四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑,。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏,。

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿1

一,、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Recycle 2 第一課時(shí),。 Read loud這是小學(xué)階段最后一單元的第一課時(shí)

2,、教學(xué)目標(biāo)

a。能夠完成Read aloud部分的活動(dòng),，復(fù)習(xí)鞏固Unit4—Unit 6中所學(xué)的主要語(yǔ)言,。

b。能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意,；

c,。能夠用正確的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；

d,。部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能進(jìn)行角色表演,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1,。能用正確的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2,、難點(diǎn)：在語(yǔ)境中理解新詞total,、quick和情景語(yǔ)言They look hungry。

三,、說(shuō)教法,、學(xué)法

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，情境創(chuàng)設(shè)法及多媒體輔助法,，堅(jiān)持以話題為核心,，采用任務(wù)型活動(dòng)安排本課的教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中,，掌握知識(shí),。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）熱身和復(fù)習(xí)（Warm—up and Revision）

安排chant 和Let’s sing

既復(fù)習(xí)了舊知,，也操練了本課重點(diǎn)句型，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊,，也是通過(guò)TPR活動(dòng)讓學(xué)生把所有注意力集中到課堂中來(lái),，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。

（二）Presentation and practice,。

在歌曲中復(fù)習(xí)本單元的句型和單詞,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)了他們的積極性,，從而在真實(shí)情境中自然引出新知,，也為本課的對(duì)話埋下了伏筆。

（三） read aloud,。（對(duì)話處理）

為進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀對(duì)話能力,，充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性，我采取全班小組分角色朗讀的形式,。更好的`鞏固了本課時(shí)的對(duì)話內(nèi)容,，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ)。

（四）Practice

為了進(jìn)一步鞏固新知和主要句型,，我采用了各種形式上的讀：小組讀,，跟暢言讀,。

這樣不僅活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,，激活了學(xué)生的思維,，讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，更好地鞏固了本課時(shí)對(duì)話內(nèi)容,，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ),。

為了更有效地鞏固所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，我設(shè)計(jì)了小組合作表演活動(dòng),，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中訓(xùn)練其語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用,。

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿2

一,、說(shuō)教材分析

我說(shuō)課的題目是IhelpedMum。它選自外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第七模塊第一單元,，主要內(nèi)容是對(duì)上兩模塊內(nèi)容的延續(xù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí),。在上兩個(gè)模塊，學(xué)生學(xué)習(xí)了用was和were來(lái)表達(dá)的一般過(guò)去時(shí),，而在本模塊,，學(xué)生將學(xué)習(xí)用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)表示發(fā)生過(guò)的動(dòng)作。本模塊以Amy和Grandma之間的對(duì)話為主要線索,，來(lái)展開(kāi)對(duì)發(fā)生過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行表達(dá),。學(xué)生已有了前面兩模塊的知識(shí)鋪墊，這樣的安排,，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn),、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平,。在實(shí)際教學(xué)中,，我采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開(kāi),，這樣便于學(xué)生接受掌握,，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。

二,、說(shuō)教材處理

我根據(jù)對(duì)課文的理解,，結(jié)合新課標(biāo)，我對(duì)本節(jié)課的開(kāi)始做了增加,，聯(lián)系生活實(shí)際問(wèn)學(xué)生：周末各做了什么,，家人做了什么。編成一個(gè)小故事,。這樣處理教材能為下文的`學(xué)習(xí)作鋪墊,。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合,，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)與掌握單詞：cook,、wash、phone等及句型：IhelpedMum,、Icookednoodles,、

（2）能識(shí)別單詞helped、cooked,、played,、walked、watched,。

（3）學(xué)生能夠理解本模塊的句型大意,，并能用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)跟讀,、朗讀課文。

2,、能力目標(biāo)：

（1）能夠在實(shí)踐中熟練地運(yùn)用本模塊的新單詞和句型,。

（2）學(xué)生能用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去的事情或行為。同時(shí)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性,，在游戲活動(dòng)中程度地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)活動(dòng),、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,，引導(dǎo)學(xué)生敢于、樂(lè)于,、善于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握cook、wash,、phone,、等單詞,，并能口頭運(yùn)用IhelpedMum。這類語(yǔ)句說(shuō)明過(guò)去的動(dòng)作,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式進(jìn)行描述。

