中國石拱橋說課稿

作為一名無私奉獻的老師,，總歸要編寫說課稿,，是說課取得成功的前提,。快來參考說課稿是怎么寫的吧,！下面是小編精心整理的中國石拱橋說課稿,，希望對大家有所幫助,。

各位老師,，各位評委：

大家好,！

我是來自 中學的 。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以生這樣風趣地解釋“橋”,，今天,，我說課的標題就是《中國石拱橋》,。我的說課有七個內(nèi)容：說教材分析,、說教育教學思想,、說教學目標,、說教學方法、說教學步驟,、說板書設計,、說教學評價,。

一,、說教材

《中國石拱橋》選自人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級語文上冊第三單元,。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅固的特點，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展,，顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才智

教學重點： 1、引導學生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法；2,、品味說明文語言的準確性和嚴密性

教學難點：以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,，理解作者的說明順

序，探究作者說明的技巧,。

二,、說教育教學思想

根據(jù)新課程標準，語文教學的指導思想是,，致力于全面提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語感,，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學生學習語文的良好習慣,，為每一個學生的終身學習,、生活和發(fā)展奠定語文基礎。

所以,，這節(jié)課我遵循的教學思想是：

1,、有效提高學生語文素養(yǎng),。

2、利于學生生動活潑地主動學習,；

3,、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,。

4,、師生互動促進教學。

三,、說教學目標

根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，本課的教學目標確定為：

1,、知識目標：①積累“雄偉,、殘損,、古樸、推崇,、惟妙惟肖,、巧妙絕倫”等詞語,，掌握讀音和詞義。②了解中國橋梁建設的偉大成就,，把握石拱橋的特征。

2,、能力目標：①了解說明對象,，把握對象特征,，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力,。②把握說明順序,，探究作者說明的技巧,，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的概括能力,。③揣摩語言,，把握說明文語言準確,、周密的特點,。

3,、德育目標：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就,，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情,。

四、說教學方法

首先利用多媒體,，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學的整合,。在教學中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,，調(diào)動最適宜的教學資源,，能增大教學容量,，創(chuàng)設教學情景,，啟發(fā)學生思維能力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，讓學生樂學,、愛學。

學生自讀和教師點撥相結(jié)合,。讓學生自讀自思,，輔以教師的點撥引導，化枯燥為生動,，變死寂為靈動,，提高說明文的課堂教學效率。引導學生自學,，讓學生進入主動探求知識的過程,，培養(yǎng)自學能力，在學會學習的過程中達到自能會學,。本節(jié)課在激發(fā)學生的學習興趣前提下，強調(diào)動口動腦能力,。在教師的引導下,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)

討論法：討論法是民主思想在課堂教學中的反映,，有利于激發(fā)學生主動參與教學,，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯能力。通過討論,，使學生在學習中相互合作,，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學生的智力。

五,、說教學步驟

導入,。課前,讓學生討論見過哪些橋,，視頻演示趙州橋片段。

作者介紹,。首先向?qū)W生適當介紹作者是必要的,，但是內(nèi)容要精當，有所側(cè)重,，有利于增加學生文學常識,。

比較閱讀。接著,，教師分發(fā)資料,，《荷情萬種》、《荷花》,，學生閱讀后,，并感知它們的區(qū)別，學生談閱讀感受,，只要能談到一兩點就行,。兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》這是一篇記敘文,，兼有抒情,、議論。記敘自己賞荷的經(jīng)過,，對荷的描寫和體驗極有層次,，先寫荷風，又寫荷花,?！逗苫ā愤@篇文章介紹了荷花的觀賞價值、食用價值,、藥用價值等,。突出強調(diào)鮮藕、蓮子,，略寫荷梗,、荷花、蓮蕊,、蓮須,。全文語言平實，知識性強,，是一篇說明文,。教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體,，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài),、性質(zhì),、功能，或闡明事理,。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型,。

朗讀。朗讀是學習語文必不可少的過程,，它能幫學生初步把握文意,。教師用多媒體顯示視頻配樂朗讀，再用多媒體顯示需要積累的詞語,，然后讓學生填寫,，既檢查預習情況，又便于學生了解文意,。

了解說明對象,。培養(yǎng)學生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標,。用多媒體展示本節(jié)課的問題,。學生接受問題后，會急切的投入思考,。這個環(huán)節(jié),，讓各小組分組討論，思考出答案,，并搶答,。教師引導學生思考，啟發(fā)思考,，讓學生從不同角度去進行思考,，通過互相探討解決問題，組織學生自我學習,、自主解決問題,，這是中學生學習知識、形成創(chuàng)新能力的重要途徑,。在學生回答結(jié)束以后,，給出標準答案，并給予圖片提示,，幫助學生理解,。

理解文章的說明順序，探究作者說明技巧,。這是本文的重點和難點,。教師用多媒體展示說明文順序的定義，初步了解有關(guān)說明順序的知識,。再要求學生給課文分段,，因為給課文分段是學生已經(jīng)熟練掌握的閱讀能力,，通過分段來理清本文的說明順序,。教師最后要明確,，課文基本上是按照地理位置、修建時間,、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的,，所以是邏輯順序。

