《貓》的說(shuō)課稿

作為一位杰出的教職工,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《貓》的說(shuō)課稿,，希望對(duì)大家有所幫助,。

《貓》的說(shuō)課稿1

《貓》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二組共有四篇課文，本組教材包括兩篇精讀課文,，兩篇略讀課文,。課文內(nèi)容由“情”編織，既有動(dòng)物之間的感情,，又有人與動(dòng)物之間的感情,。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。因此，在學(xué)習(xí)這組課文時(shí),，要指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，讀懂重點(diǎn)句,、段理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。下面我從說(shuō)教材,、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)五方面來(lái)說(shuō)說(shuō)《貓》這一課,。

一,、說(shuō)教材

《貓》這篇課文是老舍先生寫(xiě)的一篇散文，作者通過(guò)平時(shí)自己的細(xì)致觀察家里的貓,，采用直抒胸臆或間接體現(xiàn)的手法,，抓住貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣,，處處留露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。本文是這一單元的第二篇講讀課文，針對(duì)文章特點(diǎn),、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排,。我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)主要有兩個(gè)：一是通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,；二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情,。

2,、能力目標(biāo)主要是：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。

根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是：理解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的,。

難點(diǎn)是：從而學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣,；從描寫(xiě)中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

教具準(zhǔn)備：幻燈片

二,、說(shuō)教法

為完成本課的教學(xué)目標(biāo)：突破重點(diǎn),，擊破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,，并輔以重點(diǎn)詞句突破,，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。

三,、說(shuō)學(xué)法

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),。中高年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力,，因此，與上述教法相配合,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)讀（范讀,、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思,，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考,，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法；通過(guò)議,，進(jìn)行信息反饋和交流,，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過(guò)反復(fù)誦讀（個(gè)別讀,，男女生讀,，小組分句，段讀）使感情進(jìn)一步升華,，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì),，達(dá)到提高興趣的效果。

四,、說(shuō)教學(xué)程序

研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán),。以求達(dá)到事半功倍之效,，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的`特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平,，將本課劃分成6個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了一定的了解，這節(jié)課我們就來(lái)更深一步的學(xué)習(xí)這一課,。我來(lái)范讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師是怎樣有感情的朗讀課文的，思考文中寫(xiě)了什么時(shí)候得貓,？都在那幾個(gè)自然段,？這樣做的目的是要學(xué)生復(fù)習(xí)一下前節(jié)課所了解的內(nèi)容。生答后,，要他們自己默讀課文,，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都介紹了貓的哪些特點(diǎn)？拿出筆來(lái)畫(huà)出相關(guān)詞句,。這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在深一步的理清課文思路,，并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣,。那么這些特點(diǎn)都圍繞課文開(kāi)頭的哪句話寫(xiě)的,？學(xué)生發(fā)言時(shí)，進(jìn)行板書(shū),。并及時(shí)給予肯定,，樹(shù)立他們的自信心,。

2、深入理解,，感情學(xué)文

每段中都有總述,，有分寫(xiě)，分寫(xiě)是圍繞總述來(lái)寫(xiě)的,，生動(dòng)且具體,。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

這部分可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

①拿筆劃出描寫(xiě)這一特點(diǎn)的相關(guān)句子,，②有感情的朗讀這些句子,，師引導(dǎo)。

③引導(dǎo)感受作者的情感,。

根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生存在問(wèn)題,，投影思考題：

“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖,。”

“說(shuō)它貪玩吧,，可它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),，又是那么盡職?！?/p>

讓學(xué)生帶著問(wèn)題,，有感情的朗讀這兩句話，體會(huì)感受,。

引導(dǎo)生假設(shè)如果貓就是你,，作者就是你們的爸爸或媽媽，你能從這些句子中感受到什么,？生答后,，小結(jié)：在作者心理和筆下，家里這只貓就像個(gè)可愛(ài)又頑皮的孩子,，這段文字就像深愛(ài)子女的父母在向別人講述自己的孩子字里行間都透出了喜愛(ài)之情,。

3、自主合作,，探究性學(xué)習(xí)

這部分又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：抓住特點(diǎn),，重點(diǎn)深究。

以小組為單位,，每組可分一段,，自學(xué)后三段，投影思考題：

（1）說(shuō)說(shuō)你們都讀懂了什么,？

（2）或者說(shuō)你們都喜歡那些句子,？

每組派代表答后,，再分小組討論，還有那些不明白的地方,，提出來(lái),，根據(jù)生提的問(wèn)題，投影練習(xí)題：比較下面句子,，說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果又和不同,，情感有何不同？能舉出一些例子體會(huì)體會(huì)嗎,？

