《明天要遠(yuǎn)足》說課稿

作為一位杰出的教職工,，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,，取得良好的教學(xué)效果,。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家整理的《明天要遠(yuǎn)足》說課稿,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《明天要遠(yuǎn)足》是一年級語文上冊第七單元第9課,，下面我將從以下幾個方面說說我對本課教學(xué)的構(gòu)思：

　　【說教材】

《明天要遠(yuǎn)足》這首詩包含童真，凝練,、傳神,。3節(jié)詩中都用了感嘆詞“唉”，3次重復(fù),，一次次加重了情感的力度,，所有的興奮、激動,、期待,、……盡在“唉”聲中。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足,，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個孩子對遠(yuǎn)足的向往和期盼,，比較適合低學(xué)段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī),，走進(jìn)生活,。

　　【說目標(biāo)】

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教學(xué)要求,、本課內(nèi)容和課型,，以及學(xué)情，我擬定了如下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“睡”,、“那”等11個生字和木字旁、京字頭兩個偏旁,，會寫“才”,、“明”等4個生字。

2,、正確,，流利，有感情地朗讀課文,，注意句子語氣的變化,。

3、聯(lián)系生活和插圖,，感受即將遠(yuǎn)足的快樂和期盼。

其中識字讀文是本課重點(diǎn),，體驗(yàn)即將遠(yuǎn)足的快樂和期盼是本文難點(diǎn),。

　　【說學(xué)生】

經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已初步具有識字和閱讀能力,。但這些孩子大多數(shù)是農(nóng)村孩子，有很多留守兒童,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自主識字,、讀文的能力比較欠缺,，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)這兩方面的練習(xí),。

【說教法】

教學(xué)中,，我采用圖文結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)感受期盼的心情,。讓學(xué)生自主識字、游戲檢查,、多形式的朗讀感悟,，從而獲得收獲,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

【說過程】

《明天要遠(yuǎn)足》是一首優(yōu)美的兒童詩,。這一課我預(yù)設(shè)了五個環(huán)節(jié)：

（一）,、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。興趣是通往成功大門的鑰匙,，本課我以兒歌《一同去郊游》導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理解“遠(yuǎn)足”的含義,。

（二）,、識字讀文,，整體感知,。初讀課文，然后進(jìn)行識字教學(xué),，認(rèn)識木字旁、京字頭兩個偏旁,，利用送字寶寶回家,、摘水果,，開火車等形式進(jìn)行鞏固練習(xí),。指導(dǎo)書寫“才”、“明”等四個字，動畫展示拼音,、筆順，指導(dǎo)學(xué)生書寫,、臨摹,，要求書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。最后在識字的基礎(chǔ)上讀課文，感悟課文內(nèi)容

（三）,、精讀課文,，體驗(yàn)情感。在熟讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詩歌,，通過指導(dǎo)“唉”的朗讀,，體會小朋友急切、無奈,、期待的心情,。這里我預(yù)備結(jié)合生活體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)情境,，入情入境后進(jìn)行朗讀,，降低了學(xué)生對遠(yuǎn)足前期盼心情理解的難度,。

（四）,、拓展延伸,，爭做“小詩人”，模仿課文讓孩子進(jìn)行說話練習(xí)同時嘗試“寫詩”,。

（五）,、作業(yè)布置,。作業(yè)我設(shè)計讓孩子繼續(xù)寫詩，并把寫好的詩讀給家人聽，從而增加成功的體驗(yàn),，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力,。

【說板書】

板書是課堂教學(xué)的眼睛。本課板書我將按課文內(nèi)容和孩子們的想象內(nèi)容依次板書,，簡潔,、條理清晰，為孩子們最后的“寫詩”做提示,。