《我想幫忙》說課稿

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編為大家收集的《我想幫忙》說課稿,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

　一,、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)中班小朋友與人交往能力較差，缺乏友愛,、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng),。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了小朋友熟悉的小兔,、小雞,、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想,、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述,。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友想說,、敢說、愿意說,、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,，又抓住小朋友喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)小朋友積極動(dòng)腦思考,，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)小朋友積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助小朋友感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,，同時(shí)培養(yǎng)小朋友的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人,。

二,、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì),、吸引小朋友與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。”根據(jù)這一要求,，我從認(rèn)知,、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的,？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3,、幫助小朋友感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

三,、說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的小朋友通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差,，自我意識(shí)強(qiáng),，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí),，我把“幫助小朋友感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),。為了培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,。”做為本次活動(dòng)的'重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

四,、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾,、字卡“幫忙”

五,、說教法：

直觀法、提問法,、情境表演法等,。

（情境表演法能夠幫助小朋友更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。小朋友在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,，又能充分展現(xiàn)自我,，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人,。）

六,、說學(xué)法：

觀察法、談話法,、游戲法等,。

（游戲法的運(yùn)用是為了讓小朋友在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)和理解,。）

七：說活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)小朋友看圖說話,，并認(rèn)讀詞語：幫忙,。

二、引導(dǎo)小朋友情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。

三、嘗試表演,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。

一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)小朋友看圖說話,，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1,、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,，你們想知道嗎？可是,，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢,！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧,！

（出示幻燈一）引導(dǎo)小朋友說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么,。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住小朋友喜歡小動(dòng)物的心理,，利用小朋友觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,。）

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中,，引導(dǎo)小朋友認(rèn)真觀察,，鼓勵(lì)小朋友大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展小朋友的語言表達(dá)能力和思維能力,，并使小朋友養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3,、認(rèn)讀詞語：幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助小朋友直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語,。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了小朋友對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使小朋友能夠在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1,。）

二、引導(dǎo)小朋友情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。

為了進(jìn)一步加深小朋友對(duì)畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā),、提問的方式引導(dǎo)小朋友講述主要故事情節(jié),，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔,。）河馬是怎么幫忙的,？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了,。）要求小朋友用完整的話說出自己所看到的,、想到的及聽到的，告訴小朋友也可以用動(dòng)作,、肢體語言來表達(dá),。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2,。）

一、設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡在四歲左右,，與人交往能力較差,，缺乏友愛、助人為樂意識(shí),，為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與別人友好相處,、互相幫助的好品格,，我選擇了中班上冊(cè)語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題中《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔,、小雞,、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想,、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

二,、說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。同時(shí),，《綱要》中提出："創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。"根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知,、能力,、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰,？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3,、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

三、說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。

難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,。

四,、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"

五,、說教法：

直觀法,、提問法、情境表演法等,。

六,、說學(xué)法：

在觀察圖片時(shí)采用的'是觀察法；在了解故事內(nèi)容時(shí)所采用的是教師提問,、幼兒回答的談話法,；在詞語的認(rèn)識(shí)和理解采用的是游戲法。

七,、說活動(dòng)程序：

整個(gè)活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：

（一）展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙,。

1,、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）正值豐收的季節(jié)，一群小動(dòng)物正在忙,，他們之間發(fā)生了一個(gè)小故事,，你們想知道嗎？可是,，小動(dòng)物們說了要想知道它們的故 ……此處隱藏6690個(gè)字……也開心地笑了,。

（師：小動(dòng)物們圍著河馬弟弟會(huì)說些什么呢？河馬弟弟覺得怎么樣,？）

（幼兒自由回答）

師總結(jié)：想一想,，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的,？（河馬幫助了小兔,，它用嘴含住了小兔。河馬幫助了小雞,，用嘴將它們安全送上岸,，河馬幫助了小羊，讓它們?cè)谒成贤?。）說一說,，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢,？河馬弟弟幫助了別人后,，自己也很快樂，我們小朋友也要經(jīng)常幫助他人。

