(熱門)小學(xué)一年級語文說課稿15篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn),。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的小學(xué)一年級語文說課稿,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級語文說課稿1

【說教材】

老師們：

早上好,！今天我說課的內(nèi)容是《明天要遠(yuǎn)足》,，這是統(tǒng)編教材一年級語文上冊第七單元的第一篇課文。這是一首充滿童趣,、表現(xiàn)童真的兒童詩,，文字簡練，立足生活,，生動形象地描寫了小主人公因明天要去遠(yuǎn)足,，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺的情景。短短的3節(jié)詩,，每一節(jié)都有感嘆詞“唉”以及疑問句式,，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度,，雖沒有正面寫遠(yuǎn)足,，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個孩子對遠(yuǎn)足的向往和期盼，比較適合低學(xué)段的學(xué)生,，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī),，走進(jìn)生活,。

【說學(xué)情】

經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ),，但自主識字,、讀文的能力還是比較欠缺的，仍需要老師在課堂上多關(guān)注與引導(dǎo),。同時,，一年級的學(xué)生，自控能力較差,，表達(dá)能力還很稚嫩,，語言也不豐富。因此,，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué),，要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望,。

【說教學(xué)目標(biāo)】

基于這樣的教材特點(diǎn)和學(xué)情，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“睡”、“那”等11個生字和新偏旁目字旁,，會寫“才”,、“明”等4個生字。

2,、正確,，流利，有感情地朗讀課文,，注意句子語氣的變化,。

3、聯(lián)系生活和插圖,，感受即將遠(yuǎn)足的快樂和期盼,。

其中識字讀文是本課重點(diǎn)，體驗(yàn)即將遠(yuǎn)足的向往和期盼是本文難點(diǎn),。

而在第一課時中我將引導(dǎo)學(xué)生讀通讀準(zhǔn)詩歌,，認(rèn)識“明,、睡,、海、那,、真,、老,、師”7個生字，會寫“明”字,，同時初步感受小主人遠(yuǎn)足前的快樂與期待之情,。第二課時我將再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熟讀并讀好句子語氣變化，認(rèn)識剩下的4個生字,，并能學(xué)著詩歌的樣子情境遷移說一說或?qū)懸粚憽?/p>

【說教法】

為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我將用隨文識字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識、讀中感語,、讀識結(jié)合的教學(xué)情境,。

【說教學(xué)過程】

下面，我重點(diǎn)介紹我第一課時的教學(xué)過程,，主要是六個環(huán)節(jié)：

一,、直接導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1,、直接板書課題

師：“小朋友們,，今天我們要一起來學(xué)課文《明天要遠(yuǎn)足》，讀了課題你有什么想問的嗎,？”

有的學(xué)生就會問：“遠(yuǎn)足是什么意思,？”那就順勢引導(dǎo)遠(yuǎn)足就是指去很遠(yuǎn)的地方旅行，然后再請學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑,。

如果學(xué)生已經(jīng)理解了遠(yuǎn)足的意思,，那么就可能會問：“誰明天要遠(yuǎn)足？去哪里遠(yuǎn)足呢,？”

2,、于是我就出示整首詩，請學(xué)生自由讀,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂上的學(xué)習(xí)從學(xué)生的問題入手我覺得是一個很不錯的選擇,，因?yàn)槭菍W(xué)生自己提出的問題,，自己選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)起來更主動,。

恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目,，使學(xué)生自然地理解了“遠(yuǎn)足”的'含義，為接下來的學(xué)習(xí)做好情感的鋪墊,。

二,、整體感知,，讀好問句

1、課件出示每小節(jié)最后的疑問句,，生練讀,。

2、指名三個學(xué)生分別讀句子,。

3,、相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“那、海,、真,、老師”。其中“那”與“哪”對比,，“真”字強(qiáng)調(diào)翹舌音和前鼻音,。“?！弊值闹笇?dǎo)則用圖片,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，同時拓展積累三點(diǎn)水的字,。

