《明天要遠足》說課稿

作為一位杰出的教職工,，時常需要編寫說課稿,，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果,。那么問題來了,，說課稿應該怎么寫,？以下是小編為大家整理的《明天要遠足》說課稿，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《明天要遠足》是一年級語文上冊第七單元第9課,，下面我將從以下幾個方面說說我對本課教學的構(gòu)思：

　　【說教材】

《明天要遠足》這首詩包含童真,，凝練,、傳神。3節(jié)詩中都用了感嘆詞“唉”,，3次重復,，一次次加重了情感的力度，所有的興奮,、激動,、期待、……盡在“唉”聲中,。作品沒有正面寫遠足,，卻讓人實實在在感受到一個孩子對遠足的向往和期盼，比較適合低學段的學生,，讓學生以學習本文為契機,，走進生活。

　　【說目標】

以《語文課程標準》為依據(jù),，結(jié)合本組教學要求,、本課內(nèi)容和課型，以及學情,，我擬定了如下幾點目標：

1,、認識“睡”、“那”等11個生字和木字旁,、京字頭兩個偏旁,，會寫“才”、“明”等4個生字,。

2,、正確，流利,，有感情地朗讀課文,，注意句子語氣的變化。

3,、聯(lián)系生活和插圖,，感受即將遠足的快樂和期盼。

其中識字讀文是本課重點,，體驗即將遠足的快樂和期盼是本文難點,。

　　【說學生】

經(jīng)過近一學期的學習，學生已初步具有識字和閱讀能力,。但這些孩子大多數(shù)是農(nóng)村孩子,，有很多留守兒童，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自主識字,、讀文的能力比較欠缺,，所以在教學中要加強這兩方面的練習。

【說教法】

教學中,，我采用圖文結(jié)合的方法,，啟發(fā)學生想象，引導感受期盼的心情,。讓學生自主識字,、游戲檢查、多形式的朗讀感悟,，從而獲得收獲,，體驗學習的快樂。

【說過程】

《明天要遠足》是一首優(yōu)美的兒童詩,。這一課我預設(shè)了五個環(huán)節(jié)：

（一）,、兒歌導入，激發(fā)興趣,。興趣是通往成功大門的鑰匙,，本課我以兒歌《一同去郊游》導入，激發(fā)學生學習的興趣,，理解“遠足”的含義,。

（二）、識字讀文,，整體感知,。初讀課文，然后進行識字教學,，認識木字旁,、京字頭兩個偏旁，利用送字寶寶回家,、摘水果,，開火車等形式進行鞏固練習。指導書寫“才”,、“明”等四個字,，動畫展示拼音、筆順,，指導學生書寫,、臨摹，要求書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，提高學生的書寫質(zhì)量，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。最后在識字的基礎(chǔ)上讀課文,，感悟課文內(nèi)容

（三）、精讀課文,，體驗情感。在熟讀的基礎(chǔ)上學習詩歌,，通過指導“唉”的朗讀,，體會小朋友急切、無奈,、期待的心情,。這里我預備結(jié)合生活體驗，創(chuàng)設(shè)情境,，入情入境后進行朗讀,，降低了學生對遠足前期盼心情理解的難度。

（四）,、拓展延伸,，爭做“小詩人”，模仿課文讓孩子進行說話練習同時嘗試“寫詩”,。

（五）,、作業(yè)布置。作業(yè)我設(shè)計讓孩子繼續(xù)寫詩,，并把寫好的詩讀給家人聽,，從而增加成功的體驗，激發(fā)繼續(xù)學習的動力,。

【說板書】

板書是課堂教學的眼睛,。本課板書我將按課文內(nèi)容和孩子們的想象內(nèi)容依次板書，簡潔,、條理清晰,，為孩子們最后的“寫詩”做提示。