中國石拱橋說課稿

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫說課稿，是說課取得成功的前提,?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的中國石拱橋說課稿,，希望對(duì)大家有所幫助,。

各位老師，各位評(píng)委：

大家好,！

我是來自 中學(xué)的 ,。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以生這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天,，我說課的標(biāo)題就是《中國石拱橋》,。我的說課有七個(gè)內(nèi)容：說教材分析、說教育教學(xué)思想,、說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟,、說板書設(shè)計(jì),、說教學(xué)評(píng)價(jià)。

一,、說教材

《中國石拱橋》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元,。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才智

教學(xué)重點(diǎn)： 1,、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法,；2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性

教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋,、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋,，理解作者的說明順

序，探究作者說明的技巧,。

二,、說教育教學(xué)思想

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是,，致力于全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神,，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ),。

所以,，這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是：

1、有效提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

2,、利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)；

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,。

4、師生互動(dòng)促進(jìn)教學(xué),。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：①積累“雄偉,、殘損、古樸,、推崇,、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,，掌握讀音和詞義,。②了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征,。

2,、能力目標(biāo)：①了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文章,，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力,。②把握說明順序，探究作者說明的技巧,，理解作者對(duì)事物的思考方式,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。③揣摩語言,，把握說明文語言準(zhǔn)確,、周密的特點(diǎn)。

3,、德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

四,、說教學(xué)方法

首先利用多媒體,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,，調(diào)動(dòng)最適宜的教學(xué)資源,，能增大教學(xué)容量,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)。

學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思,，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng),，變死寂為靈動(dòng),，提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程,，培養(yǎng)自學(xué)能力，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到自能會(huì)學(xué),。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下,，強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦能力。在教師的引導(dǎo)下,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能,，提高整體素質(zhì)

討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯能力,。通過討論,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

五,、說教學(xué)步驟

導(dǎo)入,。課前,讓學(xué)生討論見過哪些橋，視頻演示趙州橋片段,。

作者介紹,。首先向?qū)W生適當(dāng)介紹作者是必要的，但是內(nèi)容要精當(dāng),，有所側(cè)重,，有利于增加學(xué)生文學(xué)常識(shí)。

比較閱讀,。接著,，教師分發(fā)資料，《荷情萬種》,、《荷花》,，學(xué)生閱讀后，并感知它們的區(qū)別,，學(xué)生談閱讀感受,，只要能談到一兩點(diǎn)就行。兩文同樣寫荷花,。但《荷情萬種》這是一篇記敘文,，兼有抒情、議論,。記敘自己賞荷的經(jīng)過,，對(duì)荷的描寫和體驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng),，又寫荷花,。《荷花》這篇文章介紹了荷花的觀賞價(jià)值,、食用價(jià)值,、藥用價(jià)值等。突出強(qiáng)調(diào)鮮藕,、蓮子,，略寫荷梗,、荷花、蓮蕊,、蓮須,。全文語言平實(shí)，知識(shí)性強(qiáng),，是一篇說明文,。教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體,，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài),、性質(zhì)、功能,，或闡明事理,。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。

朗讀,。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程,，它能幫學(xué)生初步把握文意。教師用多媒體顯示視頻配樂朗讀,，再用多媒體顯示需要積累的詞語,，然后讓學(xué)生填寫，既檢查預(yù)習(xí)情況,，又便于學(xué)生了解文意,。

了解說明對(duì)象。培養(yǎng)學(xué)生了解說明對(duì)象,，把握對(duì)象特征是本文的能力目標(biāo),。用多媒體展示本節(jié)課的問題。學(xué)生接受問題后,，會(huì)急切的投入思考。這個(gè)環(huán)節(jié),，讓各小組分組討論,，思考出答案，并搶答,。教師引導(dǎo)學(xué)生思考,，啟發(fā)思考，讓學(xué)生從不同角度去進(jìn)行思考,，通過互相探討解決問題,，組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題,，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、形成創(chuàng)新能力的重要途徑,。在學(xué)生回答結(jié)束以后，給出標(biāo)準(zhǔn)答案,，并給予圖片提示,，幫助學(xué)生理解。

理解文章的說明順序,，探究作者說明技巧,。這是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師用多媒體展示說明文順序的定義,，初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí),。再要求學(xué)生給課文分段，因?yàn)榻o課文分段是學(xué)生已經(jīng)熟練掌握的閱讀能力,，通過分段來理清本文的說明順序,。教師最后要明確，課文基本上是按照地理位置,、修建時(shí)間,、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的，所以是邏輯順序,。

揣摩語言,，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn),。這也是本文教學(xué)的重點(diǎn),，教師用多媒體展示問題，學(xué)生朗讀句子,，思考,、體會(huì)，同樣是小組之間交流,，組長整理討論結(jié)果,，并作出回答，教師進(jìn)行引導(dǎo),，并給出答案,，作總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),。因此我們學(xué)習(xí)說明文語言,，最重要的就是抓住“準(zhǔn)確”二字。再讓學(xué)生找語言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的例子在班上交流,。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的回答作出一定的評(píng)價(jià),，并指導(dǎo)和給予建議,。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生思考,，讓學(xué)生體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)中求知的滿足感、成功的歡樂感和學(xué)習(xí)的愉悅感,，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

