媒體的交互性,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)；

4,、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生，針對(duì)性,，層次性的問題,；

5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，精心選擇運(yùn)用讀書,，質(zhì)疑、勾畫,、想象等方法,，以讀促寫,，以讀學(xué)寫。（運(yùn)用以上方法,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)）

三,、說教學(xué)程序

（一）溫故知新，遷移導(dǎo)入德國教育家第斯多惠說過教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞,。而別具匠心、引人入勝的導(dǎo)語,，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課一開始，我先板書瀑布兩個(gè)字,，從而喚醒學(xué)生以往對(duì)瀑布的印象,，說古詩，說詞語,，既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入,，溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻,，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美,，并且完善課題。

（二）初讀感悟,，領(lǐng)略壯觀閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中,，一定要強(qiáng)化初讀,，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書，并借用專題站給學(xué)生以初讀的指導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟,。

因此我通過：

1、先借助一段錄象,，讓學(xué)生形成最初的印象,，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一,，從而體會(huì)作者的感受,；

2、借助于站中的學(xué)習(xí)寶典,，理解課文中有關(guān)的字詞,，對(duì)文章有初步的感受。

3、初讀課文,，了解本文的寫作順序，理解移步換景的寫法,，解決教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn),。

（三）走近瀑布，感受壯美書讀百遍,，其義自見,。精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易,；學(xué)生理解得越好,，朗讀就越有感情。讀中想象是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一,，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住看和聽發(fā)揮想象,，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動(dòng)聽的音響,，理解詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果，這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高,。所以,，這一過程我從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：1、聽瀑

（1）默默地品讀課文,，看看你聽到了什么,？在哪里聽到的？分別又是怎樣的聲音呢,？

a 遠(yuǎn)處 b 近處 c谷底

（2）播放三處感受不一樣的聲音,，加深對(duì)文章中詞句的理解，問聽了這幾段聲音,，你對(duì)文中哪些詞語感受更深了,？然后利用多媒體的交互性，有選擇地理解,、體會(huì),、朗讀。（這里充分發(fā)揮教師的的主導(dǎo)作用,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體）

這里要充分理解課文的難點(diǎn)谷底聽瀑猶如樂池中聽演奏這兒就借用了站,，先走進(jìn)樂池感受交響樂團(tuán)的震撼，再走下谷底感受瀑布的.震撼,，從而理解這一比喻句,，解決本課的一個(gè)難點(diǎn)。（3）在充分理解的基礎(chǔ)上，說出自己的感受,，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,，配上合適的音樂進(jìn)行朗讀。（根據(jù)自己對(duì)語句的理解,，自由選擇合適的音樂）這既是朗讀的指導(dǎo),，又能檢驗(yàn)是否真正理解了課文

（4）由聲音的壯觀理解黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作

2、看瀑

（1）你還看出什么來了呢,？借助于圖象以及品讀理解（寬幅白練,、瀉下來）

（2）體會(huì)銀雨撒金街的詩意美。

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）由形態(tài)的壯美,，再次理解黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作

四,、離開瀑布，拓展感悟

1,、默讀最后一小節(jié),，思考：課文為何要寫徐霞客的塑像呢？借助站,，查閱資料了解徐霞客,。

2、他遙望瀑布,，仿佛聽到了什么,，看到了什么？

3,、理解襯托這一方法的使用,。

4、再次沉醉于這大自然的杰作中吧,，鏈接視頻資料及黃果樹的相關(guān)資料

5,、說感悟（點(diǎn)擊閱讀拓展，自主選擇自己感興趣的作業(yè),，完成,、交流）

6、總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生多游歷名山大川,，并用移步換景的方法寫一寫（配上音樂,、圖片）

五、說教學(xué)效果

這是一篇語言優(yōu)美的寫景散文,，但是對(duì)于孩子來說,，缺少直觀的感受，缺乏生活的沉淀對(duì)文中的有些語句,，還有聲音的變化,，瀑布形態(tài)的壯觀不能完全理解,，不能內(nèi)化為自己的積累，如果就這樣講一講,，孩子只能浮光掠影地了解課文,，所以這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我借用了多媒體，使圖文音像相結(jié)合,，帶給學(xué)生多種感官的刺激,，在讀賞說中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學(xué)生很好地感悟課文,，又使學(xué)生開闊眼界,。

六,、說板書設(shè)計(jì)

板書是文章的縮影,，是課文的精華，為此我的板書設(shè)計(jì)如下,，簡潔明了,，提綱挈領(lǐng) 聽聲響 大

黃果樹瀑布 真是大自然的杰作 看 形態(tài) 寬