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿3

一,、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊(cè)英語(yǔ)中,、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們、學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作,、如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題,、如何與他人進(jìn)行討論。

1,、能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音,、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

2,、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯,、句型、掌握語(yǔ)言材料,。

3,、能按要求會(huì)讀、會(huì)說(shuō),、聽(tīng)懂,、會(huì)寫日常交際用語(yǔ)、提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

4,、能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法、掌握初步的語(yǔ)法知識(shí),。

二,、教材分析：

新學(xué)期一開(kāi)始、我對(duì)外延社修訂版大綱和英語(yǔ)教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析,、深入領(lǐng)會(huì)了新教材的修訂意圖,、弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)：本冊(cè)英語(yǔ)中,、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)、自己喜歡的食品,、學(xué)習(xí)如何問(wèn)路,、學(xué)習(xí)一些美國(guó)的節(jié)日、繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品,、動(dòng)物的特征,、以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力,、如何請(qǐng)求獲得允許,、以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：1,、注重了學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng),；2、尊重學(xué)生的差異,、并讓其充分發(fā)表出來(lái),；3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時(shí)提供了互動(dòng)互學(xué)的條件,；4,、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項(xiàng)要求,、明確英語(yǔ)教學(xué)方向,。

三、班級(jí)情況分析：

1,、班級(jí)情況分析：

本班級(jí)共有學(xué)生36人,、其中男生22人、_14人,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出濃厚興趣,、并有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)、能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際,。本班學(xué)生大多基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好,、掌握了一定的技能技巧、學(xué)風(fēng)較正,。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,、基礎(chǔ)不扎實(shí)、能力也較差,、學(xué)習(xí)比較困難,。

2、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),、有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,、但也有些 ……此處隱藏6649個(gè)字…… / drink? Anything else? How much are they? 及其答語(yǔ)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,。

(3)能夠圍繞“征求他人意見(jiàn)”和“詢問(wèn)價(jià)格”的話題，在創(chuàng)設(shè)的“At a snack bar”情境中與他人進(jìn)行初步的交際活動(dòng)。

2. 過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一定的詞匯和句型的學(xué)習(xí)策略,，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交際活動(dòng),。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神以及健康飲食的觀念。

三,、教學(xué)過(guò)程

1.頭腦風(fēng)暴,，營(yíng)造氛圍

通過(guò)此游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊;同時(shí),，搶答的形式容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，使其主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)習(xí)新知

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象直觀思維為主,。所以，我一開(kāi)始利用學(xué)生喜歡吃的小零食導(dǎo)入,，自然引出新單詞sweets,biscuits,其中穿插chocoalte的不同含義和名詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音,。在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新句型Somgthing to eat? Anything else? 并在討論中不知不覺(jué)呈現(xiàn)另一個(gè)新單詞noodles。

教師創(chuàng)設(shè)情景,，在snack bar挑選喝的,，從而引出Songthing to drink? How about you?

3.精心設(shè)計(jì)，分層掌握

在課文學(xué)習(xí)中,，精心設(shè)計(jì),，由易到難，逐步理解課文,，理清課文的脈絡(luò),，并為最后的復(fù)述做好鋪墊。

5.布置作業(yè),，學(xué)以致用

如何讓今天的所學(xué)用到生活中去,，剛才的練習(xí)只不過(guò)是一些機(jī)械性的操練，如何讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，我設(shè)計(jì)了點(diǎn)餐和購(gòu)買兩個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。在最后的作業(yè)中,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一,，五一節(jié)帶家人朋友去snack bar用餐?；顒?dòng)二,，和朋友去其它點(diǎn)購(gòu)物。這樣的作業(yè)使得知識(shí)在生活中得到延伸,。

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿9

一,、說(shuō)教材

1,、教學(xué)內(nèi)容

今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Recycle 2 第一課時(shí)。 Read loud這是小學(xué)階段最后一單元的第一課時(shí)

2,、教學(xué)目標(biāo)

a.能夠完成Read aloud部分的活動(dòng),，復(fù)習(xí)鞏固Unit4-Unit 6中所學(xué)的主要語(yǔ)言。

b.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意,；

c.能夠用正確的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；

d.部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的`學(xué)生能進(jìn)行角色表演,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,。

2,、難點(diǎn)：在語(yǔ)境中理解新詞total、quick和情景語(yǔ)言They look hungry.