簡單介紹說明方法,。本文是新課程改革以后,，初中階段的第一篇說明文，所以還不必向?qū)W生過多的講解說明方法,，只要向?qū)W生簡單介紹,，使他們有所認(rèn)識(shí)就行。教師利用多媒體向?qū)W生展示,，本文使用的說明方法和例句,，

合理安排課后練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容,。讓學(xué)生在課后完成以下兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一,、寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)。1,、你一定熱愛自己的家鄉(xiāng),，選擇當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣?，按照一定的順序說明,。教師提示：要求寫成說明文的文章，不要在有關(guān)建筑物的故事,、對(duì)建筑物的感情抒發(fā)上多費(fèi)筆墨,，語言應(yīng)準(zhǔn)確、簡明,。2,、請(qǐng)以“我家鄉(xiāng)的橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文,，一篇寫成說明文,。二、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)1,、設(shè)想未來的橋是什么樣子的.，畫出來,，先分組交流,，然后每組推選一位代表面向全班匯報(bào)。教師提示：對(duì)未來的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的,，所 ……此處隱藏38908個(gè)字……>1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：

①掌握課本中出現(xiàn)的生字詞及本課基本的文學(xué)常識(shí),。

②重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，品味說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性,。

③難點(diǎn)：分析作者在以趙州橋,、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋時(shí)運(yùn)用的說明方法并體會(huì)其好處。

2,、德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

四,、說教學(xué)方法：

1,、授之以“漁”，排除學(xué)習(xí)障礙,。本篇文章作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇,，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)工作。因此在正式學(xué)習(xí)之前,，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再熟悉有關(guān)說明文的一些知識(shí),。

包括：

①說明文的三要素（說明對(duì)象、說明方法,、說明順序）,、②說明文的分類、（事理說明文,、事物說明文,、科學(xué)小品文）③說明文語言的特點(diǎn)（準(zhǔn)確、周密）,。④說明的方法（舉例子,，列數(shù)據(jù)，打比方,，下定義,，作詮釋，分類別,，作比較,，摹狀貌，畫圖表,，引資料）等,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫作說明文要抓住被說明事物的特征即這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。我認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說就好像公式和定理一樣,，有了它們學(xué)生在預(yù)習(xí)課文整體感知的過程中就如庖丁解牛,，游刃有余了。在分析課文時(shí)重點(diǎn)以趙州橋?yàn)槔?，從說明方法,、說明語言入手為學(xué)生做出范例,；有關(guān)盧溝橋的部分讓學(xué)生推選代表上臺(tái)講解。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)運(yùn)用“公式”去分析問題,。

2,、針對(duì)難點(diǎn)，分組競賽,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

將全班同學(xué)分成2組，一組同學(xué)尋找作者在說明趙州橋時(shí)運(yùn)用的說明方法,，另一組同學(xué)尋找作者在說明盧溝橋時(shí)運(yùn)用的說明方法,，并體會(huì)其運(yùn)用的妙處，看哪組同學(xué)能夠找得全,，說的好,。這樣做可讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),，能夠化枯燥為生動(dòng),，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率,。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

3,、歸類分析，誤讀比較,，啟發(fā)思考,，突破重點(diǎn)。

針對(duì)本科的教學(xué)重點(diǎn)（說明文語言的特點(diǎn)）,，設(shè)計(jì)采用歸類分析法和誤讀比較法進(jìn)行分析：歸類分析法就是將本課出現(xiàn)的一些帶有表示估計(jì),、限制、程度詞語的句子歸納起來,，讓學(xué)生通過歸類分析明確只有用最準(zhǔn)確的語言對(duì)說明對(duì)象作精確的說明,，才能使讀者對(duì)事物有明晰準(zhǔn)確的印象（此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練題可以用多媒體投影展示，以增強(qiáng)直觀性）,。誤讀比較法就是教師將選擇的一段課文原文進(jìn)行改編,，讓學(xué)生與原文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性,。

五,、說教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入,。同學(xué)們,，生活中你見過橋嗎？他們是什么樣子的,？那位同學(xué)能到黑板上給我畫下來你印象當(dāng)中的橋,？（生到黑板畫橋，用多媒體圖片演示趙州橋由此引入本課）,。

2,、預(yù)習(xí)檢查：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)檢測學(xué)生對(duì)課文生字詞的理解和掌握以及對(duì)作家作品的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生自己講授為主突出學(xué)生的主體地位,。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),，幫助學(xué)生理解記憶。（這一環(huán)節(jié)可用多媒體檢測）

3,、課文導(dǎo)讀：（多媒體投影導(dǎo)讀目標(biāo),，學(xué)生依照目標(biāo)朗讀課文，討論作答）

（1）了解對(duì)象：說明了什么事物,？

（2）抓住特征：說明的對(duì)象具有哪些特點(diǎn),？

（3）品味語言：語言有什么特點(diǎn)？

通過朗讀訓(xùn)練,，結(jié)合導(dǎo)讀目標(biāo),，學(xué)生能夠從整體上把握說明對(duì)象的特征，初步領(lǐng)會(huì)說明文文體的特點(diǎn),。