（1）在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

（2）在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印,。

我先出示習(xí)題,，生答時(shí)換成彩圖，讓學(xué)生看著彩圖更直接的說(shuō)出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”,，“梅花”多美呀,！盡管小貓踩臟了稿紙，但作者的喜愛(ài)之情仍躍然紙上,。第二句直說(shuō)“彩印幾個(gè)腳印”,，其中的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。感情朗讀后,，再舉些例子,，出示投影彩圖，以小組為單位自己感受其中感情,。

4,、訓(xùn)練朗讀

《貓》這篇課文內(nèi)容淺顯，又充滿生活情趣,，放手讓學(xué)生不斷的朗讀,，通過(guò)討論交流，理解內(nèi)容時(shí),，切實(shí)體會(huì)作者是怎樣真實(shí)具體描寫(xiě)貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣,，理解作者對(duì)貓的喜愛(ài)。朗讀時(shí),，為了顯示條理清楚,，表現(xiàn)貓性格特點(diǎn)的詞要讀的重些，朗讀時(shí)表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠?，語(yǔ)氣略帶俏皮,。

5,、總結(jié)深化

結(jié)束語(yǔ)滲透作者的寫(xiě)作方法，我是這樣設(shè)計(jì)的：我們?cè)趯?xiě)小動(dòng)物的時(shí)候,，一般都是先寫(xiě)外形,，再寫(xiě)習(xí)性，而這篇文章卻先抓住了貓的性格特點(diǎn),，再具體生動(dòng)地描寫(xiě)的,。另外，作者先寫(xiě)長(zhǎng)大的貓,，再回憶小時(shí)候的貓的淘氣,，可愛(ài)，就像父母在談自己孩子的事情一樣,，使我們從字里行間無(wú)時(shí)不感到貓的古怪可愛(ài)和老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài),。

6、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

要求學(xué)生仿照本課的寫(xiě)作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物嗎,？運(yùn)用本課抓住特點(diǎn),，真實(shí)體的描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，介紹自己熟悉的小動(dòng)物,，注意要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情,。

布置作業(yè)：寫(xiě)一篇觀察日記。

五,、說(shuō)板書(shū)

這次的板書(shū)我要求學(xué)生自己填寫(xiě)，已達(dá)到創(chuàng)新,。通過(guò)板書(shū),，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路,，體會(huì)中心,，知道選材。因此,，我的板書(shū)力求體現(xiàn)這些,，以達(dá)到事半功倍的效果。

《貓》的說(shuō)課稿2

一,、教材編排的特點(diǎn)

《我們家的貓》這篇課文分兩段寫(xiě)了我們家的大花貓,。第一段先總寫(xiě)大花貓的性格古怪，接著分三層寫(xiě)了貓古怪的具體表現(xiàn),。第二段也用先概括,、后具體的方法，寫(xiě)了花貓小時(shí)候的淘氣可愛(ài),。

“一要真實(shí),、二要具體”是本單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn),，因此，教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把貓寫(xiě)得真實(shí),、具體的,。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：①了解作者筆下貓的特點(diǎn),；②學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,，理解“古怪、盡職,、屏息凝視”等詞語(yǔ),，會(huì)用“勇猛”“生機(jī)勃勃”造句。

操作目標(biāo)：①了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫(xiě),；②品味“說(shuō)它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,；③借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，思維能力,；④有感情地朗讀、背誦課文,。

情感教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的,。2.結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)

本文教學(xué)分三課時(shí)完成,。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：借助“預(yù)習(xí)”，了解課文主要內(nèi)容,；借助工具書(shū)等自學(xué)生字新詞,；給課文分段；質(zhì)疑,，提出問(wèn)題,。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)1－3自然段。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第4自然段，總結(jié)全文,。

下面,，重點(diǎn)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點(diǎn),，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么理解的,，接著，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生第一課時(shí)質(zhì)疑情況提出教學(xué)目標(biāo),，即了解體會(huì)課文是怎樣真實(shí)具體地描寫(xiě)貓“性格古怪”的特點(diǎn),。(這一設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向,、定位)

(二)嘗試自學(xué)

1.提出要求

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，學(xué)生完全可以通過(guò)自己的閱讀讀懂課文內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),，上課伊始,，就放手讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，要求學(xué)生邊讀邊畫(huà)出具體描寫(xiě)大花貓性格特點(diǎn)的'語(yǔ)句,。

