水鄉(xiāng)歌說(shuō)課稿

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢,？下面是小編精心整理的水鄉(xiāng)歌說(shuō)課稿,，歡迎閱讀與收藏。

一,、說(shuō)教材

（一）教材說(shuō)明

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第21課,。本課是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三小節(jié),，分別寫(xiě)了水多,、船多、歌多,。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式,，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口,。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言,，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),，勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲，感受到生活的美好,、幸福,。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美,，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料,。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，低年級(jí)課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字,、寫(xiě)字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,，教學(xué)中應(yīng)以讀為主,，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境,，重點(diǎn)抓好識(shí)字教學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重,、難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,，重點(diǎn)寫(xiě)好“蕩”、“船”,、“飄”,、“裝”。

2,、能力目標(biāo)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、識(shí)字教學(xué),。

2、通過(guò)多種形式的朗讀,，使學(xué)生能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀,，引起學(xué)生共鳴,，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的思想感情,。

（三）教具準(zhǔn)備

多媒體課件、荷花貼畫(huà)

（四）課時(shí)安排

本課安排兩課時(shí)

二,、說(shuō)教法

由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小,，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久,，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引,。根據(jù)孩子這些年齡特點(diǎn)和教材自身的特點(diǎn)，這一課我主要運(yùn)用課件及荷花貼畫(huà)進(jìn)行輔助教學(xué),。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲,、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè)于接受的形式進(jìn)行教學(xué),。最后進(jìn)行遷移練習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。整節(jié)課讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三,、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)闖關(guān)摘荷花的游戲,，寓教于玩,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng),、加動(dòng)作讀,、師生比賽讀、以唱促讀等多種形式的讀,，感悟課文內(nèi)容,；最后的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到鍛煉。

四,、說(shuō)教學(xué)程序

（一）舊知引路,，激趣導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)他們的'學(xué)習(xí)熱情,，使他們一上課就覺(jué)得似曾相識(shí),，進(jìn)入想學(xué)、愿意學(xué)習(xí)的境界，上課伊始,，我為學(xué)生們描述了江南的美,，再讓學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的《識(shí)字1》，勾起學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶,。接著我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)：今天老師再向大家介紹一首描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》,。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方,！

這樣的導(dǎo)入,，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，又達(dá)到了“溫故而知新”的目的,。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”心理學(xué)的研究證明,，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,，就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，是一,、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！蔽以O(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲,，寓識(shí)字教學(xué)于玩樂(lè)之中。

在教師范讀,、學(xué)生自讀課文之后,，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：池塘邊的小青蛙送來(lái)了許多荷花，要得到荷花就得答對(duì)小青蛙的問(wèn)題,。這樣一石激起千層浪,，學(xué)生們?yōu)榱说玫矫利惖暮苫ǎ蜁?huì)積極地投入到這個(gè)闖關(guān)游戲中來(lái),。

按照學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則,，我按順序出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字,、帶有生字的詞條,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、選擇自己喜歡的來(lái)讀、當(dāng)小老師帶讀,，通過(guò)多種活潑有趣的讀,，使學(xué)生掌握了生字的讀音。

《課標(biāo)》提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合,。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！备鶕?jù)《課標(biāo)》要求,，我設(shè)計(jì)了“生字寶寶找朋友”這一游戲，讓學(xué)生幫助荷花貼畫(huà)背后的生字部件尋找朋友,，組成這一課的生字,，并向大家介紹這個(gè)生字。這樣,，在游戲中學(xué)生學(xué)到了記憶生字的方法,，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且在游戲中還滲透著互相幫助的思想,。

最后再讓學(xué)生跟著課件書(shū)空,，在課本上描紅。做到了《課標(biāo)》要求的“能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美?！?/p>

（三）感情誦讀,，感悟詩(shī)句

《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。因此,，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的一小節(jié)來(lái)朗讀,，并讓學(xué)生間互相評(píng)價(jià),，重視對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn)和理解的評(píng)價(jià),。在讀的過(guò)程中,，教師應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作，采用加動(dòng)作進(jìn)行朗讀,、師生比賽讀,、唱歌促讀,、師生齊讀等多種生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在愉快的朗讀中感悟課文內(nèi)容,，感受閱讀的樂(lè)趣,，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀,。

此外,，每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式是本篇課文的一大特色。根據(jù)《課標(biāo)》第一學(xué)段中對(duì)閱讀的要求：“認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。”在教學(xué)中,，我讓學(xué)生找出每小節(jié)都有的一個(gè)相同的句子,，即問(wèn)句，讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,。這樣，學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn),、感悟,，把握了問(wèn)句所表達(dá)的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

（四）遷移運(yùn)用,，綜合提高

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言?！墩n標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！痹诮虒W(xué)的最后,，我利用多媒體播放海南美麗的風(fēng)光，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗,，再模仿課文說(shuō)說(shuō)“海南什么多,？”并動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，既是滲透了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的,。