（三）,、認(rèn)讀詞語：幫忙,。

師：（出示字卡）剛才我們看了河馬弟弟愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧,！

（四）,、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。

師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！

六,、延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處,、互相幫助，多做一些幫助別人的事情,。

我從認(rèn)知、能力,、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。

一,、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛,、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn),。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說,、敢說、愿意說,、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事,。

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的`情感

4,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、動(dòng)物頭飾,、字卡“幫忙”

四、活動(dòng)過程

1,、談話導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么,。(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

2,、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣,。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認(rèn)識(shí)詞語,，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語

五、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容,。

為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解，以啟發(fā),、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,，又把小兔送到草地上了,。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,，告訴幼兒也可以用動(dòng)作,、肢體語言來表達(dá)。

六,、嘗試表演,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣,。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬,，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

七,、教學(xué)反思

1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),，與老師的互動(dòng)很好。

2,、注重幼兒情感的體驗(yàn),，從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。

3,、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

活動(dòng)名稱：《我想幫忙》

活動(dòng)目標(biāo)：

一,、能看懂畫面的要緊內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事,。

二,、能用完整的話說出河馬幫忙了誰?怎么幫的?3、幫忙幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：幫忙幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的要緊內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫忙了誰及所用的方式,。

活動(dòng)預(yù)備：課件,、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

活動(dòng)進(jìn)程：

一,、談話導(dǎo)入：(教師神秘地說)告知大伙兒一個(gè)秘密：教師發(fā)覺了一群小動(dòng)物們之間的故事,，你們想明白嗎?可是，小動(dòng)物們說要想明白它們的秘密必需靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀看,，動(dòng)腦筋試探，還要斗膽回答出問題才行呢!大伙兒能做到嗎?就讓咱們一路來試試吧!

二,、展現(xiàn)《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙,。

一,、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么,。(師：好多可愛的小動(dòng)物啊!快瞧瞧它們都是誰,，在干什么呢?)

二、出示圖片2,，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”(師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙,，我也想去幫幫忙，可是,，我怎么幫忙呢?)

3,、出示圖片3--6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,，鼓舞幼兒斗膽,、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。(圖片3：狐貍想吃小兔,，小兔落水,，河馬用嘴含住小兔，幫忙了小兔,。圖片4：小雞做游戲時(shí)不警惕掉進(jìn)水里,，河馬用嘴馬接住小雞，幫忙了小雞,。圖片5：河馬看見小羊們?cè)诔臣?，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一路玩兒,。圖片6：小動(dòng)物們高興地圍著河馬,，向它道謝,，說：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，咱們今天玩兒得真高興,?！焙玉R也快樂地說：“我也很快樂能幫忙!”)

4、認(rèn)讀詞語：幫忙,。a,、師：(出示字卡)適才咱們看了河馬愛幫忙的小故事，此刻咱們一路來熟悉一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧!b,、游戲《幫字寶寶找朋友》師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,，一個(gè)字寶寶藏了起來，此刻,，剩下的那個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊韼兔?，誰能幫它找找好朋友?

三、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進(jìn)一步明白得畫面內(nèi)容,。

出示幻燈7，啟發(fā)提問：(要求幼兒用完整的語言來表達(dá),。)

一,、想一想，河馬都幫忙了誰?它是怎么幫的`?(河馬幫忙了小兔,，它用嘴含住了小兔,。)

二、說一說,，你若是那個(gè)愛幫忙的河馬,，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢? 四、嘗試演出,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。師：小動(dòng)物們都很喜愛和愛幫忙的河馬一路玩兒,，咱們此刻就來演出一下河馬幫忙他人的故事吧!延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與他人友好相處,、相互幫忙，多做一些幫忙他人的情形,。

教學(xué)反思：

一,、大體完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問踴躍響應(yīng),，與教師的互動(dòng)專門好,。

二、注重幼兒情感的體驗(yàn),，從而達(dá)到教育幼兒要幫忙他人的目的,。

3,、教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培育,。