三,、說(shuō)教法,、學(xué)法

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，情境創(chuàng)設(shè)法及多媒體輔助法,，堅(jiān)持以話題為核心,，采用任務(wù)型活動(dòng)安排本課的教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中,，掌握知識(shí),。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）熱身和復(fù)習(xí)（Warm-up and Revision）

安排chant 和Let’s sing

既復(fù)習(xí)了舊知,，也操練了本課重點(diǎn)句型,，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過(guò)TPR活動(dòng)讓學(xué)生把所有注意力集中到課堂中來(lái),，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍,。

（二）Presentation and practice.

在歌曲中復(fù)習(xí)本單元的句型和單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效調(diào)動(dòng)了他們的積極性,，從而在真實(shí)情境中自然引出新知，也為本課的對(duì)話埋下了伏筆,。

（三） read aloud.(對(duì)話處理)

為進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀對(duì)話能力,，充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性，我采取全班小組分角色朗讀的形式,。更好的鞏固了本課時(shí)的對(duì)話內(nèi)容,，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ)。

（四）Practice

為了進(jìn)一步鞏固新知和主要句型,，我采用了各種形式上的讀：小組讀,，跟暢言讀,。

這樣不僅活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,激活了學(xué)生的思維,，讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，更好地鞏固了本課時(shí)對(duì)話內(nèi)容,，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ),。

為了更有效地鞏固所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，我設(shè)計(jì)了小組合作表演活動(dòng),，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中訓(xùn)練其語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用,。

杭三中何倉(cāng)

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿10

一,、說(shuō)教材：

我選的是四年級(jí)下冊(cè)第9課、是第二單元的第三課,、本課主要是學(xué)習(xí)一些食品類單詞和如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的買賣食品對(duì)話,。

二、說(shuō)學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生有了三年級(jí)的一點(diǎn)兒英語(yǔ)基礎(chǔ),、但在單詞量上還很欠缺,、英語(yǔ)表達(dá)能力不很強(qiáng)、但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,、喜歡表現(xiàn)自己,。教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)、保持學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽(tīng),、說(shuō),、認(rèn)讀三會(huì)單詞：lunch，F(xiàn)renchfries,，pizza,。

（2）能聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫四會(huì)單詞：hotdog，Coke,。

（3）學(xué)習(xí)句型：What’sthetime,？It’s…、Ilike…,、

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),、鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣,。

四、說(shuō)重難點(diǎn)

同知識(shí)目標(biāo)

五,、說(shuō)教具：

圖片,、錄音機(jī)、多媒體

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)數(shù)字。教師拿著表問(wèn)學(xué)生,。T：What’sthetime,？/Whattimeisit？

S：It’s…,、

也可以學(xué)生之間互相問(wèn),。

2、新授：

（1）當(dāng)學(xué)生回答到：It’stwelve,、時(shí),、教師順勢(shì)說(shuō)到：Oh！It’stimeforlunch,、進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞lunch,。之后教師又問(wèn)：Whatdoyouliketoeatforlunch？（利用多媒體課件出示各種食品圖片,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)：Ilikemeat/noodles/vegetables…,。）

（2）教師接著學(xué)生的說(shuō)：IlikeFrenchfries/pizza/hotdog/Coke、并通過(guò)圖片,、實(shí)物,、簡(jiǎn)筆畫等方式來(lái)學(xué)習(xí)這些單詞。

3,、練習(xí)：

（1）對(duì)話練習(xí)1：T：Doyoulikehotdogs/pizza…,？

S：Yes，Ilikehotdogs/pizza…,、

對(duì)話練習(xí)2：S：Whatdoyoulike,？

S：Ilike…、

（2）拓展練習(xí)：表演買賣食品的過(guò)程,。

A：CanIhelpyou？

B：Yes,，Ilike…and…,、

A：15yuan,，please、

B：Hereyouare,、

A：Thankyou,、

4、作業(yè)：

（1）抄寫四會(huì)單詞,。

（2）背誦本課文,。