4,、關(guān)注“問號”，指導(dǎo)讀好疑問語氣,。

5、回歸整首詩歌,，再次通讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)的目的是根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先通讀課文,，再讀好長句子,，最后又回到原問，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步感知,，也為讀準(zhǔn)讀通課文打下基礎(chǔ),。

這里出示這三個疑問句一是這三個都是長句子，比較難讀通順,，第二可以隨機(jī)地進(jìn)行生字教學(xué),，第三則是三個疑問句的練讀是初步感受小主人遠(yuǎn)足前的快樂與期待之情的必要

三、精讀課文,，體會情感

1,、出示課文第一幅插圖，生說說圖中的小女孩怎么了？（讀完后出示插圖：你們看詩中的小女孩她躺在床上怎么也——睡不著）順勢而導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“睡”）

學(xué)生自然就會說：“圖中的小女孩躺在床上睡不著,。”

2,、師順勢出示生字“睡”,，請生做“睡覺”動作，不管學(xué)生用什么姿勢都有一個相同之處就是閉上眼睛,，所以“睡”字是目字旁,，認(rèn)識新偏旁“目字旁”，了解目字旁的字通常都跟眼睛有關(guān),。

3,、再出示詞語“睡不著”，小女孩為什么睡不著呢,？

學(xué)生就會說因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足,。（這里是不是順勢解決學(xué)生提出來的另一個問題：到哪里去遠(yuǎn)足？再讀詩歌,，再一次的整體感知———去海邊,，去海邊遠(yuǎn)足你想到些什么呢？）

4,、喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，說說自己要去秋游時是什么心情呢？指導(dǎo)朗讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級的學(xué)生思維以形象思維為主,，利用課文插圖能夠吸引學(xué)生的注意力，同時順勢引出生字,，運(yùn)用多種方法進(jìn)行識記,，并相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，融把握文本,、朗讀指導(dǎo),、識字于一體，力爭突破本課的教學(xué)重難點(diǎn),。

四,、借助游戲，鞏固生字（想了這么多確實(shí)睡不著,，那我們來做個撿貝殼的游戲吧?。?/p>

1、游戲“撿貝殼”鞏固識字：睡,、海,、那、老,、師,、真,、明。

2,、創(chuàng)設(shè)“小貝殼帶好朋友”的情境開火車讀詞語,。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)就是認(rèn)得快，忘得快,。因此,，識字教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn)，對生字的認(rèn)記采取多種方式,，反復(fù)認(rèn)記,。

五、寫字指導(dǎo)：明

1,、課件出示“明”,，生觀察明字的高矮、寬窄,、關(guān)鍵筆畫等,，并匯報(bào)。

2,、師示范寫,，并讀寫明字的口訣。

日字瘦瘦站左邊,，月字高高靠右邊,，豎撇起筆豎中線，兩橫短短不靠邊,。

3,、生臨寫。

【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫,、基本結(jié)構(gòu)和基本字,，書寫規(guī)范端正、整潔,。所以在寫字指導(dǎo)上要從細(xì)微的筆畫,、結(jié)構(gòu)入手，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

六、作業(yè)布置

認(rèn)讀生字,，熟讀詩歌,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備。

結(jié)語：本課我力求在教學(xué)中，以學(xué)生為本,，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑,，在自己提出的問題中學(xué)習(xí)，重視課堂生成,，寓教于樂,，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氛圍,。不得當(dāng)?shù)牡胤竭€請老師們予以批評改正，謝謝,！

小學(xué)一年級語文說課稿2

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊的課文《比尾巴》,。下面我從教材、教學(xué)重難點(diǎn),、教法與學(xué)法,、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進(jìn)行說課,。

一,、說教材

本篇課文用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),，同時配了 ……此處隱藏17561個字……思鄉(xiāng)）

（5）配樂朗讀：是啊,，在這無邊無際的天空和無邊無際的大地上， “明月與李白”對望,，靜夜里靜思,，他更加地思念故鄉(xiāng)，思念親人,。萬般思念都化作了這四行詩,，指名讀，齊讀,。

