《貓》的說課稿

作為一位杰出的教職工,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展,。說課稿應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的《貓》的說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

《貓》的說課稿1

《貓》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第二組共有四篇課文,，本組教材包括兩篇精讀課文,，兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織,，既有動(dòng)物之間的感情,，又有人與動(dòng)物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。因此,，在學(xué)習(xí)這組課文時(shí),，要指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，讀懂重點(diǎn)句,、段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,。下面我從說教材,、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)程序,、說板書五方面來說說《貓》這一課。

一,、說教材

《貓》這篇課文是老舍先生寫的一篇散文,，作者通過平時(shí)自己的細(xì)致觀察家里的貓，采用直抒胸臆或間接體現(xiàn)的手法,，抓住貓長大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣,，處處留露出對(duì)貓的喜愛之情。本文是這一單元的第二篇講讀課文,，針對(duì)文章特點(diǎn),、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排。我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)主要有兩個(gè)：一是通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,；二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情,。

2、能力目標(biāo)主要是：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,，抓住特點(diǎn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。

根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是：理解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的,。

難點(diǎn)是：從而學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣,；從描寫中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

教具準(zhǔn)備：幻燈片

二,、說教法

為完成本課的教學(xué)目標(biāo)：突破重點(diǎn),，擊破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,，并輔以重點(diǎn)詞句突破,，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。

三,、說學(xué)法

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù),。中高年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力,，因此，與上述教法相配合,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法,，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容,；通過思,，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法,；通過議,，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果,；再通過反復(fù)誦讀（個(gè)別讀,，男女生讀，小組分句,，段讀）使感情進(jìn)一步升華,，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì),，達(dá)到提高興趣的效果,。

四、說教學(xué)程序

研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),，而合理安排教學(xué)程序,，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效,，使學(xué)生學(xué)有所獲,，我根據(jù)本課教材的`特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平,，將本課劃分成6個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了一定的了解,，這節(jié)課我們就來更深一步的學(xué)習(xí)這一課,。我來范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意聽老師是怎樣有感情的朗讀課文的,，思考文中寫了什么時(shí)候得貓,？都在那幾個(gè)自然段？這樣做的目的是要學(xué)生復(fù)習(xí)一下前節(jié)課所了解的內(nèi)容,。生答后,，要他們自己默讀課文，說說每個(gè)自然段都介紹了貓的哪些特點(diǎn),？拿出筆來畫出相關(guān)詞句,。這個(gè)問題可以讓學(xué)生在深一步的理清課文思路，并掌握學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣,。那么這些特點(diǎn)都圍繞課文開頭的哪句話寫的？學(xué)生發(fā)言時(shí),，進(jìn)行板書,。并及時(shí)給予肯定，樹立他們的自信心,。

2,、深入理解，感情學(xué)文

每段中都有總述,，有分寫,，分寫是圍繞總述來寫的，生動(dòng)且具體,。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的,。

這部分可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

①拿筆劃出描寫這一特點(diǎn)的相關(guān)句子，②有感情的朗讀這些句子,，師引導(dǎo),。

③引導(dǎo)感受作者的情感。

根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生存在問題,，投影思考題：

“說它老實(shí)吧,，它的確有時(shí)候很乖?！?/p>

“說它貪玩吧,，可它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職,?！?/p>

讓學(xué)生帶著問題,，有感情的朗讀這兩句話，體會(huì)感受,。

引導(dǎo)生假設(shè)如果貓就是你,，作者就是你們的爸爸或媽媽，你能從這些句子中感受到什么,？生答后,，小結(jié)：在作者心理和筆下，家里這只貓就像個(gè)可愛又頑皮的孩子,，這段文字就像深愛子女的父母在向別人講述自己的孩子字里行間都透出了喜愛之情,。

3、自主合作,，探究性學(xué)習(xí)

這部分又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：抓住特點(diǎn),，重點(diǎn)深究。

以小組為單位,，每組可分一段,，自學(xué)后三段，投影思考題：

（1）說說你們都讀懂了什么,？

（2）或者說你們都喜歡那些句子,？

每組派代表答后，再分小組討論,，還有那些不明白的地方,，提出來，根據(jù)生提的問題,，投影練習(xí)題：比較下面句子,，說說表達(dá)效果又和不同，情感有何不同,？能舉出一些例子體會(huì)體會(huì)嗎,？

