幼兒園說課稿

作為一名教職工,，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率,。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？下面是小編收集整理的幼兒園說課稿，希望對大家有所幫助,。

一,、活動目標

1、初步了解黎族舞蹈的動作特點,，學(xué)習(xí)踩泥巴,、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動作,。

2、創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂,。

3,、感受樂曲的歡快情緒，體驗共同表演舞蹈的樂趣,。

二,、活動準備

1、黎族舞蹈DVD光碟,、舞蹈《泥球樂》音樂,、影碟機,。

2、泥球,、黎族飾品若干,。

三、指導(dǎo)要點

1,、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快情緒,，初步了解黎族舞蹈的動作特點。

2,、鼓勵幼兒大膽地用肢體動作表現(xiàn)音樂,，體驗共同表演的樂趣。

四,、活動過程

1,、暖身活動。

老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做暖身活動,。

2,、欣賞黎族舞蹈，初步了解《拋泥球》的.起源,。

（1）,、觀看舞蹈光碟，交流體會,。

（2）,、介紹黎族舞蹈《拋泥球》。

3,、熟悉樂曲旋律,，創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。

4,、學(xué)習(xí)舞蹈基本動作,。

（1）、踩泥巴,。

教師示范踩泥巴動作,，幼兒進行動作練習(xí)。

(2),、捏泥球,。

突出黎族舞蹈動作“三道彎”的特點，提升幼兒創(chuàng)編的動作進行動作練習(xí),。

(3),、比泥球。

幼兒擺出各種造型互相欣賞,。

（4）,、拋泥球,。

幼兒進行突出手部動作的伸展練習(xí)。

（5）,、跟著音樂進行完整地動作練習(xí),。

第一遍音樂：幼兒跟著老師進行徒手練習(xí)。

第二遍音樂：幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂進行完整地動作練習(xí),。

5,、表演舞蹈《泥球樂》。

（1）幼兒戴各種黎族首飾進行表演,。

（2）邀請觀摩現(xiàn)場的老師一起跳舞,。（活動自然結(jié)束）

五、評價要素

1,、能否感受樂曲的歡快情緒,，并能大膽地用肢體動作表現(xiàn)、匹配音樂,。

2,、能否獨立、連貫地隨著音樂跳舞,，體驗共同表演的快樂,。

六、活動建議

1,、節(jié)假日或雙休日請家長帶幼兒到戶外活動,，豐富幼兒有關(guān)踩沙、踩泥巴,、玩泥的經(jīng)驗,。

2、家長和幼兒一起收集有關(guān)黎族的民俗,、文化信息,，對黎族的民俗、文化有初步的了解,。

今天區(qū)角活動新增了容器比大小的內(nèi)容,觀察了半天幼兒的活動情況,我發(fā)現(xiàn)他們對這一內(nèi)容很感興趣,但他們只滿足用容器裝米,、倒米,至于通過裝米、倒米要達到什么目的,他們一點兒也不明白,。游戲結(jié)束評價時,我組織幼兒進行“猜猜哪個容器大”的游戲,我先請幼兒通過目測說出哪個容器大,然后通過容器盛米的實驗來驗證孩子們所說的`是否正確,。當兩種容器的大小區(qū)別很明顯時,我再讓他們來猜猜大容器的容量是小容器容量的幾倍,孩子們的興趣高極了,他們仔細地觀察著我兩只手的動作,企盼著自己的答案是正確的,他們時不時為自己成功的預(yù)測發(fā)出一陣陣由衷的驚嘆。

通過這次的游戲評價,孩子們既掌握了用裝米形式來測量容器大小的方法,又提高了進一步游戲,、進一步探索的愿望。我想:要提高區(qū)角活動的游戲質(zhì)量,能否做好游戲的評價是非常關(guān)鍵的,。

說教材：

1,、教學(xué)內(nèi)容：

選自“xx師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書《語言》小班上學(xué)期早期閱讀《誰的主意好》,，這次活動是第一教時。

2,、教材分析：

（1）小班幼兒在日常生活人際交往中,，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度不深,，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度,，并且行為意識也受到語言調(diào)控，對各種正誤行為只有初步的概念,。根據(jù)這階段年齡特點,，選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,，也符合形象直觀思維方式,，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點,。

（2）小班幼兒喜歡看書,，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容,，因此本教材引用了多媒體教學(xué),，進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護圖書意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化,。通過這階段的學(xué)習(xí),，使幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的發(fā)展水平,，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識,。

3、教學(xué)目標：

此目標根據(jù)南京教材小班級《語言》（上學(xué)期）中幼兒喜歡看書,，知道看書的基本方法,，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標，制定如下目標：

（1）教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面,，重點觀察圖中動物的形象和表情,，講述畫面的主要內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護圖書的意識,。

4,、教學(xué)重點、難點：

主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認知發(fā)展特點，運用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標,。

（1）教學(xué)重點：

觀察圖中人物的形象和表情,，講述畫面的主要內(nèi)容。

（2）教學(xué)難點：

讓幼兒主動地認讀畫面內(nèi)容,，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心,。

說教學(xué)方法：

1、教法：

本次活動采用集中教學(xué)的組織形式,，運用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個步驟的組織思路：第一,，幼兒自由閱讀,。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機會，引起幼兒閱讀興趣,。第二,，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容,。第三,，圍繞重點討論。初步掌握正確的閱讀方法,，把握故事的中心內(nèi)容,。第四，歸納閱讀內(nèi)容,。通過談話法和角色扮演法達到新舊經(jīng)驗的遷移,，從而達到歸納和消化的作用。