六,、拓展延伸

思鄉(xiāng)思親是永恒的主題，思鄉(xiāng)詩還有很多,，送詩《九月九日憶山東兄弟》

課后同學(xué)們可以在我們的古詩書中找一找,，下節(jié)課我們來分享。

小學(xué)一年級語文說課稿14

一.教材分析

《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話,，他不僅可以讓學(xué)生了解下雨前的種種自然現(xiàn)象,，而且還可以發(fā)展學(xué)生語言及思維。針對課文特點(diǎn),，在第一課時教學(xué)習(xí)字,、詞和初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識目標(biāo)：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，語言表達(dá)能力和思維能力。

品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握下雨前的自然現(xiàn)象。

二.教學(xué)方法

根據(jù)本課淺顯易懂,，對話分明,，結(jié)構(gòu)大體一致的特點(diǎn)，及聾生的認(rèn)知特點(diǎn),，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上,，我采用情景教學(xué)法，運(yùn)用版畫多媒體等教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，通過語言描繪及提問,、啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生,。

三.學(xué)法

結(jié)合聾生的認(rèn)知特點(diǎn),，我多次引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演學(xué)習(xí)課文。

　　四.教學(xué)過程（我的教學(xué)過程分六個環(huán)節(jié)）

導(dǎo)入新課前,我采用卡片,，讓學(xué)生開火車認(rèn)字,，組詞，說話,。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知,，而且培養(yǎng)了學(xué)生及時應(yīng)用所學(xué)知識的良好習(xí)慣。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

這一過程,，我利用多媒體課件，將學(xué)生帶入那個和諧的童話世界,，激發(fā)興趣,，將學(xué)生引入情景，又能引出本課課題,，同時向?qū)W生滲透認(rèn)知現(xiàn)象之間的關(guān)系,，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

（二）初學(xué)課文,，整體感知

這一教學(xué)環(huán)節(jié),，為了把握學(xué)生的心理,，吸引調(diào)動其多種感官參與，以情景激趣,。我首先說了這樣幾句話：“要下雨了,，動物王國的小動物們都忙碌起來了，想知道它們都在干什么嗎,？請同學(xué)們打開課文,，一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動物?！比缓笞寣W(xué)生說出找到的小動物,，教師按順序出示圖片。這樣從整體入手,，既了解了文章的主要內(nèi)容,，又理清了文中的角色條理。

（三）學(xué)習(xí)課文,，了解內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，教學(xué)中我以情景引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們感到自己就是文中的小白兔,、小燕子、小魚,、螞蟻,。為了體現(xiàn)師生民主互動合作的教學(xué)思想，我也參與扮演其中一個角色,，在共同參與情景表演的過程中,，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生體會和理解課文的`思想內(nèi)容。

（四）分角色扮演,，深化體驗(yàn)

這篇課文對話比較多,，便于分角色表演，老師為學(xué)生創(chuàng)造表演氛圍,，及制作各個小動物的頭飾,，讓不同角色相互配合。這樣既加深了對本課意境的體會,，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神,。

（五）引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展思維

在本課結(jié)尾時,，我不失時機(jī)的問學(xué)生：“這節(jié)課你學(xué)到了那些知識,？你還想知道哪些動物的活動雨天氣變化有關(guān)？”這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力,，又拓展了知識,，拓展了學(xué)生的思維。

（六）布置作業(yè)

我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽,，并切問問爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現(xiàn)象,。將本堂課教學(xué)延伸到家庭教育。不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長做了反饋,，更重要的是讓學(xué)生懂得不僅書本上可以學(xué)習(xí),，從老師那可以學(xué)習(xí)，生活也是個大課堂,。

小學(xué)一年級語文說課稿15

一,、說教材。

《畫》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的第一篇課文,。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩,。畫上有山、水,、花,、鳥，給人以山水相映,，鳥語花香的美感,。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述,，圖文對應(yīng),，妙趣橫生。