揣摩語言,，體會說明文語言準確,、周密的特點。這也是本文教學的重點,，教師用多媒體展示問題,，學生朗讀句子，思考,、體會,，同樣是小組之間交流，組長整理討論結(jié)果,，并作出回答,，教師進行引導，并給出答案,，作總結(jié)：說明文的語言有準確,、嚴密的特點。因此我們學習說明文語言,，最重要的就是抓住“準確”二字,。再讓學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流,。在這個過程中,，教師應針對學生的回答作出一定的評價，并指導和給予建議,。及時鼓勵學生思考,，讓學生體驗到主動學習中求知的滿足感、成功的歡樂感和學習的愉悅感,，鼓勵學生在以后的學習中積極主動,，達到教學目標。

簡單介紹說明方法,。本文是新課程改革以后,，初中階段的第一篇說明文，所以還不必向?qū)W生過多的講解說明方法,，只要向?qū)W生簡單介紹,，使他們有所認識就行,。教師利用多媒體向?qū)W生展示，本文使用的說明方法和例句,，

合理安排課后練習,，鞏固教學內(nèi)容。讓學生在課后完成以下兩個活動設計一,、寫作活動設計,。1、你一定熱愛自己的家鄉(xiāng),，選擇當?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明,。教師提示：要求寫成說明文的文章,，不要在有關(guān)建筑物的故事、對建筑物的感情抒發(fā)上多費筆墨,，語言應準確,、簡明。2,、請以“我家鄉(xiāng)的橋”為題,，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文,。二,、實踐活動設計1、設想未來的橋是什么樣子的.,，畫出來,，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報,。教師提示：對未來的設想是建立在對目前的橋存在不足與缺陷的認識基礎上的,，所 ……此處隱藏38908個字……>1、知識與能力目標：

①掌握課本中出現(xiàn)的生字詞及本課基本的文學常識,。

②重點：引導學生把握石拱橋的特征,，品味說明文語言的準確性和周密性。

③難點：分析作者在以趙州橋,、盧溝橋為重點說明中國石拱橋時運用的說明方法并體會其好處,。

2、德育目標：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就,，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情,。

四、說教學方法：

1、授之以“漁”,，排除學習障礙,。本篇文章作為初二學生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導工作,。因此在正式學習之前,，應帶領學生再熟悉有關(guān)說明文的一些知識。

包括：

①說明文的三要素（說明對象,、說明方法,、說明順序）,、②說明文的分類,、（事理說明文、事物說明文,、科學小品文）③說明文語言的特點（準確,、周密）。④說明的方法（舉例子,，列數(shù)據(jù),，打比方，下定義,，作詮釋,，分類別，作比較,，摹狀貌,，畫圖表，引資料）等,。重點強調(diào)了閱讀和寫作說明文要抓住被說明事物的特征即這一事物區(qū)別于其它事物的標志,。我認為這些知識對于學生來說就好像公式和定理一樣，有了它們學生在預習課文整體感知的過程中就如庖丁解牛,，游刃有余了,。在分析課文時重點以趙州橋為例，從說明方法,、說明語言入手為學生做出范例,；有關(guān)盧溝橋的部分讓學生推選代表上臺講解。讓學生真正學會運用“公式”去分析問題,。

2,、針對難點，分組競賽,，激發(fā)學習熱情,。

將全班同學分成2組，一組同學尋找作者在說明趙州橋時運用的說明方法，另一組同學尋找作者在說明盧溝橋時運用的說明方法,，并體會其運用的妙處,，看哪組同學能夠找得全，說的好,。這樣做可讓學生自讀自思,，輔以教師的點撥引導，能夠化枯燥為生動,，變死寂為靈動,，提高說明文的課堂教學效率。引導學生自學,，讓學生進入主動探求知識的過程,，培養(yǎng)自學能力。

3,、歸類分析,，誤讀比較，啟發(fā)思考,，突破重點,。

針對本科的教學重點（說明文語言的特點），設計采用歸類分析法和誤讀比較法進行分析：歸類分析法就是將本課出現(xiàn)的一些帶有表示估計,、限制,、程度詞語的句子歸納起來，讓學生通過歸類分析明確只有用最準確的語言對說明對象作精確的說明,，才能使讀者對事物有明晰準確的印象（此環(huán)節(jié)的訓練題可以用多媒體投影展示,，以增強直觀性）。誤讀比較法就是教師將選擇的一段課文原文進行改編,，讓學生與原文進行比較閱讀,，體會說明文語言的準確性。

五,、說教學步驟

1,、導入。同學們,，生活中你見過橋嗎,？他們是什么樣子的？那位同學能到黑板上給我畫下來你印象當中的橋,？（生到黑板畫橋,，用多媒體圖片演示趙州橋由此引入本課）。