（1）在你寫作的時(shí)候，跳上桌子,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

（2）在你寫作的時(shí)候，跳上桌子,，在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印,。

我先出示習(xí)題，生答時(shí)換成彩圖,，讓學(xué)生看著彩圖更直接的說出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”,，“梅花”多美呀,！盡管小貓踩臟了稿紙,，但作者的喜愛之情仍躍然紙上,。第二句直說“彩印幾個(gè)腳印”，其中的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì),。感情朗讀后,，再舉些例子，出示投影彩圖,，以小組為單位自己感受其中感情,。

4、訓(xùn)練朗讀

《貓》這篇課文內(nèi)容淺顯,，又充滿生活情趣,，放手讓學(xué)生不斷的朗讀，通過討論交流,，理解內(nèi)容時(shí),，切實(shí)體會(huì)作者是怎樣真實(shí)具體描寫貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣，理解作者對(duì)貓的喜愛,。朗讀時(shí),，為了顯示條理清楚，表現(xiàn)貓性格特點(diǎn)的詞要讀的重些,，朗讀時(shí)表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠?，語氣略帶俏皮。

5,、總結(jié)深化

結(jié)束語滲透作者的寫作方法,，我是這樣設(shè)計(jì)的：我們?cè)趯懶?dòng)物的時(shí)候，一般都是先寫外形,，再寫習(xí)性,，而這篇文章卻先抓住了貓的性格特點(diǎn)，再具體生動(dòng)地描寫的,。另外,，作者先寫長大的貓，再回憶小時(shí)候的貓的淘氣,，可愛,，就像父母在談自己孩子的事情一樣，使我們從字里行間無時(shí)不感到貓的古怪可愛和老舍先生對(duì)貓的喜愛,。

6,、說寫結(jié)合

要求學(xué)生仿照本課的寫作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物嗎？運(yùn)用本課抓住特點(diǎn),，真實(shí)體的描寫的寫作方法,，介紹自己熟悉的小動(dòng)物，注意要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛之情,。

布置作業(yè)：寫一篇觀察日記,。

五,、說板書

這次的板書我要求學(xué)生自己填寫，已達(dá)到創(chuàng)新,。通過板書,，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路,，體會(huì)中心,，知道選材。因此,，我的板書力求體現(xiàn)這些,，以達(dá)到事半功倍的效果。

《貓》的說課稿2

一,、教材編排的特點(diǎn)

《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓,。第一段先總寫大花貓的性格古怪，接著分三層寫了貓古怪的具體表現(xiàn),。第二段也用先概括,、后具體的方法，寫了花貓小時(shí)候的淘氣可愛,。

“一要真實(shí),、二要具體”是本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，因此,，教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把貓寫得真實(shí),、具體的。

二,、教學(xué)目標(biāo)的確定

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：①了解作者筆下貓的特點(diǎn),；②學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，理解“古怪,、盡職,、屏息凝視”等詞語，會(huì)用“勇猛”“生機(jī)勃勃”造句,。

操作目標(biāo)：①了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫；②品味“說它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機(jī)勃勃”等詞句,，學(xué)習(xí)精彩的語言,，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力；③借助課文內(nèi)容與插圖,，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，思維能力；④有感情地朗讀、背誦課文,。

情感教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣,。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。2.結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)

本文教學(xué)分三課時(shí)完成,。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：借助“預(yù)習(xí)”，了解課文主要內(nèi)容,；借助工具書等自學(xué)生字新詞,；給課文分段,；質(zhì)疑,，提出問題,。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)1－3自然段,。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第4自然段,，總結(jié)全文。

下面,，重點(diǎn)說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點(diǎn),，并要求學(xué)生說說怎么理解的,，接著,，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生第一課時(shí)質(zhì)疑情況提出教學(xué)目標(biāo),，即了解體會(huì)課文是怎樣真實(shí)具體地描寫貓“性格古怪”的特點(diǎn)。(這一設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向,、定位)

(二)嘗試自學(xué)