一,、說(shuō)教材

我的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》。本課是一首詩(shī)歌,，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情,。全詩(shī)共三小節(jié),，分別寫(xiě)了水多、船多,、歌多,。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回 ……此處隱藏4867個(gè)字……著,，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄在水上,，水鄉(xiāng)的歌令人陶醉，啟發(fā)學(xué)生一起來(lái)夸夸水鄉(xiāng)吧,。

五遷移運(yùn)用,，綜合提高

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,?！缎抡n標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要“語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合,，注重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,?！痹诮虒W(xué)的最后，我設(shè)計(jì)利用多媒體播放青島藍(lán)色硅谷核心區(qū)美麗的風(fēng)光,，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗,，再模仿課文說(shuō)說(shuō)“青島什么多？”并動(dòng)手寫(xiě)下來(lái),。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，既是滲透了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁,，達(dá)到拋磚引玉的目的。

六：總結(jié)

教師小結(jié)談話,，啟發(fā)學(xué)生朗讀全文,，出示全文課件,，全班齊讀。要求把對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái),。

這樣設(shè)計(jì)與導(dǎo)入環(huán)節(jié)前后呼應(yīng),，指導(dǎo)了學(xué)生感悟音樂(lè)的方法，學(xué)生從音樂(lè)中感受到了旋律美,，意境美,，情感美，實(shí)現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

說(shuō)教材

我上的是二年級(jí)語(yǔ)文第八單元二十課《水鄉(xiāng)歌》,，本課是一首詩(shī)歌。歌頌了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人發(fā)幸福美好的生活,，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共有三小節(jié)：第一小節(jié)寫(xiě)水多,；第二小節(jié)寫(xiě)船多,；第三小節(jié)寫(xiě)歌多?！端l(xiāng)歌》以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言文字,，以排比的手法，生動(dòng)形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象,，歌頌了水鄉(xiāng)人民幸福美滿的生活。詩(shī)的內(nèi)容,、形式比較獨(dú)特引領(lǐng)學(xué)生去感悟生活的意義,。

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、能有感情的朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)有關(guān)偏旁。

3,、感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)人民生活的甜美,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、正確,、流利有感情的朗讀課文和背誦課文,。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ),，感受水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和人民生活的美好,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,，實(shí)物投影,，

說(shuō)學(xué)情分析：

因?yàn)槭菫楹竺娴纳贽k市一級(jí)學(xué)校準(zhǔn)備的一堂課，因此沒(méi)有選用本班的學(xué)生,，選取了二年（3）班的學(xué)生,。因?yàn)樵谶@個(gè)班上過(guò)一節(jié)課，所以對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有所了解,，這個(gè)班的學(xué)生有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是朗讀非常到位,，而且學(xué)生課堂發(fā)言非常活躍,，所以我在備這篇課文時(shí)對(duì)學(xué)生就心中有數(shù),。

說(shuō)教法、學(xué)法

一,、創(chuàng)設(shè)情境

《新課標(biāo)》指出“要讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”。因此,，教學(xué)活動(dòng)要積極創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使其進(jìn)入詩(shī)人所描繪的意境,，去領(lǐng)悟,，去享受閱讀的`樂(lè)趣，感受語(yǔ)言文字的魅力

二,、自主學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》指出“識(shí)字,、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。因此教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主探究識(shí)字寫(xiě)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的能力,。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)水多的情境，讓學(xué)生知道什么是水鄉(xiāng),。

1,、多媒體大屏幕展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖：（放幻燈）

2、讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)看到了什么,。

3,、告訴學(xué)生像這樣有水,，有船，有橋,，還有人打魚(yú)的地方就是水鄉(xiāng),。今天我們學(xué)習(xí)20課《水鄉(xiāng)歌》（板書(shū)）

二、初讀課文,，整體感知請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料,。

1、水鄉(xiāng)歌里唱了些什么呀,？請(qǐng)同學(xué)們快打開(kāi)書(shū)自由地看一看吧,。并請(qǐng)你們的拼音朋友幫助你讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,?？梢赃x取喜歡的方式來(lái)讀。

2,、我剛才聽(tīng)了一下,，大部分同學(xué)都讀通了，可讀通了并不算讀好了,，現(xiàn)在我們聽(tīng)錄音,，感受一下詩(shī)該怎樣讀。聽(tīng)了之后請(qǐng)你們?cè)僮x一次課文?，F(xiàn)在老師來(lái)檢查你們自學(xué)生字的情況,。（課件出示詞語(yǔ)）