二,、說教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我從知識與技能,、教學(xué)過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)置了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。具體是：

1,、認(rèn)識文中“遠(yuǎn),、色、近,、聽”等11個生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，知道這首謎語詩講的是一幅山水畫,。(謎底是畫)

3、能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

三、說重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1、重點(diǎn)是認(rèn)字,，練習(xí)朗讀,。

2、難點(diǎn)是了解詩句和畫的關(guān)系,，揭開謎底,。

四、說教法學(xué)法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡“識寫分流”的識字教學(xué)新理念,，我在教學(xué)本課生字時讓學(xué)生在閱讀中識字，通過反復(fù)讀課文,，再讓學(xué)生圈出生字?，F(xiàn)在的識字不是像過去那樣孤立地一個個學(xué)習(xí)生字，而是把生字直接放到課文里去識記,。當(dāng)生字與生動有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時候,，識字難度就大大降低，這不是抽象的識記,，而是一種有意義,、有趣味的識記,，孩子們通過反復(fù)閱讀,，不知不覺中就把生字記住了。然后,，我把要認(rèn)識的生字做成卡片,，讓學(xué)生抽讀卡片，同桌互讀等,。再用“找朋友”的游戲來鞏固已認(rèn)識的生字,，這樣，既鞏固了生字的認(rèn)讀,，又活躍了課堂的氣氛,。

在理解課文內(nèi)容時，我通過觀察圖畫,，用課件演示等幫助學(xué)生理解,，再讓孩子們親身體驗(yàn)等，(例如,，把耳朵貼在畫上聽水流的聲音和小鳥打招呼等,。)通過多種方法理解感悟詩的內(nèi)容,，想象詩中描繪的美好畫面。

五,、說教學(xué)過程,。

《一》、謎語導(dǎo)入,。

我由已學(xué)過的兒歌謎語《猜一猜》引出課題《畫》,。 《二》、初讀古詩,，整體感知,，認(rèn)讀生字。

1,、多媒體課件放映出山水畫,，或直接觀察課文中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容,，由遠(yuǎn)到近,，說說圖畫上有什么。(圖畫上有山,、水,、花、鳥)

2,、初讀古詩,，認(rèn)讀生字。

學(xué)生借助拼音自讀古詩,，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音,，

圈出生字，通過同桌互讀,，抽讀卡片等學(xué)習(xí)生字,，教師指導(dǎo)、正音,，然后再通過玩“找朋友”的.游戲來鞏固生字,。

《三》、再讀古詩,，引導(dǎo)質(zhì)疑，揭開謎底,。

1,、逐句講解詩句與畫面的關(guān)系,。(課件)

(1)、出示“遠(yuǎn)看山有色”,。老師描繪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座山峰連綿起伏,，多美呀!那么山是什么顏色呢?(青色)

(2),、出示“近聽水無聲”。同學(xué)們把耳朵貼在書本上聽聽,，能聽到水流的聲音嗎?為什么?(不能,，因?yàn)槭钱嬛械乃皇巧钪辛髦乃?

(3),、出示“春去花還在”,。春天過去了，可花怎么還在開放呢?(因?yàn)槭钱嬌系幕?

(4),、出示“人來鳥不驚”,。請小朋友們和小鳥打招呼吧，一起說：“嗨,，小鳥,，你好哇!”哎呀，小鳥不理我們,，這是怎么回事呀?(因?yàn)槭钱嬌系镍B,，不是真的小鳥。)

2,、請小朋友們想一想,，這首詩講的是什么呢?(畫—一幅山水畫)

3、指導(dǎo)朗讀及背誦,。

出示課件：“遠(yuǎn)看∕山∕有色,，近聽∕水∕無聲,。春去∕花∕還在,，人來∕鳥∕不驚?！?/p>

六,、說板書設(shè)計(jì)。

1,、 畫 有色 無聲 開放 不動