1.提出要求

本文語言簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內(nèi)容,。根據(jù)這一特點(diǎn),，上課伊始，就放手讓學(xué)生自學(xué),。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，要求學(xué)生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點(diǎn)的'語句。

貓的特點(diǎn)具體描寫

老實(shí)

貪玩

盡職

2.學(xué)生自學(xué)

3.自學(xué)反饋

以填表格的形式分段檢查學(xué)生的自學(xué)情況,。

如：讀第1自然段,，填表

(安排學(xué)生自學(xué)，要有要求,，要保證足夠的時(shí)間,，要有評(píng)價(jià)，才能達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生自學(xué)能力的目的,。讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,，通過圈畫批注培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

(三)研讀品味

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是研究學(xué)習(xí)課文的語言，并通過語言訓(xùn)練學(xué)生思維,。

1.學(xué)習(xí)第1自然段

師：通過剛才的學(xué)習(xí),，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓,、盡職的貓，哪種給你留下最深的印象為什么

(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體會(huì)作者怎樣把貓的老實(shí),、貪玩,、盡職寫具體的。同時(shí),，精心設(shè)計(jì)有思考價(jià)值,，有一定思維難度的問題，給學(xué)生留有廣闊的思維空間,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維火花)

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)作者細(xì)致地觀察了貓,，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。接著,，教師進(jìn)一步說，作者不但描寫具體,，寫法也獨(dú)到,，請(qǐng)比較兩組句子,，①能換成②嗎為什么

①說它老實(shí)吧

②它很老實(shí)

①說它貪玩吧

②它很貪玩

通過討論，學(xué)生體會(huì)到句式①是通俗的說法,，同時(shí)還包含著作者的喜愛之情。

(這種有特色的語言現(xiàn)象學(xué)生以前沒有接觸過,，所以拿出來重點(diǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng),。學(xué)習(xí)語言的同時(shí),，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容,，體會(huì)作者感情)

師：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓,、還是盡職的貓呢

選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽聽他讀得好不好,，好在哪里,，或者還有哪些地方?jīng)]注意到。

(在理解內(nèi)容,，體會(huì)語言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀,，讀有要求，有評(píng)價(jià),，同時(shí)，讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,，貓的“老實(shí)”“盡職”固然可愛,，貓的“貪玩”也允許學(xué)生喜歡，突破學(xué)生頭腦中的思維定勢(shì),，是求異思維的一種訓(xùn)練形式)

2.學(xué)習(xí)第2自然段

本段學(xué)習(xí)重在選取典型的語言讓學(xué)生品味，并通過語言訓(xùn)練想像思維,，訓(xùn)練語言表達(dá),。

首先，讓學(xué)生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思誰能表演“蹭”的動(dòng)作大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí),，心里可能在想什么

(表演既幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解了詞語的意思，又活躍了課堂氣氛,。想像大花貓的心理活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力,，又有助于體會(huì)大花貓的可愛)

接著,，讓學(xué)生比較句子：①和②哪句更好為什么

①……在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

②……在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn),。

聯(lián)系以前學(xué)過的《雪地里的小畫家》，通過比較,，學(xué)生不難明白,，第①句更形象，更能表達(dá)作者的喜愛之情,。

(課后“思考·練習(xí)3”要求學(xué)生找出課文中最能表達(dá)作者喜愛貓的感情的句子，句①可以說是最典型的一句,，通過這一訓(xùn)練,，學(xué)生完全可以舉一反三，了解作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的)

師：那么,，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”,，它心里又是怎么想的呢請(qǐng)你用大花貓的口氣說說。

(有意把“踩”說成“畫”,，是為了更好地把學(xué)生帶入情境,，憑借語言訓(xùn)練思維，學(xué)生可以從“與主人比賽”“給主人娛樂”等方面想像，只要合理就行,，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，有助于發(fā)展求異思維)

然后,，對(duì)“豐富多彩”“長短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”等詞語,，讓學(xué)生通過模擬貓的叫聲進(jìn)行理解。

(詞語理解的方式很多,，形象地理解，能給學(xué)生留下深刻的印象)

最后,，對(duì)大花貓給自己解悶和不高興時(shí)一聲不出的心理進(jìn)行想像,，感受貓既乖巧又倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。體會(huì)貓的特點(diǎn),，進(jìn)行表情朗讀,。