①指名讀你會(huì)讀哪一個(gè)就領(lǐng)全班學(xué)生讀哪一個(gè)詞語(yǔ)。

②全班齊讀,。

③打亂順序讀,。

3、你們看我這有三個(gè)字娃娃說(shuō)他們說(shuō)小朋友一定不認(rèn)識(shí)我,，你們信嗎,？快來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。并將字貼在相應(yīng)的圖下,。（課件出示）

4,、看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字已不陌生，同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文,，那你們讀懂了嗎,？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)水鄉(xiāng)看看吧！

三,、創(chuàng)設(shè)水多,、船多、歌多的情境，自主感悟,，進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)第1小節(jié)（出示課件：圖文結(jié)合）

1,、誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié),，你讀了這一小節(jié)，你知道了什么,？板書(shū)：水多

2,、你又是從這句話中哪些字詞感受到水多？（千,、萬(wàn),、一個(gè)連一個(gè)、處處）

3,、除了水多,，你們還讀懂了什么？（水美）板書(shū)

出示圖畫(huà)：是呀,，湖水清澈蕩漾,，在陽(yáng)光的照射下波光粼粼，真是美極了,。

4,、小朋友，你們喜歡嗎,？

5,、喜歡，應(yīng)該怎樣讀,？

6,、老師聽(tīng)了你們的朗讀，眼前仿佛看到了許多水,，老師也來(lái)讀一讀,。

7、如果現(xiàn)在小朋友們就站在水鄉(xiāng)的渠邊,、河邊,、池塘邊，你們最想去做什么呢?（學(xué)生說(shuō)去游泳,、坐船去游覽,、欣賞美景）

學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1、這么美的水,，可老師覺(jué)得還缺點(diǎn)什么,，你們說(shuō)缺什么？

2,、對(duì),，是船,。有水的地方就會(huì)有船，（看課件）這幅圖讓你想起課文中的哪句話,。指導(dǎo)讀“千只船,，萬(wàn)只駁，白帆片片像云朵,，飄滿湖面飄滿河,。”（有課文的圖片）

再讀讀“白帆片片像云朵,，飄滿湖面飄滿河”你除了讀懂船多,，你又能感受到什么？（湖面美）你們能把船多的這一小節(jié)美美地讀出來(lái)嗎,？

學(xué)習(xí)第三小節(jié)

3,、水鄉(xiāng)水多，船多,，水美,、船美。風(fēng)光如此美麗,，那里人們也很幸福,，看水鄉(xiāng)的孩子劃著小船在荷花叢中穿行，聽(tīng)他們還唱著歌呢,？

想不想聽(tīng)一聽(tīng),。好，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌,，同時(shí)我們大家放松一下,。播放歌曲《洪湖水浪打浪》聽(tīng)了這首歌，把最后一節(jié)用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng),。

1,、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2,、你是從哪里知道的,？（千、萬(wàn),、一籮又一籮,、裝滿）

3、水鄉(xiāng)的人們會(huì)唱什么,？（新生活）

4,、小朋友想象一下，他們新生活過(guò)得怎樣？

5,、指名讀

6,、齊讀第3小節(jié)，讀出水鄉(xiāng)歌多和水鄉(xiāng)人們生活幸福,。

四,、整體感知，啟動(dòng)思維,，自主探究

1、水鄉(xiāng)的水是一首歌,，水鄉(xiāng)的船是一首歌,，唱也唱不完，水鄉(xiāng)歌里還會(huì)唱什么歌呢,？學(xué)生自由發(fā)言,。（出示一張投影，水鄉(xiāng)的全景圖,，擴(kuò)展學(xué)生思維）（水鄉(xiāng)橋多,、樹(shù)多、花多,、鳥(niǎo)多）

2,、你們覺(jué)得水鄉(xiāng)美不美？水鄉(xiāng)的水靜靜地流著,，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄在水上,，水鄉(xiāng)的歌令人陶醉，讓我們一起來(lái)夸夸水鄉(xiāng)吧,。（完整朗讀讓學(xué)生獲得整體的情感體驗(yàn)與審美體驗(yàn)）

五,、拓展練習(xí)

《水鄉(xiāng)歌》抒發(fā)了作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)水鄉(xiāng)的贊揚(yáng)，老師仿照課文也寫(xiě)了一小節(jié),，請(qǐng)看,，（課件）我們小欖也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，以菊花聞名的城鎮(zhèn),，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)小欖什么多嗎,？（討論）

六、總結(jié)

同學(xué)們水鄉(xiāng)的水是那么清澈,；水鄉(xiāng)的船是那么的逍遙自在,；水鄉(xiāng)的橋是那么的多姿多彩；而水鄉(xiāng)人們的生活是那么幸?？鞓?lè),。多么美的水鄉(xiāng)呀，讓我們用朗讀把對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧？全班齊讀,。（看課件出示的全文來(lái)讀）（菊城小學(xué)羅蓉）