貓的特點(diǎn)具體描寫(xiě)

老實(shí)

貪玩

盡職

2.學(xué)生自學(xué)

3.自學(xué)反饋

以填表格的形式分段檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

如：讀第1自然段,，填表

(安排學(xué)生自學(xué),，要有要求，要保證足夠的時(shí)間,，要有評(píng)價(jià),，才能達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生自學(xué)能力的目的。讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,，通過(guò)圈畫(huà)批注培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

(三)研讀品味

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是研究學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言,，并通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生思維,。

1.學(xué)習(xí)第1自然段

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓,、貪玩的貓,、盡職的貓，哪種給你留下最深的印象為什么

(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體會(huì)作者怎樣把貓的老實(shí),、貪玩,、盡職寫(xiě)具體的。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)有思考價(jià)值,，有一定思維難度的問(wèn)題,，給學(xué)生留有廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維火花)

在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)作者細(xì)致地觀察了貓,，才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得很具體。接著,，教師進(jìn)一步說(shuō),，作者不但描寫(xiě)具體，寫(xiě)法也獨(dú)到,，請(qǐng)比較兩組句子,，①能換成②嗎為什么

①說(shuō)它老實(shí)吧

②它很老實(shí)

①說(shuō)它貪玩吧

②它很貪玩

通過(guò)討論，學(xué)生體會(huì)到句式①是通俗的說(shuō)法,，同時(shí)還包含著作者的喜愛(ài)之情,。

(這種有特色的語(yǔ)言現(xiàn)象學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)，所以拿出來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng),。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容,，體會(huì)作者感情)

師：你喜歡老實(shí)的貓,、貪玩的貓、還是盡職的貓呢

選擇一種你喜歡的讀,，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他讀得好不好,，好在哪里，或者還有哪些地方?jīng)]注意到,。

(在理解內(nèi)容,，體會(huì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀，讀有要求,，有評(píng)價(jià),，同時(shí)，讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,，貓的“老實(shí)”“盡職”固然可愛(ài),，貓的“貪玩”也允許學(xué)生喜歡，突破學(xué)生頭腦中的思維定勢(shì),，是求異思維的一種訓(xùn)練形式)

2.學(xué)習(xí)第2自然段

本段學(xué)習(xí)重在選取典型的語(yǔ)言讓學(xué)生品味,，并通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練想像思維，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá),。

首先,，讓學(xué)生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思誰(shuí)能表演“蹭”的動(dòng)作大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么

(表演既幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解了詞語(yǔ)的意思，又活躍了課堂氣氛,。想像大花貓的心理活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,、表達(dá)能力，又有助于體會(huì)大花貓的可愛(ài))

接著,，讓學(xué)生比較句子：①和②哪句更好為什么

①……在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

②……在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的《雪地里的小畫(huà)家》,，通過(guò)比較,，學(xué)生不難明白，第①句更形象,，更能表達(dá)作者的喜愛(ài)之情,。

(課后“思考·練習(xí)3”要求學(xué)生找出課文中最能表達(dá)作者喜愛(ài)貓的感情的句子，句①可以說(shuō)是最典型的一句,，通過(guò)這一訓(xùn)練,，學(xué)生完全可以舉一反三，了解作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的)

師：那么,，大花貓?jiān)谥魅藢?xiě)作時(shí)給主人“畫(huà)”上幾朵“小梅花”,，它心里又是怎么想的呢請(qǐng)你用大花貓的口氣說(shuō)說(shuō)。

(有意把“踩”說(shuō)成“畫(huà)”,，是為了更好地把學(xué)生帶入情境,，憑借語(yǔ)言訓(xùn)練思維，學(xué)生可以從“與主人比賽”“給主人娛樂(lè)”等方面想像,，只要合理就行,，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，有助于發(fā)展求異思維)

然后,，對(duì)“豐富多彩”“長(zhǎng)短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”等詞語(yǔ),，讓學(xué)生通過(guò)模擬貓的叫聲進(jìn)行理解。

(詞語(yǔ)理解的方式很多,，形象地理解,，能給學(xué)生留下深刻的印象)

最后，對(duì)大花貓給自己解悶和不高興時(shí)一聲不出的心理進(jìn)行想像,，感受貓既乖巧又倔強(qiáng)的性格特點(diǎn),。體會(huì)貓的特點(diǎn)，進(jìn)行表情朗讀,。