2,、學(xué)法：

（1）教會幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,。幼兒進行直接閱讀活動，初步感知圖書中動物的形象與表情,，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動機,。（2）教會幼兒學(xué)會分析問題。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容,，對畫面內(nèi)容進行思考,，并找出畫面之間的關(guān)系。（3）教會幼兒學(xué)會提出假設(shè),。幼兒不斷運用已有經(jīng)驗,，對畫面的結(jié)果進行推測。（4）驗證假設(shè),。幼兒通過實踐練習(xí),，驗證畫面結(jié)果的正確原因,。

3、學(xué)情分析：

小班幼兒注意力容易分散,，閱讀規(guī)則意識差,，所以應(yīng)設(shè)計圖文并茂、生動形象的符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點的圖書,。各個環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求，同時應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書,，這是很重要的,，只有形成良好的閱讀圖書的.習(xí)慣，才能正確地認讀圖書的內(nèi)容,。

4,、教具準備：

知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當,、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣,。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》,，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒，美化幼兒的行為,?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。

三,、說重點、難點

四,、說教學(xué)準備

第二部分：說教法,、學(xué)法

“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時,，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響,。

“兩個注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí),。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展,。

一、教材分析

幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分,，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式,?！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍,，互相交換禮物,，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣,，給孩子留下美好的回憶,，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂,。

美術(shù)活動是幼兒細化的活動之一,，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒的繪畫興趣,，在日常教學(xué)與幼兒進行談話活動,，幫助幼兒更好的理解主題,，設(shè)計與主題相關(guān)的情節(jié)。比如：一起做游戲,、一起看書,、游戲等。

二,、活動目標

活動目標是教學(xué)的起點和歸宿,，對教育活動祈禱向?qū)ё饔谩Ｒ虼?，我從以下三方面提出了本次活動的目標?/p>

1,、在觀察和討論的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,，并合理地布置畫面

2、能夠準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

3,、體驗好朋友即將離別的依依惜別之情

三,、教學(xué)的重、難點及教學(xué)準備

大班幼兒喜歡畫畫,，在觀察和討論的基礎(chǔ)上,，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決,；根據(jù)幼兒的個體差異和能力的不同,。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點，引導(dǎo)幼兒無限的創(chuàng)造力,。為了更好的'服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容我做了一下準備：

1,、課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情

2,、繪畫紙若干,、水彩筆、油畫棒

3,、繪畫范例若干（好朋友在一起看書,、跳繩、游戲等）

四,、教學(xué)方法和學(xué)法

教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準確有效的掌握學(xué)習(xí)對象,。”

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和發(fā)展水平,，在本次活動中我運用了談話法,、觀察法、示范法,、講述法等,。整個活動我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標突出重點,，克服難點,。為此我運用了操作法、討論法,、講述法,。

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題,，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業(yè)了,，在幼兒園我們都有好朋友?！蹦苷f一說和好朋友在一起快樂的事嗎,？和好朋友一起做游戲、游泳,、看書幫助他們整理衣物等,。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗，并為下面的活動做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

我們和好朋友有很多愉快的事情,，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么,？跳舞的,、做游戲的、跳繩的等,。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起,？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

我們也有好朋友,，大家每天開心的在一起,，有許多開心的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧,？教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué),，會分開,，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話,，周末的時候也可以約好朋友一起出來玩,。

六、教學(xué)評價

在教學(xué)中我通過提問和觀察,，了解每個孩子的繪畫特點和不同發(fā)展水平進行及時評價,。評價是以肯定,、鼓勵的語言評價孩子的作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點,。

一,、字母卡拼讀

1、教師先Wei,、sheng,、wang、jin,、輕聲字母卡,，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”,，然后再拼讀,。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a 要在把帽戴，a 要不在o,、e戴,，要是i、u一起來,，誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上,。然后請幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié)：“wèi,、shēng、wáng,、jìn”,。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo,、gai,、jing、sui,，帶聲調(diào)后成為“huǒ,、gāi、jǐng,、suì,，”然后請幼兒拼讀，教師隨時引導(dǎo),、糾正幼兒的發(fā)音,。

2、以上是兩拼音節(jié),，幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié),。

教師分別出示字母卡

二,、字卡拼讀：

1、教師出示漢字字卡：起,、好,、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié),，集體或個人分別,。

2、教師出示字卡組詞：翅膀,、祖國,、廣場、練習(xí),、困難,、世界等字卡，請個別小朋友舉手起來拼讀,。鍛煉

幼兒發(fā)音的準確性,，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀,。（給予表揚）

通過以上兩種方法字母卡拼讀,、字卡拼讀這兩種方法的.融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣,，這時老師將進行下一步練習(xí),。

三、實物拼讀：

（用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣）教師分別出示實物：鐘表,、小水桶,、文具盒、玩偶唐老鴨,、花籃等,，用實物調(diào)動幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望，請幼兒拼讀各種實物的音節(jié),。（教師現(xiàn)場講評或示范）

能過以上三種方式的融合,、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié),，幼兒的拼讀能力一定會增長很多,，能為幼兒上小學(xué)打下一個堅實的基礎(chǔ)。