4,、合作探究：

（1）中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？

（2）中國石拱橋有很多,，文章為什么只選取趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子,？作者分別從那些方面為我們這兩座橋？運(yùn)用了哪些說明方法,？主要運(yùn)用的說明方法有哪些,？（舉例子、列數(shù)字）通過小組討論,，合作學(xué)習(xí),，常用的說明方法學(xué)生都能找的差不多，但是“摹狀貌”的說明方法學(xué)生是第一次接觸所以找不到,，在這里需要教師強(qiáng)調(diào),。本課設(shè)定強(qiáng)化訓(xùn)練的主要說明方法是舉例子和列數(shù)字，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下練習(xí)題進(jìn)行鞏固（投影展示）找出本文中用舉例子和列數(shù)字說明方法的句子都有哪些,？（這里設(shè)計(jì)的題目比較簡單,，目的是讓全體同學(xué)都掌握這兩種說明方法）

（3）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？

（4）根據(jù)課文，概括趙州橋的四個(gè)特點(diǎn),。

（5）畫出趙州橋德平面示意圖,，并標(biāo)注各部分?jǐn)?shù)據(jù)。

（在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題,。討論的方法可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。）

教師多媒體投影明確板書：

石拱橋{形式優(yōu)美}——中國石拱橋{趙州橋}（單拱）

{結(jié)構(gòu)堅(jiān)固}{盧溝橋}（聯(lián)拱）

{歷史悠久}

5,、自由探討：

（1）根據(jù)分析趙州橋的方法小組互助分析作者是怎樣介紹盧溝橋的,？運(yùn)用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點(diǎn)？作者還寫到了解放后的橋,，這樣寫的目的何在,？

（2）在介紹盧溝橋的時(shí)候能不能把這部分去掉換成課文后面陳壽儒寫的`《夜宿盧溝》為什么？（通過自由探討環(huán)節(jié)可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說明對(duì)象,，掌握說明方法,，理解說明文語言的準(zhǔn)確、周密性,。區(qū)別說明文和描寫性記敘文,。）

6、《中國石拱橋》的語言特點(diǎn)還在于使用了一些語意模糊,、不確定的詞語進(jìn)行說明,，以使說明更切合實(shí)際。請(qǐng)從下面的練習(xí)中感悟這種模糊說明的藝術(shù),。投影展示練習(xí)題：體會(huì)下邊幾句話中加點(diǎn)詞語的作用,，把它們分別歸類到后面的表格里。學(xué)生完成表格,，并小組討論,，分析體會(huì)

（上述語言分析的歸類訓(xùn)練，可采用學(xué)生分組討論的形式,。這樣有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯能力。通過討論,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。同時(shí)這項(xiàng)訓(xùn)練也是對(duì)學(xué)生學(xué)過的詞類知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。）

7,、《中國石拱橋》語言的準(zhǔn)確性,，不僅體現(xiàn)在使用了一些恰當(dāng)?shù)哪：Z，而且體現(xiàn)在準(zhǔn)確地運(yùn)用一些動(dòng)詞、形容詞等作簡潔確切地說明,。這些詞既不是生字,，也不是難詞，你是否發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)呢,？通過下面的練習(xí),，你能體會(huì)到什么呢？下文節(jié)選的是課文的第3節(jié),，教師朗讀時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽,，并記下老師讀錯(cuò)的地方（文中黑體的詞有意不讀,；需要故意讀錯(cuò)的詞，在該詞后的括號(hào)內(nèi)表明）學(xué)生聽完以后,，對(duì)照課文再自讀,，小組分析討論，派代表發(fā)言,，（這些詞的含義和區(qū)別均可讓學(xué)生討論發(fā)言,，以領(lǐng)會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確和簡明。對(duì)于省略不讀的詞,，也可放手讓學(xué)生辨析,，講用與不用的差別及不用可能會(huì)引起的歧義。有意誤讀,，會(huì)成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，引發(fā)熱烈的討論，這既是一種語言聽說活動(dòng),，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次語言思維訓(xùn)練,，較形象深刻地體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。）

8,、拓展延伸：（綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí),，自己設(shè)計(jì)制作一座橋梁，畫出示意圖,，并寫出簡要的介紹,。

這一環(huán)節(jié)的安排不僅起到復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，還訓(xùn)練了學(xué)生說明文的寫作,。

六、說板書設(shè)計(jì)：

（板書設(shè)計(jì)的功能是簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容,。）

石拱橋特點(diǎn)：{形式優(yōu)美}{結(jié)構(gòu)堅(jiān)固}{歷史悠久}

{趙州橋}（單拱）

中國石拱橋：{盧溝橋}（聯(lián)拱）

解放后：{長虹大橋}飛躍發(fā)展

{雙曲大橋}