2,、預習檢查：根據(jù)教學目標檢測學生對課文生字詞的理解和掌握以及對作家作品的認識,。這一環(huán)節(jié)以學生自己講授為主突出學生的主體地位。教師適時點評，幫助學生理解記憶,。（這一環(huán)節(jié)可用多媒體檢測）

3,、課文導讀：（多媒體投影導讀目標，學生依照目標朗讀課文,，討論作答）

（1）了解對象：說明了什么事物,？

（2）抓住特征：說明的對象具有哪些特點？

（3）品味語言：語言有什么特點,？

通過朗讀訓練,，結(jié)合導讀目標，學生能夠從整體上把握說明對象的特征,，初步領會說明文文體的特點,。

4、合作探究：

（1）中國石拱橋的總的特點是什么,？

（2）中國石拱橋有很多,，文章為什么只選取趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子,？作者分別從那些方面為我們這兩座橋,？運用了哪些說明方法？主要運用的說明方法有哪些,？（舉例子,、列數(shù)字）通過小組討論，合作學習,，常用的說明方法學生都能找的差不多,，但是“摹狀貌”的說明方法學生是第一次接觸所以找不到，在這里需要教師強調(diào),。本課設定強化訓練的主要說明方法是舉例子和列數(shù)字,，針對這個重點設計了以下練習題進行鞏固（投影展示）找出本文中用舉例子和列數(shù)字說明方法的句子都有哪些？（這里設計的題目比較簡單,，目的是讓全體同學都掌握這兩種說明方法）

（3）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的,？

（4）根據(jù)課文，概括趙州橋的四個特點,。

（5）畫出趙州橋德平面示意圖,，并標注各部分數(shù)據(jù)。

（在教師的指導下,，讓學生四人一小組討論完成以上問題,。討論的方法可以增強學生的理解能力。）

教師多媒體投影明確板書：

石拱橋{形式優(yōu)美}——中國石拱橋{趙州橋}（單拱）

{結(jié)構(gòu)堅固}{盧溝橋}（聯(lián)拱）

{歷史悠久}

5,、自由探討：

（1）根據(jù)分析趙州橋的方法小組互助分析作者是怎樣介紹盧溝橋的,？運用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點？作者還寫到了解放后的橋，這樣寫的目的何在,？

（2）在介紹盧溝橋的時候能不能把這部分去掉換成課文后面陳壽儒寫的`《夜宿盧溝》為什么,？（通過自由探討環(huán)節(jié)可以使學生進一步認識說明對象，掌握說明方法,，理解說明文語言的準確,、周密性。區(qū)別說明文和描寫性記敘文,。）

6,、《中國石拱橋》的語言特點還在于使用了一些語意模糊、不確定的詞語進行說明,，以使說明更切合實際,。請從下面的練習中感悟這種模糊說明的藝術(shù)。投影展示練習題：體會下邊幾句話中加點詞語的作用,，把它們分別歸類到后面的表格里,。學生完成表格，并小組討論,，分析體會

（上述語言分析的歸類訓練,，可采用學生分組討論的形式。這樣有利于激發(fā)學生主動參與教學,，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯能力,。通過討論，使學生在學習中相互合作,，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力,。同時這項訓練也是對學生學過的詞類知識的復習鞏固,。）

7、《中國石拱橋》語言的準確性,，不僅體現(xiàn)在使用了一些恰當?shù)哪：Z,，而且體現(xiàn)在準確地運用一些動詞、形容詞等作簡潔確切地說明,。這些詞既不是生字,，也不是難詞，你是否發(fā)現(xiàn)了這一點呢,？通過下面的練習,，你能體會到什么呢？下文節(jié)選的是課文的第3節(jié),，教師朗讀時,，要求學生認真聽,，并記下老師讀錯的地方（文中黑體的詞有意不讀；需要故意讀錯的詞,，在該詞后的括號內(nèi)表明）學生聽完以后,，對照課文再自讀，小組分析討論,，派代表發(fā)言,，（這些詞的含義和區(qū)別均可讓學生討論發(fā)言，以領會課文用詞的準確和簡明,。對于省略不讀的詞,，也可放手讓學生辨析，講用與不用的差別及不用可能會引起的歧義,。有意誤讀,，會成功地調(diào)動學生的注意力，引發(fā)熱烈的討論,，這既是一種語言聽說活動,，同時又對學生進行了一次語言思維訓練，較形象深刻地體會說明語言的準確性,。）

8,、拓展延伸：（綜合學習實踐活動）請同學們根據(jù)自己所學到的知識，自己設計制作一座橋梁,，畫出示意圖,，并寫出簡要的介紹。

這一環(huán)節(jié)的安排不僅起到復習所學內(nèi)容的作用,，培養(yǎng)了學生的動手能力，還訓練了學生說明文的寫作,。

六,、說板書設計：

（板書設計的功能是簡要而全面的概括教學內(nèi)容。）

石拱橋特點：{形式優(yōu)美}{結(jié)構(gòu)堅固}{歷史悠久}

{趙州橋}（單拱）

中國石拱橋：{盧溝橋}（聯(lián)拱）

解放后：{長虹大橋}飛躍發(fā)展

{雙曲大橋}